一、針對(duì)年齡特點(diǎn)選擇適合教材是上好音樂(lè)欣賞課的關(guān)鍵

初中階段，從11、12歲至14、15歲，屬少年期或?qū)W齡中期。這一時(shí)期，學(xué)生的心理發(fā)展由具體的形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，他們已不滿(mǎn)足于小學(xué)階段的活潑、快樂(lè)，描寫(xiě)小動(dòng)物和描寫(xiě)人生活的音樂(lè)，他們對(duì)世界已經(jīng)有了自己的思考，開(kāi)始逐漸將興趣轉(zhuǎn)向能滿(mǎn)足其多方面感情需要的音樂(lè)作品。這個(gè)時(shí)期，可以有針對(duì)性地將中外一些優(yōu)秀的經(jīng)典音樂(lè)作品介紹給他們，讓他們廣泛地接受各種音樂(lè)信息，擴(kuò)大音樂(lè)視野，提高對(duì)音樂(lè)的興趣和喜愛(ài)。

二、好的欣賞音樂(lè)的方法，可以讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果

欣賞音樂(lè)的關(guān)鍵是傾聽(tīng)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的興趣并積極、主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，是上好一堂音樂(lè)欣賞課的前提條件。讓學(xué)生在參與的情況下進(jìn)行傾聽(tīng)，是訓(xùn)練學(xué)生具有音樂(lè)耳朵的一條有效途徑。下面就是筆者在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)的一些方法和體會(huì)。

1.故事導(dǎo)入法：孩子都愛(ài)聽(tīng)故事，初中生也不例外，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，可在傾聽(tīng)樂(lè)曲前講一下關(guān)于這首樂(lè)曲的奇聞?shì)W事，像海頓的《驚愕交響曲》的故事，學(xué)生聽(tīng)完故事，一下子就有了想聽(tīng)這首曲子的欲望，這時(shí)再讓學(xué)生聽(tīng)這首曲子，一定是“兩只耳朵豎起來(lái)”。

2.聽(tīng)音樂(lè)取名法：孩子都有表現(xiàn)欲，初中生也同樣有。于是我們可以用給你們聽(tīng)到的樂(lè)曲起名字的方法來(lái)吸引他們聽(tīng)音樂(lè)，如欣賞《玩具交響曲》時(shí)，邊聽(tīng)邊提示他們，聽(tīng)到了些什么聲音？（鳥(niǎo)叫、水響）是現(xiàn)實(shí)生活中的鳥(niǎo)叫、水響嗎？（不是，是什么東西模仿出來(lái)的）那么是什么東西可以模仿發(fā)出這些聲音呢？（公仔、玩具）……由此一步步引導(dǎo)他們達(dá)到教師吸引他們聽(tīng)音樂(lè)的目的。

3.談天說(shuō)地聊天法：初中生的知識(shí)面比小學(xué)生寬了很多，對(duì)生活、對(duì)社會(huì)也有了自己的認(rèn)識(shí)。這時(shí)的他們渴望了解更多的他們的經(jīng)歷體驗(yàn)無(wú)法感受到的東西，教師正可以利用這一點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣?？梢灾v一些教師親身經(jīng)歷的對(duì)音樂(lè)的一些感受或看一些演出的感想。這種體驗(yàn)的分享，同樣會(huì)感染學(xué)生，學(xué)生會(huì)更加關(guān)注于你介紹給他們的音樂(lè)。

4.暢所欲言討論法：在音樂(lè)欣賞課中，音樂(lè)是第一位的，學(xué)生是音樂(lè)的主體，是有自己主觀色彩的，而教師則是為這兩者服務(wù)和聯(lián)系而存在的。因此要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)，尊重他們的想法，不忽視他們一點(diǎn)一滴的音樂(lè)感受，充分展示他們的個(gè)性。

5.增強(qiáng)好奇對(duì)比法：怎樣使學(xué)生對(duì)老師介紹的音樂(lè)作品感興趣呢？在上民歌欣賞這一課時(shí)，我先播放了三首重新改編過(guò)的中國(guó)民歌，這些民歌由通俗歌手表現(xiàn)出來(lái)別有一番風(fēng)味，學(xué)生特別喜歡，然后老師再把原汁原味的沒(méi)有被改編過(guò)的原唱放出來(lái)讓學(xué)生對(duì)比，在引起學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上來(lái)介紹中國(guó)民歌的知識(shí)，就可以達(dá)到學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)、了解音樂(lè)的目的。

（作者單位 山西省柳林縣金家莊鄉(xiāng)中心校）