統(tǒng)計(jì)的思想是學(xué)生未來(lái)生活和工作所必需的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)所不可缺少的，可以幫助學(xué)生形成正確的世界觀和方法論。因此，義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出恰當(dāng)選擇的判斷能力。下面筆者就如何在新課程理念下培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念談幾點(diǎn)粗淺的做法。
　　一、使學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值
　　“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。春游時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)去年四月份的天氣情況，讓他們感受到四月份的天氣比較好，適合出行。解決了參觀游覽的時(shí)間問(wèn)題，體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。用學(xué)生熟悉的，感興趣的，貼近他們實(shí)際的生活素材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系，變傳統(tǒng)的“書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中作數(shù)學(xué)”，使數(shù)學(xué)課富有濃濃的生活氣息。
　　二、使學(xué)生樹(shù)立統(tǒng)計(jì)的意識(shí)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的影響
　　培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念的首要方面是培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地從統(tǒng)計(jì)的角度思考問(wèn)題，當(dāng)遇到有關(guān)問(wèn)題時(shí)自覺(jué)地想到去收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。
　　最近，我在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)課例：加拿大有一節(jié)三年級(jí)的統(tǒng)計(jì)課，老師要求每個(gè)學(xué)生考慮：如果你要在學(xué)校旁邊開(kāi)一個(gè)襪子店，作為商店老板，你要做哪些開(kāi)店前的調(diào)查？根據(jù)這樣一個(gè)情境，學(xué)生首先要自己設(shè)計(jì)調(diào)查的內(nèi)容，考慮在開(kāi)襪子店前需要知道哪些信息。一個(gè)華裔學(xué)生設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的問(wèn)題：第一，調(diào)查周?chē)呀?jīng)有哪些襪子店，他要問(wèn)這些襪子店的老板從哪里進(jìn)的貨？哪種貨比較好銷(xiāo)？第二，設(shè)計(jì)幾個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，分為小學(xué)生、中學(xué)生、二十歲至三十歲的青年、三十歲以上等幾個(gè)年齡段，有針對(duì)性地去進(jìn)行調(diào)查：你喜歡什么樣的襪子？你能接受什么樣的價(jià)格？你喜歡的襪子是長(zhǎng)統(tǒng)的、短統(tǒng)的，絲質(zhì)的、棉質(zhì)的，帶花的還是不帶花的？為什么？經(jīng)過(guò)調(diào)查實(shí)踐，他得出結(jié)論：大家一般喜歡棉質(zhì)的襪子，因?yàn)檫@種襪子穿起來(lái)舒服；老年人更喜歡短統(tǒng)的襪子，因?yàn)榇┢饋?lái)方便。從一個(gè)統(tǒng)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)出發(fā)，幫助學(xué)生在生活中作出一種理性的選擇，是我們?cè)黾咏y(tǒng)計(jì)知識(shí)內(nèi)容的一個(gè)根本的出發(fā)點(diǎn)。
　　三、使學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題
　　觀念的建立需要人們的親身經(jīng)歷，要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)過(guò)程中：提出問(wèn)題，收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)和改進(jìn)等。統(tǒng)計(jì)知識(shí)也不僅僅是學(xué)生的一種技能，不要單純把它當(dāng)成一種技能來(lái)訓(xùn)練，而更重要的是一種意識(shí)、一種思想，應(yīng)該讓學(xué)生歷經(jīng)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程后，為今后改善和提高生活質(zhì)量帶來(lái)益處。
　　在我們的教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，要留給他們足夠的動(dòng)手實(shí)踐和獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)同伴的合作和交流。統(tǒng)計(jì)教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng)，經(jīng)歷收集信息、處理信息的過(guò)程。
　　四、使學(xué)生保持理智的心態(tài)，對(duì)他人數(shù)據(jù)作出合理質(zhì)疑
　　在信息時(shí)代里，生活中充滿著數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)以及對(duì)其形象化處理的統(tǒng)計(jì)表，給人們的生活帶來(lái)了很大的沖擊。我們要培養(yǎng)學(xué)生保持理智的心態(tài)，對(duì)他人數(shù)據(jù)進(jìn)行合理質(zhì)疑。而對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的質(zhì)疑的首要前提是能讀懂?dāng)?shù)據(jù)，理解它所代表的信息。
　　因此，我們要善于分析統(tǒng)計(jì)的趨勢(shì)。舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)，出示一位高熱病人從住院到出院的體溫變化情況的折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生分析病人的病情變化情況。
　　對(duì)他人數(shù)據(jù)進(jìn)行合理質(zhì)疑也包括要深刻認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是昨天的。統(tǒng)計(jì)所計(jì)算的，是過(guò)去的樣本，過(guò)去的現(xiàn)象。在引用統(tǒng)計(jì)結(jié)果的時(shí)候，千萬(wàn)不要拿來(lái)與現(xiàn)在的狀況做“等號(hào)”的聯(lián)結(jié)，就像去年非典病毒感染的存活率統(tǒng)計(jì)，并不包含現(xiàn)在得到的非典病毒存活率統(tǒng)計(jì)。
　　五、發(fā)展學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)精神
　　學(xué)生要進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，不僅需要有良好的智力因素，而且還需要有良好的非智力因素的培養(yǎng)。在統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素呢？我認(rèn)為關(guān)鍵做到以下兩方面。
　　1.培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的動(dòng)力
　　我們讓學(xué)生調(diào)查和研究自己喜好方面的問(wèn)題，學(xué)生關(guān)心的主題等，如舉行完運(yùn)動(dòng)會(huì)，可以讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)各班的比賽成績(jī)；班級(jí)同學(xué)的出生記錄等等發(fā)生在學(xué)生自己身邊的知識(shí)。這樣老師帶領(lǐng)學(xué)生步入統(tǒng)計(jì)的百花園中，發(fā)掘、欣賞統(tǒng)計(jì)的內(nèi)在美，從而使學(xué)生有更大的興趣，進(jìn)行自我統(tǒng)計(jì)。除此之外，教師教學(xué)語(yǔ)言的形象性，教學(xué)形式的多樣性，教學(xué)手段的新穎性，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著不可忽視的作用。
　　2.鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，鼓勵(lì)學(xué)生再試一次
　　學(xué)好知識(shí)不是輕而易舉的，它需要堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力和百折不撓的精神。學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)，不要因?yàn)閹状蔚腻e(cuò)誤或失敗而氣餒，應(yīng)該接納自己的失敗，抓住經(jīng)驗(yàn)，再試一次，就會(huì)愈來(lái)愈進(jìn)步。
　　總之，義務(wù)教育階段的統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，應(yīng)使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的基本思想，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，能有意識(shí)地利用統(tǒng)計(jì)解決一些問(wèn)題，又能理智地分析他人的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以作出合理的判斷和預(yù)測(cè)。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)李公樸小學(xué)）