化學(xué)實驗是激發(fā)學(xué)生興趣的重要手段，是提高學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。充分利用實驗手段，對培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和技能有重要作用，同時能夠有效提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，提高他們觀察和分析問題的能力

1.演示實驗將學(xué)生引入化學(xué)之門?！耙詫嶒灋榛A(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征。通過一些小實驗，學(xué)生就會產(chǎn)生很多疑問，要知其然和所以然就必須認真吸取基礎(chǔ)知識，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.分組實驗，將理論和實踐相結(jié)合，學(xué)會分析和解決問題。學(xué)生的興趣不會僅僅滿足于看實驗，每每教師做演示實驗時，學(xué)生都躍躍欲試，他們更滿足于自己動手，無論成功與否。因此讓學(xué)生自己嘗試做實驗也很重要，但每次實驗做完后，都應(yīng)該要讓他們自己總結(jié)實驗中的注意點，分析預(yù)期現(xiàn)象和實際觀察現(xiàn)象是否一致，如果不一致，要找出原因，不要把問題留到以后再解決，讓他們養(yǎng)成及時解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。

二、轉(zhuǎn)變教育觀點，建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)情境問題，引導(dǎo)學(xué)生參與討論和探究問題

新課程理念下的化學(xué)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交互、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中，教師要重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，信任學(xué)生的能力，讓學(xué)生親自動手做實驗，大膽發(fā)表個人意見。

三、提高實驗的成功率，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

學(xué)生喜歡做實驗，但實驗并不是每一次都能成功，掌握好實驗的要點是成功的關(guān)鍵。實驗有時看似簡單，但學(xué)生真正要把每一步操作做得科學(xué)規(guī)范，必須要具有較扎實的化學(xué)實驗基本操作能力。教師必須把學(xué)生的實驗技能訓(xùn)練貫穿于平時的實驗教學(xué)全過程，重視演示操作，不能認為其可有可無，尤其要對一些學(xué)生平時最易忽視又看似簡單的基本操作，如除雜、連接裝配反應(yīng)裝置等操作，應(yīng)反復(fù)強調(diào)。對實驗中出現(xiàn)的典型錯誤也要及時糾正。平時凡要求做的實驗，讓學(xué)生最大限度地去動手，以提高實驗技能。

四、培養(yǎng)學(xué)生的實驗綜合能力和書面表達能力

化學(xué)實驗設(shè)計題，有一定的綜合性、難度，涉及較多的化學(xué)知識。只有經(jīng)過全面思考，合理的分析推斷取舍，才能設(shè)計出正確的方案。它考查了學(xué)生的許多基礎(chǔ)知識，以及設(shè)計思路、基本操作、數(shù)據(jù)處理、評價實驗方案的優(yōu)劣等。

書面表達又是綜合能力的一種體現(xiàn)。書面表達包括化學(xué)用語的表達和文字表達。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該強化化學(xué)用語的復(fù)習(xí)，這是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。同時也要加強文字表達，教師在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)設(shè)書面表達的情境，在培養(yǎng)口頭表達的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)書面表達，注意敘述的嚴(yán)密性、邏輯性，做到文字條理明確，切合知識理論，用語規(guī)范、簡練，正確地把握實際要領(lǐng)。

（作者單位 青海省互助縣第三中學(xué)）