摘 要：愉快教學法，簡單地說就是在課堂上通過教師的引導，能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動力，而取得良好的教學效果的一種教學方法。根據(jù)中學生好奇、求知欲強、思維活躍、學習從興趣出發(fā)的特點，我充分利用數(shù)學本身獨具的內(nèi)容豐富、趣味性強等特點，努力挖掘各種趣味因素，創(chuàng)設(shè)情境，以各種教學形式誘發(fā)、激勵學生的學習興趣與求知欲望，使他們由被動的“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W”，從而搞活了教學，取得了良好的教學效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學；課堂教學；快樂

愉快教學法，簡單地說就是在課堂上通過教師的引導，能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動力，而取得良好的教學效果的一種教學方法。它有課堂教學和愉快教學法兩重性質(zhì)?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂知者?！蔽覈糯鷤ゴ蟮慕逃铱鬃雍茉缇完U明了“愉快教育”的優(yōu)越性。越來越多的實踐教學證明情感這條主線在小學教學中尤其重要，因為兒童在愉快的氣氛中進行學習，可以消除緊張的情緒，抑制學習中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內(nèi)心世界變得活潑、開朗，從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實踐能力。下面，就自己幾年來在小學數(shù)學教學中開展愉快教育談一點看法。

一、把微笑帶入課堂

“微笑是教師職業(yè)的需要?！苯處煗M面春風地推門走向自己的舞臺——講臺，應(yīng)迅速進入角色。他必將摒棄生活中遇到的不愉快的事情，絕不能將其情緒帶入教室，更不能將不愉快的情緒傳染給學生，否則這節(jié)課失敗無疑。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的學習心理和人文環(huán)境。

二、把趣味帶入課堂

教師要設(shè)法將一些枯燥、無味的教學內(nèi)容，設(shè)計成若干有趣、誘人的問題，使學生在從解決這些問題中去品嘗學習數(shù)學的樂趣，正所謂“好之者不如樂之者”，使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛。如在進行珠算加法訓練時，學生就感到枯燥，若用趣味的故事來進行，將有神奇的效果：“一張紙按０．１毫米算，折疊多少次后，厚度可超過珠穆朗瑪峰呢？”有的學生懷疑能否辦到，有的說至少也得三天，這時你告訴學生，３分鐘內(nèi)就可辦到，但要借助珠算。此刻學生嘩然，紛紛動手，在連加２７次后就遠遠超出了世界最高峰。在數(shù)學“百花園”中，趣題比比皆是，如我國的“百雞問題”“韓信點兵”“三人分錢”等，國外的“畢達哥拉斯算題”“丟番圖的墓志銘”等，都是進行“愉快教育”的好素材。

三、用幽默營造氛圍

恰當?shù)娘L趣幽默，能活躍課堂氣氛，起到組織教學的作用，許多有經(jīng)驗的教師上課時常出現(xiàn)師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學中的風趣與幽默。如在講“雞兔同籠”問題：“有頭４５個，足１１６只，問雞兔各幾個？”學生心算、筆算后仍面露難色。這時教師下令：“全體兔子起立！提起前面兩足！”學生開懷大笑。之后，教師說：“現(xiàn)在兔子和雞的足數(shù)一樣了，上面４５個頭，下面多少足呢？”學生答：“４５×２＝９０只?！薄吧倭硕嗌僮?？”“２６只”這時學生歡快地叫起來“有２６÷２＝１３只兔子，３２只雞”。當然幽默要注意時間的分配和學生對象，切不可隨意幽默。

四、用平等、民主搭建師生和諧關(guān)系的平臺

平等、民主、親密的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉快的課堂氣氛的基礎(chǔ)。這種關(guān)系應(yīng)用于課堂，但建立在平時。所以，我們教師在日常生活與學習中，必須首先愛其生，才能使學生“親其師，信其道”。這就要求教師平素就應(yīng)不斷培養(yǎng)自己良好的心理修養(yǎng)，不斷加強職業(yè)道德教育，提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。愛是基礎(chǔ)，沒有愛的教育一定會成為干涸的小河，教育之路最終會消失在茫茫的嗟嘆之中。

在實踐中，我根據(jù)中學生好奇、求知欲強、思維活躍、學習從興趣出發(fā)的特點，充分利用數(shù)學本身獨具的內(nèi)容豐富、趣味性強等特點，努力挖掘各種趣味因素，創(chuàng)設(shè)情境，以各種教學形式誘發(fā)、激勵學生的學習興趣與求知欲望，使他們由被動的“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W”，從而搞活了教學，取得了良好的教學效果。

（作者單位 山東省棗莊市中區(qū)齊村鎮(zhèn)中心小學）