新課標(biāo)中明確指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。低年級(jí)兒童在學(xué)習(xí)古詩時(shí)，由于時(shí)代差異，語言習(xí)慣不同，對(duì)古詩中精練、含蓄的語言及其反映出的意義產(chǎn)生“隔膜”，自然學(xué)習(xí)興趣就不濃。在古詩教學(xué)過程中如果恰如其分地運(yùn)用插圖，便能積極有效地調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率。

一、利用插圖，引領(lǐng)兒童走進(jìn)詩情畫意的古詩天地。

教育心理學(xué)認(rèn)為：興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。低年級(jí)兒童對(duì)形象直觀、色彩鮮明的事物感興趣。因此，盡管古詩對(duì)低年級(jí)兒童來說顯得枯燥無味，但如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用與古詩相關(guān)的插圖，就可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。例如，在教學(xué)《鵝》這首詩時(shí)，教師出示插圖：一群鵝渾身長著潔白的羽毛，劃動(dòng)著小紅掌，浮游在碧綠的水面上。白鵝伸長了彎彎的脖子，朝著天空聲聲叫喚著，聽起來好像在歌唱。這幅生動(dòng)的畫面很自然地引發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的興趣，兒童由教師的教學(xué)古詩到自主樂學(xué)古詩，學(xué)好古詩就是水到渠成的事了。

二、借助插圖，幫助兒童理解古詩中的重點(diǎn)字詞。

古詩中有些字詞意思發(fā)展到今天發(fā)生了改變，低年級(jí)兒童難以理解，教師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖，讓兒童借助圖來理解，會(huì)收到事半功倍的效果。如在教學(xué)《草》這首詩時(shí)，兒童對(duì)詩句“一歲一枯榮”中的“枯”“榮”難以理解。教師運(yùn)用兩幅插圖：一幅是春夏季節(jié)生長茂盛的小草圖；一幅是秋冬季節(jié)已經(jīng)枯萎、凋零的小草圖。兒童看著這兩幅圖再聯(lián)系詩句，很快就能領(lǐng)悟“枯”“榮”二字在古詩中意思了。這比教師枯燥無味的講解鮮明且直觀，兒童理解了這兩個(gè)字，掃除了學(xué)習(xí)障礙，這時(shí)再去理解詩句的意思就容易多了。

三、運(yùn)用插圖，引導(dǎo)兒童打開暢想古詩的天空。

古詩講究押韻、對(duì)仗，大量運(yùn)用修辭手法，從簡單的字面上，低年級(jí)兒童很難理解詩意。教師在教學(xué)古詩時(shí)，出示與古詩內(nèi)容相關(guān)的插圖，兒童一邊學(xué)習(xí)詩，一邊對(duì)照?qǐng)D，通過圖文對(duì)照，就會(huì)有一種身臨其境的感覺，這樣理解古詩就容易多了。例如在教學(xué)《鋤禾》這首詩時(shí)，教師出示一幅古時(shí)候的農(nóng)夫在中午熾熱的陽光下鋤地，他一手拿著鋤頭，另一手在擦汗，這樣的畫面的展示、情境的創(chuàng)設(shè)，兒童理解詩句“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”就不費(fèi)力氣了。

四、運(yùn)用插圖，營造陶冶兒童美好情操的情境。

語文課的任務(wù)除了對(duì)兒童進(jìn)行語文文字的訓(xùn)練，還要對(duì)兒童進(jìn)行思想品德教育。優(yōu)秀的古詩同樣也承擔(dān)著對(duì)兒童進(jìn)行思想熏陶的任務(wù)，如果通過古詩插圖來作鋪墊，引導(dǎo)兒童看圖，激發(fā)他們的真情實(shí)感，陶冶兒童的情操就容易得多了。例如在教學(xué)《鋤禾》這首詩時(shí)，教師引導(dǎo)兒童通過看圖，從圖上看到，中午熾熱的太陽下農(nóng)夫在田里鋤草，他一手拿著鋤頭，另一手在擦汗。這樣鋪墊的設(shè)置，兒童就懂得糧食來之不易，應(yīng)該愛惜糧食，這樣無形中就避免了教師機(jī)械的說教，兒童機(jī)械的接受，增強(qiáng)了教學(xué)的活力。

總之，在古詩教學(xué)過程中，充分發(fā)揮插圖的作用，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣，圖文結(jié)合，掃除學(xué)習(xí)過程中的障礙，創(chuàng)設(shè)出詩畫一體的情境，這樣，兒童的自主能力得到培養(yǎng)，語文素養(yǎng)也會(huì)不斷得到提高。

【作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)】