輔導(dǎo)理念

知道自己是什么樣的人，才會(huì)知道自己能做什么事，認(rèn)識(shí)自我是每一個(gè)人在成長(zhǎng)中都必須面對(duì)的問(wèn)題，同時(shí)更是心理健康的重要條件?，F(xiàn)在五年級(jí)的學(xué)生正處在心理生理迅猛發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。他們因?yàn)椴荒苷_地認(rèn)識(shí)自己，或自我評(píng)價(jià)過(guò)高，或自我評(píng)價(jià)過(guò)低，因而影響其情緒和人際關(guān)系，甚至影響以后的學(xué)習(xí)和生活。因此我要通過(guò)本課自我分析和他人評(píng)價(jià)的方法幫助學(xué)生正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確地認(rèn)識(shí)自己，并在此基礎(chǔ)上悅納自己。

輔導(dǎo)目標(biāo)

認(rèn)知與技能：認(rèn)識(shí)自我的重要性，能夠借助自我分析和他人評(píng)價(jià)的方法正確地認(rèn)識(shí)自己。

情感與態(tài)度：積極、真誠(chéng)地評(píng)價(jià)自己與他人，勇于面對(duì)，樂(lè)于接納。

行為：主動(dòng)與老師同學(xué)交流，評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人。

人格：正確面對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

輔導(dǎo)內(nèi)容

重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，在活動(dòng)中明確自信是一種積極的心理品質(zhì)，培養(yǎng)積極的人生觀。

難點(diǎn)：勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法，在與老師同學(xué)的交流與思考中認(rèn)識(shí)自我。

輔導(dǎo)策略

鼓勵(lì) 支持 暗示 故事啟迪

輔導(dǎo)實(shí)錄

活動(dòng)一：熱身活動(dòng)——抓手指

同學(xué)們好，今天馮老師要和咱們五年三班的同學(xué)一起上一節(jié)活動(dòng)課，既然是活動(dòng)課，就讓我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧！

要求：請(qǐng)每組的同學(xué)站成一圈，每個(gè)人將各自的左手向左伸開，掌心向下。右手向右，食指頂在同伴手心下。聽(tīng)老師音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)進(jìn)行左手抓捕，右手逃離活動(dòng)。

音樂(lè)《小小的我》響起。

談同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn)。

在活動(dòng)中，我們看到每一個(gè)人的表現(xiàn)都是不一樣的，因?yàn)槟銈兪仟?dú)一無(wú)二的，你們都有各自的特點(diǎn)，想充分認(rèn)識(shí)一下自己?jiǎn)幔拷裉炀妥屛覀冏哌M(jìn)自己。

板書《認(rèn)識(shí)自我》

【設(shè)計(jì)依據(jù)】通過(guò)熱身活動(dòng)，消除學(xué)生緊張的情緒，而且引起學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)的關(guān)注與興趣。

活動(dòng)二：故事啟思——認(rèn)識(shí)自我的重要性

讓我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，看看故事中的主人公的表現(xiàn)能給你們帶來(lái)哪些啟示。

課件：身上帶著細(xì)鏈子的大象（圖）。

這是一頭馬戲團(tuán)里的大象，馴象人只將一根細(xì)細(xì)的鐵鏈綁在大象的腿上，然后把它拴在一個(gè)小木樁上。就是這簡(jiǎn)單的細(xì)鐵鏈和小木樁就讓大象無(wú)法逃脫。為什么它會(huì)乖乖地站在那里呢？原來(lái)當(dāng)大象還是小象的時(shí)候，曾無(wú)數(shù)次嘗試掙脫鐵鏈，但每次努力的結(jié)果是，它的腿被鐵鏈磨得疼痛、流血。于是漸漸地小象不再掙扎，直到長(zhǎng)成了大象已經(jīng)可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，它的想法依然是：我不行，我不會(huì)成功的。

（1）聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到了什么？

我覺(jué)得應(yīng)該了解自己的能力，大象就是不了解自己，它覺(jué)得現(xiàn)在自己的力量還和小象時(shí)一樣。我們應(yīng)該相信自己有能力來(lái)完成這件事情。

（2）師小結(jié)：我們可不能像小象一樣對(duì)自己一無(wú)所知，我們要在日常活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己。

【設(shè)計(jì)依據(jù)】通過(guò)故事啟迪，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。

活動(dòng)三：大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)——他人認(rèn)識(shí)

下面我們來(lái)進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)《大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)我》。

請(qǐng)同學(xué)們互相幫助將一張紙條固定在每個(gè)人的背后。同學(xué)們可以在教室里四處游走，誰(shuí)都可以對(duì)他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

5分鐘后同學(xué)們回到自己的座位，取下紙條?，F(xiàn)在請(qǐng)把紙翻過(guò)來(lái)，認(rèn)真地默讀同學(xué)們給你寫的優(yōu)缺點(diǎn)，再看看自己寫的優(yōu)缺點(diǎn)。然后好好地思考一下，面對(duì)這些優(yōu)缺點(diǎn)，你有什么想法？哪位同學(xué)能談?wù)劊?/p>

（1）老師示范。同學(xué)們給我寫的是……下面是我自己寫的……

通過(guò)看同學(xué)們的贊揚(yáng)和自己寫的優(yōu)點(diǎn)，心里很高興，今后，我會(huì)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)努力，大膽地去嘗試，我相信我還會(huì)進(jìn)步！

（2）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談感想。

下面哪位同學(xué)來(lái)談?wù)劊?/p>

有幾位同學(xué)讀了別人給他寫的優(yōu)點(diǎn)和自己寫的優(yōu)點(diǎn)，得到了大家的鼓掌和老師的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)：看，你多棒??！有這么多的優(yōu)點(diǎn)！

（3）抓個(gè)典型案例突重點(diǎn)：找個(gè)優(yōu)點(diǎn)很少，或不愿發(fā)言的同學(xué)，談?wù)勊南敕ā?/p>

老師鼓勵(lì)：“現(xiàn)在就是你克服困難、戰(zhàn)勝自己、大膽發(fā)表自己的想法的時(shí)候了，勇敢點(diǎn)。”

（4）發(fā)動(dòng)大家?guī)退敫牡羧秉c(diǎn)的辦法。將他的紙快速地在同學(xué)中傳遞，讓同學(xué)們給他添寫……然后讀出來(lái)，分享。

（5）再讓他談?wù)勏敕?/p>

輔導(dǎo)效果

所有活動(dòng)都是立足于學(xué)生自身的認(rèn)知水平上開展的，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，在師生平等的互動(dòng)中不斷加深對(duì)“自我”的認(rèn)識(shí)，了解了認(rèn)識(shí)自我的重要性，嘗試、體驗(yàn)各種認(rèn)識(shí)自我的方法，使每個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲?；顒?dòng)充斥著濃濃的人文關(guān)懷與啟迪，讓孩子在愉快的心情中正確地認(rèn)識(shí)自己，明確自信是一種積極的心理品質(zhì)，培養(yǎng)積極的人生觀。

（作者單位 黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)王崗中心小學(xué)）