張海紅

（山東省濟(jì)寧市微山縣教育體育局，山東 濟(jì)寧 277600）

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在很多行業(yè)和領(lǐng)域都得到廣泛的使用。田徑教學(xué)作為體育教學(xué)中十分重要的組成部分，在信息時(shí)代傳統(tǒng)的田徑教學(xué)方法已經(jīng)不能完全的適應(yīng)當(dāng)前信息時(shí)代新形式的要求。多媒體技術(shù)在田徑教學(xué)中的應(yīng)用，極大的改變了傳統(tǒng)的教學(xué)面貌，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高了教學(xué)的效率和效果。

傳統(tǒng)的田徑教學(xué)一般都是在戶外進(jìn)行，很大程度上受到季節(jié)和天氣的影響，而隨著多媒體技術(shù)在田徑教學(xué)中的使用，極大的改善了天氣以及季節(jié)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的影響。能夠很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們自覺的去學(xué)習(xí)，改變了過去以教師為中心的教學(xué)方式，有利于學(xué)生深刻的理解相關(guān)的理論知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)于田徑教學(xué)質(zhì)量的提升具有十分重要的意義。

1 目前我國(guó)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀及弊端

隨著我國(guó)改革開放我國(guó)的體育事業(yè)獲得了很大的發(fā)展，很多學(xué)校紛紛在體育課中開設(shè)了田徑教學(xué)，極大的推動(dòng)了我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。我國(guó)傳統(tǒng)的田徑教學(xué)通常以教師為中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中處于被動(dòng)地位，極大的打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，造成學(xué)生在被動(dòng)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中很難發(fā)揮創(chuàng)造性思維，不利于田徑教學(xué)工作的開展和學(xué)生田徑水平的提高。

第一，傳統(tǒng)的田徑教學(xué)主要是由老師首先進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的講授，包括相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)以及注意事項(xiàng)。然后由教師進(jìn)行動(dòng)作的示范，由于教師自身水平以及其它的一些因素的影響，往往示范效果不是很明顯。第二，很多體育教師由于自身專業(yè)的限制，在進(jìn)行田徑教學(xué)的時(shí)候，往往只是重點(diǎn)的講解其擅長(zhǎng)的科目，如有的教師比較擅長(zhǎng)跑跳類的項(xiàng)目而一些教師則更專注于投擲類的項(xiàng)目，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展。第三，田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)于體能的要求比較高，需要教師具有較高的身體素質(zhì)。很多的田徑教師隨著年齡的增長(zhǎng)，體能和身體素質(zhì)逐漸的下降，很多動(dòng)作其進(jìn)行示范的時(shí)候存在一定的難度，這使得教師在進(jìn)行技術(shù)示范的時(shí)候往往回避一些難度較高的動(dòng)作，不利于學(xué)生技術(shù)的掌握。第四，傳統(tǒng)的田徑教學(xué)大多都是在室外進(jìn)行，其教學(xué)活動(dòng)受到天氣和季節(jié)的影響比較大，不利于教學(xué)的連續(xù)性。

2 多媒體教學(xué)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)

2.1 教學(xué)時(shí)間的靈活性

田徑教學(xué)中引入多媒體技術(shù)麥科伊有效的改善傳統(tǒng)的田徑教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中對(duì)于時(shí)間和空間的限制，可以充分的利用任何的時(shí)間開展教學(xué)活動(dòng)，有效的提高時(shí)間的利用效率。同時(shí)學(xué)生可以自己拷貝多媒體資料，利用個(gè)人的時(shí)間進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，極大的提高了學(xué)習(xí)的靈活性。同時(shí)學(xué)生可以自主的根據(jù)自身的實(shí)際情況來選擇自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，改變了以往由教師控制教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一進(jìn)行講解，而學(xué)生只能被動(dòng)的接受老師的講解的情況，使得學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性。多媒體技術(shù)在田徑教學(xué)中的使用，學(xué)生可以自主的選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式，充分的利用自己的時(shí)間，使得田徑教學(xué)的中心由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。同時(shí)通過多媒體教學(xué)，教師可以充分的理由聲音、文字、圖像來刺激學(xué)生求知的興趣，使其能夠自覺的去學(xué)習(xí)，養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效果。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的可擴(kuò)展性

以多媒體電化教育系統(tǒng)為載體的教學(xué)資源多是信息化的，同傳統(tǒng)教學(xué)資源相比有很大優(yōu)勢(shì)。它們可以很方便對(duì)田徑教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控、編輯、傳輸、儲(chǔ)存。而一些以紙張、圖片、影象為載體的教學(xué)資源也可以通過多媒體系統(tǒng)很方便地轉(zhuǎn)化成信息化資源，然后投入使用。這樣就豐富了教學(xué)資源，提高了教學(xué)內(nèi)容的可擴(kuò)展性。

2.3 教學(xué)形式的多樣性

教師可以通過CAI制作精美的課件，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行授課，同時(shí)也可以通過網(wǎng)絡(luò)在線問答、BBC、E-mail等多種交流方式，它們與傳統(tǒng)的口頭問答相比具有信息反饋量大，知識(shí)傳播效率高的特點(diǎn)。

2.4 化難為易、化動(dòng)為靜，強(qiáng)化學(xué)生的理解力

理解是學(xué)生掌握知識(shí)的重要階段。運(yùn)用計(jì)算機(jī)把所教學(xué)的內(nèi)容形象化、具體化，變動(dòng)為靜，變快為慢，有利于學(xué)生理解比較復(fù)雜的、抽象的知識(shí)。例如跳遠(yuǎn)教學(xué)，過去我們采用講解+示范的形式授課，以講解為主、示范為輔。雖然講解能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，但在示范時(shí)，由于示范動(dòng)作瞬間完成,學(xué)生根本不能看清其過程。如果我們利用室內(nèi)課時(shí)間，將助跑、起跳、騰空、落地#四個(gè)過程用電教媒體演示出來，就能化動(dòng)為靜，化抽象為形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。在演示之前，可讓學(xué)生帶著問題去看。如跳遠(yuǎn)有哪幾個(gè)部分組成、每個(gè)部分有哪些注意點(diǎn)等，請(qǐng)學(xué)生看完后回答。

3 多媒體在田徑教學(xué)中的運(yùn)用

3.1 比賽器材、田徑場(chǎng)地素材庫的運(yùn)用

利用器材、場(chǎng)地素材庫通過集中展示使學(xué)生更直觀的掌握有關(guān)的田徑知識(shí)，各項(xiàng)目場(chǎng)地及器材如:通過相關(guān)網(wǎng)站下載2008年北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，讓學(xué)生了解最先進(jìn)的體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)與功能,使學(xué)生更加直觀的掌握有關(guān)知識(shí)。

3.2 多媒體動(dòng)畫剪輯的應(yīng)用

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，教師加以詳細(xì)的有針對(duì)性的講解與分析讓學(xué)生掌握正確的田徑技術(shù)動(dòng)作。將動(dòng)作難點(diǎn)與新技術(shù)動(dòng)作以慢速連續(xù)播放的方式展現(xiàn)出來讓學(xué)生仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)從而更好的掌握技術(shù)要領(lǐng),加深學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)。由于在田徑項(xiàng)目中出現(xiàn)的各種問題需要的素材不盡相同,難以搜集全部的教學(xué)動(dòng)畫演示素材,所以我們可以考慮自制田徑教學(xué)動(dòng)畫演示。如:通過FIASH制簡(jiǎn)單的教學(xué)動(dòng)畫演示。

3.3 體育教學(xué)課件的應(yīng)用

首先是利用現(xiàn)有課件進(jìn)行教學(xué)。在田徑理論教學(xué)中,利用課件強(qiáng)大的交互性我們就可以把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，在具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡(jiǎn)明的文字顯示加上生動(dòng)的語音解說就可以讓他們以很高的興趣去了解田徑知識(shí),在講解各種項(xiàng)目比賽規(guī)則、裁判方法時(shí)也可以有針對(duì)性的進(jìn)行細(xì)致的講解和分析。其次是自制多媒體體育教學(xué)課件。多媒體體育教學(xué)課件的制作相對(duì)較復(fù)雜一些,不過現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展,多媒體課件創(chuàng)作工具日益增多,功能日漸強(qiáng)大，加上互聯(lián)網(wǎng)上豐富的制作素材,制作出理想的田徑多媒體課件并不困難。在現(xiàn)實(shí)授課中自制多媒體田徑教學(xué)課件的時(shí)效性非常強(qiáng),它可以把教師在現(xiàn)實(shí)授課中遇到的問題和難以表現(xiàn)的授課意圖全面、系統(tǒng)地以非常直觀的方式展現(xiàn)出來。

4 總結(jié)

隨著多媒體技術(shù)在田徑教學(xué)中的應(yīng)用，加大的推進(jìn)了田徑教學(xué)現(xiàn)代化的步伐。隨著多媒體技術(shù)走進(jìn)校門,進(jìn)入課堂，并廣泛的應(yīng)用于日常的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，田徑教學(xué)也應(yīng)該盡早結(jié)束那種師傅手把手教徒弟的傳統(tǒng)教學(xué)方法,田徑教師也應(yīng)該積極地掌握多媒體制作技能，來互補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足,從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時(shí)代。

[1]薛紅,田軍.多媒體輔助教學(xué)在田徑技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,(04).

[2]陳仁偉.多媒體CAI課件在田徑技術(shù)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[J].電化教育研究，2005,(03).

[3]徐細(xì)根,谷學(xué)峰.田徑課程應(yīng)用多媒體教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[J].湛江師范學(xué)院學(xué)報(bào),2003,(06).