隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推行，促使教師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化，作為一線政治教師我深有體會(huì)，本文從四個(gè)方面談一些體會(huì)。

一、教師必須要轉(zhuǎn)變觀念

傳統(tǒng)的思想政治課過(guò)于追求理性化，片面強(qiáng)調(diào)道德觀念的灌輸，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)形式單一，傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本是“灌輸—接受”，學(xué)生“聽講—背誦—聯(lián)系—再現(xiàn)”，學(xué)生作為生命個(gè)體本身的情感需求被嚴(yán)重忽視，教育教學(xué)嚴(yán)重滯后于學(xué)生實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，教學(xué)效果也不盡如人意，往往出現(xiàn)思想政治課考試成績(jī)與學(xué)生實(shí)際思想水平兩張皮現(xiàn)象。因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將來(lái)很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

二、變革教學(xué)方法，積極探索新的教學(xué)模式

首先，在充分利用教科書上的材料外有針對(duì)性地又增添了許多現(xiàn)實(shí)生活中活生生的社會(huì)現(xiàn)象和事例，構(gòu)建生活化的課堂，讓思想政治課回歸生活、回歸現(xiàn)實(shí)，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

其次，在教學(xué)中插入形式多樣的小活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，一些小活動(dòng)既可插在導(dǎo)入的時(shí)候，也可穿插在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在活動(dòng)中輕松地學(xué)到知識(shí)。

第三，新課程理念中提到要堅(jiān)持正確價(jià)值觀的引導(dǎo)和尊重學(xué)生的自主思考和實(shí)踐，多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，課堂上盡量給學(xué)生留有自由發(fā)揮的時(shí)間和空間，創(chuàng)造情境使學(xué)生充分地鍛煉和展示自己的才華，發(fā)展自己的個(gè)性品質(zhì)，在教師的輔導(dǎo)下把問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生在自學(xué)互教中去體會(huì)，去總結(jié)，展現(xiàn)思維過(guò)程，將問(wèn)題解決在課堂上，使學(xué)生在課堂自學(xué)中掌握知識(shí)，發(fā)展探究學(xué)習(xí)的能力。

三、教師要樹立情感教學(xué)意識(shí)

要信任學(xué)生，盡可能淡化說(shuō)教者的身份，做學(xué)生的良師益友，縮短與學(xué)生的心理距離，在教學(xué)時(shí)教師還要保持良好的情緒狀態(tài)，精神振作，情緒飽滿，要善于使用“表情動(dòng)作”，善于使用風(fēng)趣幽默、富有感染力的語(yǔ)言，只有這樣師生之間才會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴。如在講悲壯的歷史時(shí)降低聲調(diào)，放慢速度，深沉凝重；講改革開放、港澳回歸盛況、申奧成功等內(nèi)容時(shí)，提高嗓門，增大音量，高昂激奮。也可以選取那些易于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的內(nèi)容設(shè)置情境，使學(xué)生觸“境”生情。

四、教師要學(xué)會(huì)反思，在反思中進(jìn)步

在古希臘奧林波斯山上的特耳非神殿石碑上有句忠告：“人，認(rèn)識(shí)你自己！”這使我們感悟到反思的重要。反思是理論與實(shí)踐的對(duì)話，是對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的事件的再反思，不斷地反思將促進(jìn)教師的發(fā)展。作為一線教師我認(rèn)為要認(rèn)真寫好教育教學(xué)案例和教后記，可以記下課堂的成功之舉；記“敗筆”之處；記教學(xué)機(jī)智；記學(xué)生見(jiàn)解；記再教設(shè)計(jì)。這是逐步培養(yǎng)和提高反思能力，進(jìn)而升華教育思想的好辦法。

總之，我們既要立足于自己教學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，即揚(yáng)棄傳統(tǒng)教學(xué)方法的模式，又與當(dāng)今世界教育體系中先進(jìn)的課程對(duì)話，在這種揚(yáng)棄與對(duì)話中構(gòu)建起具有我們自己特色的思想品德新課程教學(xué)。

（作者單位 江蘇省鹽城市鹽都張莊初級(jí)中學(xué)）