《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》在每?jī)?cè)課本中都增加了大量的活動(dòng)課。華師大版六冊(cè)歷史共有“探究活動(dòng)課”十九課，占課本內(nèi)容的四分之一。“探究活動(dòng)課”體現(xiàn)了時(shí)代要求，符合新課改的特點(diǎn)，“探究活動(dòng)課”要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，搜集、整理一些歷史資料進(jìn)行重新組合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。筆者近年來(lái)在“探究活動(dòng)課”上作了一些嘗試，做法如下。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)課的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)力量的源泉，有了興趣，事半功倍。我們?cè)鴮?duì)所有同學(xué)關(guān)于活動(dòng)課的喜好程度進(jìn)行了調(diào)研，同學(xué)們濃厚的興趣使我對(duì)開展活動(dòng)增添了力量和信心。我告知同學(xué)“探究活動(dòng)課”并不是一種簡(jiǎn)單的活動(dòng)，它需要班級(jí)中所有同學(xué)動(dòng)起來(lái)，全員參與完成史料搜集、整理、選擇，還要開展形式多樣的活動(dòng)，這樣才能達(dá)到目的并且獲得收益。

二、明確目標(biāo)與活動(dòng)形式

目標(biāo)是學(xué)習(xí)的方向與動(dòng)力，形式是活動(dòng)的載體與核心。初中歷史每一單元后面基本上都有一節(jié)探究活動(dòng)課，而每一節(jié)探究活動(dòng)課的目標(biāo)與活動(dòng)形式的要求不一樣?！丁捌弊C時(shí)代”的結(jié)束》通過(guò)學(xué)生收集各類票證，對(duì)比票證朝代與改革開放時(shí)代人們的日常生活，了解和認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)情、國(guó)情，感悟經(jīng)濟(jì)政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)群眾生活的影響，培養(yǎng)關(guān)心群眾疾苦的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)尋訪、收集、編排、交流和研究票證的過(guò)程，鍛煉和培養(yǎng)采編、鑒賞、分析、美工等能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的群體精神。

三、提供史料，適時(shí)指導(dǎo)

為了使學(xué)生在活動(dòng)課上動(dòng)起來(lái)，使活動(dòng)課開展得豐富多彩，就需要同學(xué)們?nèi)プ龃罅康臏?zhǔn)備工作，最主要的是搜集史料。因?yàn)檎n本中的史料有一定的局限性，僅限于本單元內(nèi)，這時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上、報(bào)刊、雜志、影視片、圖書館、參觀遺址、文物、尋訪一些人和事來(lái)搜集史料。史料搜集完成后，教師要有針對(duì)性地適時(shí)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何整理史料，如何選擇自己需要的史料、運(yùn)用史料?！吨販亻L(zhǎng)征路》以模擬旅游形式開展：首先要準(zhǔn)備長(zhǎng)征路線圖，每組選舉產(chǎn)生一位導(dǎo)游小姐或先生，每組選擇一個(gè)重要地點(diǎn)進(jìn)行講解，參加旅游的同學(xué)寫一份讀后感。每組圍繞發(fā)揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征精神寫一份小組集體感悟。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

活動(dòng)課的顯著特點(diǎn)是體現(xiàn)學(xué)生間團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作是“探究活動(dòng)課”是否成功開展的關(guān)鍵因素?；顒?dòng)課要求學(xué)生動(dòng)起來(lái)，人人參與，在開展活動(dòng)課時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性。在開展《“票證時(shí)代”的結(jié)束》中，把班級(jí)同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組有不同的任務(wù)和專題，每小組再把任務(wù)分解到每個(gè)人，全員參與共同合作，各取所長(zhǎng)，共同完成。全班同學(xué)分成4組，按衣、食、用、行4個(gè)類別，負(fù)責(zé)定向采訪，收集資料。各小組從家庭或其他渠道，收集各種票證的實(shí)物或圖片、家庭長(zhǎng)輩當(dāng)年記載日常收支的家庭賬本。編排：把采訪收集來(lái)的實(shí)物、圖片、文字等資料加工整理，編制成類似集郵冊(cè)頁(yè)面的圖版，上有標(biāo)題、表格、圖片、文字說(shuō)明等，每小組負(fù)責(zé)2版，圖版尺寸可事先規(guī)定。展示：把編排完成的各類“票圖”陳列在學(xué)校的展覽櫥窗等公共場(chǎng)所，供同學(xué)和教師參觀、評(píng)論。介紹：各圖版制作小組派代表2人，介紹圖版式內(nèi)容、采訪經(jīng)過(guò)、資料背景、活動(dòng)感受等，并準(zhǔn)備回答同學(xué)的提問(wèn)。引導(dǎo)同學(xué)將以前限制消費(fèi)的票證與當(dāng)今鼓勵(lì)消費(fèi)的廣告聯(lián)系起來(lái)，加以比較，深入思考。

五、總結(jié)評(píng)比

總結(jié)評(píng)比是歷史探究活動(dòng)課的最后一項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)總結(jié)與點(diǎn)評(píng)使學(xué)生了解在活動(dòng)中取得了哪些成績(jī)，存在哪些不足。點(diǎn)評(píng)可以在活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)即時(shí)點(diǎn)評(píng)，也可以在整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后點(diǎn)評(píng)。

探究活動(dòng)課的開展，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的逐步優(yōu)化，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，主動(dòng)探索問(wèn)題；有利于教師教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)以人為本，以學(xué)生為本的新教育理念，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)方法和途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和激情。

（作者單位 江蘇省泗陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）