從初二開始，我們會(huì)學(xué)習(xí)一門新的課程——物理，物理這門課程與實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系，可以說(shuō)，物理這一門學(xué)科離不開實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的有效手段，從這門課的一開始，有趣的物理現(xiàn)象這一章節(jié)，就講述了幾個(gè)有趣的物理現(xiàn)象，當(dāng)然這些可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)演示。教師通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為后面的有效學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)拉開了物理學(xué)習(xí)的序幕。

但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)有些物理實(shí)驗(yàn)，有的老師認(rèn)為只要把實(shí)驗(yàn)講解一下學(xué)生就可以理解，從而就懶得做實(shí)驗(yàn)，但是這樣做的危害很大，經(jīng)常這樣做的老師其教學(xué)情況將會(huì)變得很糟糕，他的學(xué)生會(huì)對(duì)這門學(xué)科慢慢地失去興趣。比如：在初三物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，用電器短路后，該用電器能否繼續(xù)工作，它兩端的電壓會(huì)發(fā)生怎樣的變化？流過(guò)的電流會(huì)怎么樣？對(duì)于這些問(wèn)題，如果單純地老師講解，學(xué)生可能只是一知半解，即使當(dāng)時(shí)能記得住，但是時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)很容易遺忘，學(xué)習(xí)效果很差。但是如果教師能通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手做，學(xué)生就會(huì)了解得很清楚，知道用電器不能繼續(xù)工作，其兩端的電壓為零，沒(méi)有電流流過(guò)該用電器，學(xué)生也不容易遺忘。再比如，在用伏安法測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)變阻器的作用是什么？當(dāng)滑動(dòng)變阻器的阻值變大時(shí)，電阻兩端的電壓怎么變化？如果教師只通過(guò)畫圖講解，部分學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的、基礎(chǔ)好的學(xué)生可能會(huì)能理解，或者也能學(xué)習(xí)得很好，但是對(duì)于一些成績(jī)中等、學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生來(lái)講，他們會(huì)聽得很吃力，學(xué)習(xí)效果將會(huì)大打折扣，如果教師能通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解，學(xué)生就會(huì)有很直觀的了解。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)牢牢地記住，即使過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，他們也會(huì)有很深的印象。

作為一名初中物理教師，如果能養(yǎng)成培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常做實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，將會(huì)給他的教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)很大的好處，主要體現(xiàn)如下：（1）在剛剛學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如，在初二物理“有趣的物理現(xiàn)象”這一章節(jié)中，教師可以做幾個(gè)簡(jiǎn)單有趣的實(shí)驗(yàn)，如：紙托水的實(shí)驗(yàn)，分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，還有用一個(gè)乒乓球和一個(gè)長(zhǎng)頸漏斗做一個(gè)流體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，這些小實(shí)驗(yàn)會(huì)使得學(xué)生一開始就興趣大增，從而喜歡上物理這一門學(xué)科。（2）在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多做實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到延續(xù)和鞏固。如在“浮力”這一章節(jié)，研究物體的浮沉條件的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論，再通過(guò)小組合作分析討論后，他們的印象會(huì)很深，會(huì)牢牢地記住，這要比教師演示實(shí)驗(yàn)，或教師直接將結(jié)論告訴學(xué)生的效果好得多，同時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)合作，相互之間的討論和交流將會(huì)增強(qiáng)班級(jí)里的學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)然，經(jīng)常做實(shí)驗(yàn)，也可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。（3）經(jīng)常做實(shí)驗(yàn)的班級(jí)，對(duì)物理這一課程，不但學(xué)習(xí)效果好，而且學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚！他們遇到什么疑問(wèn)的時(shí)候，也可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、小組合作來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)也是一種鍛煉。

現(xiàn)在的學(xué)生很多都是只知道理論知識(shí)，而缺乏實(shí)踐技能，我們?cè)趫?bào)紙上經(jīng)?？吹竭@樣的信息：有的大學(xué)生剛剛從大學(xué)里出來(lái)，卻因?yàn)檎也坏焦ぷ?，從而又重新去中專、技校里學(xué)習(xí)操作技能；大學(xué)里出來(lái)的找不到工作，而技校里出來(lái)的學(xué)生卻很搶手吃香。這些新聞信息說(shuō)明實(shí)驗(yàn)操作大大地鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力。比如，在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)導(dǎo)線和接線柱的連接，學(xué)生就會(huì)知道，順時(shí)針連接會(huì)使得導(dǎo)線和接線柱接觸良好，導(dǎo)線不容易松脫，這樣，到了實(shí)際生活中也會(huì)靈活應(yīng)用。再比如，在初三的家庭電路中，通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)際生活中遇到電路故障，遇到熔絲熔斷的時(shí)候，他們也會(huì)有自己的考慮和判斷，對(duì)一些簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題也能夠進(jìn)行處理，同時(shí)，這些生活積累也會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)起到推動(dòng)和促進(jìn)作用，總的來(lái)說(shuō)，這些主要是得益于學(xué)生平時(shí)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

我們南通地區(qū)，對(duì)初三學(xué)生，在升學(xué)考試前有個(gè)實(shí)驗(yàn)技能考核，我覺得很有必要，它可以促使教師在教學(xué)中多讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，也可以使動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生有一次展示的機(jī)會(huì)，這也使得平時(shí)一些學(xué)習(xí)成績(jī)差的、不喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生不得不自己動(dòng)手去做，這也給他們一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在除了物理實(shí)驗(yàn)考核以外，還有生物和化學(xué)的實(shí)驗(yàn)考核，我想他們的作用是一樣的，這充分說(shuō)明，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要作用。

我認(rèn)為，作為一名合格的初中物理教師，要想使自己的教學(xué)有所作為，要想使自己的學(xué)生有所發(fā)展，除了要經(jīng)常讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成做實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣外，還有很重要的一點(diǎn)，教師要能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和情況，選擇和設(shè)計(jì)出好的實(shí)驗(yàn)，這在教學(xué)活動(dòng)中尤為重要。比如，在初二的水的沸騰實(shí)驗(yàn)中，用實(shí)驗(yàn)室里的酒精燈燒開水的話很困難，要很長(zhǎng)時(shí)間，但是如果用自己做的四個(gè)燈頭的酒精燈做的話就能很快做完實(shí)驗(yàn)，所以，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，教師要在實(shí)驗(yàn)前自己先做到心中有數(shù)，可以設(shè)計(jì)出四個(gè)燈頭的酒精燈，或者讓學(xué)生看實(shí)驗(yàn)錄像。再比如，在小孔成像的實(shí)驗(yàn)中，現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)器材學(xué)校里一般是沒(méi)有的，教師用易拉罐和透明的塑料薄膜就可以很容易地做好實(shí)驗(yàn)器材，當(dāng)然，教師也可以啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手做器材。所以在教學(xué)中，我們物理教師要多動(dòng)手動(dòng)腦。組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，人員的搭配，小組和小組之間的協(xié)同合作等，都需要我們?nèi)握n老師付出精力去認(rèn)真研究。

參考近幾年的中考試卷，可以發(fā)現(xiàn)，考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)題和考查學(xué)生綜合能力的題目越來(lái)越多，所占的比重也越來(lái)越重，這是中考改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，這就促使我們物理教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)馬虎不得，一定要把實(shí)驗(yàn)放到一個(gè)重中之重的位置。

（作者單位 江蘇省海門市三和中學(xué)）