初中思想政治課，由于其學(xué)科本身的特點(diǎn)、性質(zhì)決定了在教學(xué)過(guò)程要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)科知識(shí)教育與德育教育相結(jié)合，知與行的統(tǒng)一。

一、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題并組織、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題和解決問(wèn)題

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更有價(jià)值，發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)造之源。新版的初中思想品德教材行文通俗，邏輯合理，并設(shè)有大量的活生生的材料，可讀性很強(qiáng)，更有利于對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)、德育情感的滲透。“主題探究”活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)每一單元的開(kāi)始就明確興趣化、問(wèn)題化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)其求解“主題探究”中“設(shè)問(wèn)”的興趣，產(chǎn)生一種內(nèi)在、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.促進(jìn)學(xué)生探求新問(wèn)題

在學(xué)生對(duì)現(xiàn)有知識(shí)理解的基礎(chǔ)上，可通過(guò)觀點(diǎn)的延伸、拓展，以及理論和實(shí)際的結(jié)合，引導(dǎo)和啟迪學(xué)生探求新問(wèn)題。如講《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》時(shí)，我就聯(lián)系前面講過(guò)的《創(chuàng)建新集體》，讓學(xué)生在對(duì)落后的班集體和先進(jìn)的班集體進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上，著重比較兩種班集體在學(xué)風(fēng)上存在的較大差別，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么班集體對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)有重要影響”。

3.理論聯(lián)系實(shí)際是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑

指導(dǎo)學(xué)生的“行”是我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題后一個(gè)重要的落腳點(diǎn)，所以這個(gè)“實(shí)際”要能印證“理論”，“理論”要能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。資料的選擇很重要，其要迎合我們學(xué)生的心理需求，它的來(lái)源要選取學(xué)生感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)新聞、學(xué)生喜愛(ài)的報(bào)道、QQ空間留言、學(xué)生身邊的例子等多種形式。學(xué)生身邊的例子，學(xué)生感興趣，同時(shí)有說(shuō)服力、感召力。

二、創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境

1.教學(xué)的成功首先應(yīng)該是做人的成功

在課內(nèi)，應(yīng)采用“人性化”和“談心式”的教學(xué)語(yǔ)言，營(yíng)造一個(gè)平等、和諧、積極的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)性化的觀點(diǎn)提出疑問(wèn)或見(jiàn)解，不回避師生在認(rèn)識(shí)上的矛盾，而是以學(xué)生的疑問(wèn)作為契機(jī)，把學(xué)生創(chuàng)造性的主體活動(dòng)與教師創(chuàng)造性的主導(dǎo)作用自然地融合起來(lái)。

在課外，教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的感受，與學(xué)生友好相處、交流溝通，成為學(xué)生的好朋友，以自己的行為來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生，用自己的人格來(lái)影響學(xué)生，用自己的體驗(yàn)來(lái)打動(dòng)學(xué)生，用學(xué)科知識(shí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，并在生活實(shí)踐中為學(xué)生排憂解難，與學(xué)生建立互尊互信的新型關(guān)系。

2.把課堂還給學(xué)生

把課堂還給學(xué)生，在備課過(guò)程中充分考慮學(xué)生的因素，考慮現(xiàn)實(shí)的因素，教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際原則的貫徹和啟發(fā)式教學(xué)方法的運(yùn)用。要充分利用課外活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展素材收集、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)實(shí)效，為學(xué)生的課堂自主活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

三、音樂(lè)情感撞擊在政治課中的運(yùn)用

教學(xué)中以音樂(lè)為輔助手段，準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)膩地挖掘教材本身的情感因素，可以感染學(xué)生，引起共鳴，誘發(fā)他們的情感。

在講到臺(tái)灣問(wèn)題時(shí)，結(jié)合時(shí)事，教師總結(jié)渴望海峽兩岸早日和平統(tǒng)一是包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的全中國(guó)人民的共同心愿，臺(tái)灣歌星童安格的一首《把根留住》就表達(dá)了全中國(guó)人民的這種心愿。在講到“人民群眾是精神財(cái)富的創(chuàng)造者”時(shí)，可以播放二胡曲《二泉映月》，同時(shí)在屏幕上顯示其作者阿炳的生平，讓學(xué)生在悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲中對(duì)人民群眾產(chǎn)生濃厚的熱愛(ài)之情，為積極投身社會(huì)實(shí)踐而打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)“社會(huì)主義事業(yè)必須由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)”時(shí)，可以首先由學(xué)生閱讀歸納教材相關(guān)內(nèi)容，教師引導(dǎo)總結(jié)，再由學(xué)生集體合唱《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》或者《走進(jìn)新時(shí)代》，在高亢、激揚(yáng)的歌聲中，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)黨的深厚感情，深刻理解了在今天必須加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)的必要性。

（作者單位 江蘇省南京市上新河中學(xué)）