我曾聽過(guò)這樣一句話：“如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激?！睂?duì)于一位教師來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)可能只是一句簡(jiǎn)單的話，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。但對(duì)于受表?yè)P(yáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻可能是意義非凡的。成長(zhǎng)中的中學(xué)生，大都認(rèn)為教師的話就是正確的，就是真理。因此當(dāng)他的行為表現(xiàn)得到教師的認(rèn)可、表?yè)P(yáng)，他就會(huì)變得自信滿滿；相反如果得不到教師的認(rèn)可、表?yè)P(yáng)，他就會(huì)懷疑自己的能力，變得自卑。那么，讓我們把表?yè)P(yáng)變成課堂的一門藝術(shù)吧。

首先，表?yè)P(yáng)是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)贊美，而不是矯情的表演。在一節(jié)課上，教師可以分層次地給學(xué)生設(shè)問(wèn)，提問(wèn)。這些問(wèn)題要符合學(xué)生的實(shí)際，不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能過(guò)于復(fù)雜。教師如果提出太簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并對(duì)某個(gè)學(xué)生的正確回答大肆夸獎(jiǎng)，那就是在作秀，而且這樣做往往會(huì)弄巧成拙，讓學(xué)生難堪，認(rèn)為教師是在諷刺他。那么，如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，教師也要表?yè)P(yáng)嗎？是的。也許學(xué)生的答案與教師的標(biāo)準(zhǔn)答案不一致，甚至是背道而馳，但教師也可以鼓勵(lì)其獨(dú)特的見(jiàn)解或能說(shuō)出與眾不同的想法的勇氣。這樣至少下一次提問(wèn)，學(xué)生還會(huì)愿意舉手回答。總之，要讓學(xué)生感受到表?yè)P(yáng)是教師真心實(shí)意的發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，而不是言不由衷的敷衍。

其次，教師對(duì)待學(xué)生要公平，表?yè)P(yáng)也是如此。教師個(gè)人心情的好壞有時(shí)也會(huì)影響表?yè)P(yáng)的公平性，比如同樣完成了一項(xiàng)學(xué)習(xí)或活動(dòng)，對(duì)喜歡的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，對(duì)原來(lái)印象不佳的學(xué)生，則會(huì)漠視。因此，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生不公平感，認(rèn)為教師沒(méi)有原則，不講公平。這樣，不但無(wú)法發(fā)揮教師表?yè)P(yáng)的積極作用，反而會(huì)造成師生關(guān)系緊張，還會(huì)造成被表?yè)P(yáng)的學(xué)生和未被表?yè)P(yáng)的學(xué)生關(guān)系緊張，同時(shí)挫傷了學(xué)生的積極性，甚至攪亂學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

因此，教師對(duì)待不同的學(xué)生，都應(yīng)以公平的心態(tài)、公正的語(yǔ)氣給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

再次，表?yè)P(yáng)要講究方式。表?yè)P(yáng)的目的是希望能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的自信心。那么，教師怎樣才能使表?yè)P(yáng)的效果達(dá)到最佳？那就需要教師變換表?yè)P(yáng)的方式。比如，有些教師在公開課上，采用發(fā)小獎(jiǎng)品的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。當(dāng)學(xué)生取得一定的進(jìn)步時(shí)，教師也可以發(fā)一些物品給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生不僅需要精神上的表?yè)P(yáng)，還需要一些簡(jiǎn)單的物品獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生就可以回家向家長(zhǎng)“炫耀”以期望能夠得到家長(zhǎng)的肯定，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)還可以留作紀(jì)念，甚至讓他受用終身。所以，表?yè)P(yáng)的方式很重要，要因人而異，不同場(chǎng)合可以采用不同的表?yè)P(yáng)方式。

表?yè)P(yáng)是一門藝術(shù)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。所以，教師請(qǐng)不要吝惜自己的表?yè)P(yáng)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，相信學(xué)生一定會(huì)進(jìn)步的。正所謂：“哪里有進(jìn)步，哪里就有表?yè)P(yáng)；哪里有表?yè)P(yáng)，哪里就有進(jìn)步。”

【作者單位：四川省儀隴縣復(fù)興中學(xué)】