在獨生子女家庭中，子女是家中的小太陽，父親母親寵，外公外婆愛，爺爺奶奶親，“所有人只為他一人而動”，家長把養(yǎng)育孩子當(dāng)成自我情感的滿足，給孩子處處創(chuàng)造優(yōu)厚的生活條件，久而久之，很多孩子都認(rèn)為得到的東西似乎是理所當(dāng)然，爸爸媽媽所做的事情當(dāng)然也是他們應(yīng)該做的。使得孩子只要求別人關(guān)心、愛護(hù)、讓著自己，不會想著去關(guān)心別人、感激他人。幼兒因為生活環(huán)境的不同、家庭結(jié)構(gòu)的變化而表現(xiàn)出鮮明的個性：以自我為中心，幼兒間缺乏交往的經(jīng)驗，群體生活經(jīng)驗比較少……
　　教育家蘇霍姆林斯基曾說：“良好的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補(bǔ)?！睂τ變哼M(jìn)行情感教育有利于培養(yǎng)幼兒的愛心和同情心，不僅能培養(yǎng)其與人為善、與人為樂、樂于助人的品德，促進(jìn)其健康人格的形成，而且對其今后和諧人際關(guān)系的建立有重要作用。如何以幼兒為主體，在特色活動中對幼兒進(jìn)行情感教育，努力培養(yǎng)幼兒的良好情感，激發(fā)幼兒愛的情愫，為幼兒健康人格的形成和美好人生的開啟奠定堅實的基礎(chǔ)呢？
　　我們要對幼兒進(jìn)行情感教育，就應(yīng)該從發(fā)生在幼兒身邊的事情教育起，也就是說幼兒生活中的事情就是幼兒情感教育的內(nèi)容。同時我們還應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)一些情景，在特色活動中對幼兒進(jìn)行情感教育，做到“隨機(jī)教育重細(xì)節(jié)，特色教育重引導(dǎo)”，力求在特色活動中做到情感育人“潛移默化”“潤物無聲”：
　　一、生日會
　　為當(dāng)月過生日的幼兒舉辦集體生日會。教師精心為小壽星們準(zhǔn)備了蛋糕、蠟燭，小壽星個個戴上生日帽，齊唱生日快樂歌，點燃生日蠟燭，許下美好愿望。在生日會上教師適時引導(dǎo)孩子們認(rèn)識季節(jié)、知道媽媽生養(yǎng)孩子的不易、小朋友之間要互相謙讓，感受集體生活的快樂?？粗⒆觽児餐禍缦灎T時那份專注，老師也發(fā)自內(nèi)心的送上聲聲祝福，孩子們興高采烈地分享香甜的生日蛋糕，欣賞著小節(jié)目，攝影師還為他們攝影留念。幼兒在教師的引導(dǎo)下知道了“我的生日是在什么季節(jié)過，這個季節(jié)有什么特征”；知道了“小朋友在一起分享蛋糕時要讓著小班的小朋友”；知道了“集體生活是快樂的”；知道了“媽媽照顧我們的不容易，我們要感謝媽媽，關(guān)心媽媽，回報媽媽”；知道了“我要帶給大家快樂”。生日會結(jié)束后，回到班級里還要向本班小朋友繪聲繪色地描繪生日會給他們帶來的快樂，在不知不覺中幼兒的群體生活經(jīng)驗豐富了。
　　二、閃爍的小星
　　為了培養(yǎng)幼兒的上進(jìn)心及競爭意識，也為了培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，樹立幼兒的自信心，我園自2003年9月起每月都開展“群星閃爍”活動，對一個月來在某一方面有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行獎勵，并將其照片展在展臺上、刊登在園報《七彩虹》上。幼兒們拿著小禮物，向家長們興奮地講述著，家長們臉c3e5dc8e8e93f8dc24d8cc7a979ceb6f上露出鼓勵欣慰的笑容。通過這項活動，早晨來園愛哭的幼兒逐漸不哭了評上了“最佳來園獎”；不愛吃飯的幼兒愛吃飯了評上了“最佳進(jìn)餐獎”；午睡習(xí)慣不好的、不好運(yùn)動的……都有了明顯的有了進(jìn)步，評上了“最佳午睡獎”“最佳運(yùn)動獎”；愛護(hù)玩教具的小朋友多了，收集廢舊物的小朋友多了，開朗大方的小朋友多了……充滿了自信的孩子們都會自豪地說一聲：“我當(dāng)上小星了，我最棒！”
　　三、新年包餃子活動
　　為了讓幼兒體驗生活、感知長輩的辛勞、熱愛勞動、愛惜糧食，兩年來我們都在新年前組織包餃子活動。小到2周歲的孩子，大到6周歲的幼兒都在教師的幫助下自己動手包餃子，大家嘗試著自己揪面團(tuán)、自己搟面皮、自己包餃子?？粗约喊娘溩樱總€孩子都是喜悅的、成功的，吃著自己包的餃子，孩子們道出了自己的心里話：“沒有食堂阿姨包的好吃！可我還是多吃了好幾個！”通過活動，幼兒們知道了餃子是中華民族的傳統(tǒng)食品，象征著和美、富足；知道了家人團(tuán)聚、喜慶之時人們都喜歡吃餃子，知道了餃子可以包出不同顏色、不同形狀的。孩子們從活動中體驗到了勞動的快樂，知道了要愛惜糧食、珍惜大家的勞動成果，懂得了生活中應(yīng)該幫助父母、感謝父母、孝敬老人，知道了生活中要懂得感恩。尤其是大二班教師們組織的一次別開生面的感恩教育活動——我包餃子謝謝“她”！幼兒在教師的組織下，在家長和食堂阿姨的幫助下，自己動手包餃子，并把第一個餃子送給了來參加活動的家長，感謝父母或長輩的養(yǎng)育之恩。教師還精心設(shè)計了親子游戲，并在活動最后請家長們將新年的第一份祝福送給孩子?；顒拥玫搅思议L們的積極支持，當(dāng)孩子在教師的引導(dǎo)下把第一個餃子送給在座的長輩時，在座的長輩們那種欣慰、喜悅的表情悅?cè)荒樕?，自己媽媽沒來的孩子在沒有人引導(dǎo)的情況下把第一個餃子送給了自己的老師，看到老師淚花瀅瀅地吃下餃子，在場的老師都欣慰的笑了。這類活動的開展不僅促進(jìn)了家園互動，使孩子體驗到勞動的快樂，更教育了孩子們要“知恩”“感恩”“報恩”，同時也提醒了家長們要延續(xù)幼兒園的教育，在家庭生活要對孩子進(jìn)行“感恩”教育。
　　四、母親節(jié)的“愛”
　　媽媽是孩子最親近的人，也是孩子最愛的人，但孩子們并不知道應(yīng)該怎樣愛媽媽，怎樣表達(dá)對媽媽的愛。為了感化孩子，也為了表達(dá)我們對媽媽們的敬意，每年母親節(jié)到來之時，我們都會早早的張貼上海報，寫下溫情的話語，細(xì)心的教師們會為孩子們準(zhǔn)備上一枝康乃馨，一張小卡片，告訴孩子們回家要送給媽媽最甜蜜的祝福，并為媽媽做一件事。這樣的活動感動了媽媽，觸動了家長，更教育了幼兒。母親節(jié)過后總會有媽媽們向老師炫耀孩子的可愛，孩子的貼心，感謝老師的細(xì)心，感謝園領(lǐng)導(dǎo)的安排。這份獨特的“愛”把孩子和媽媽、幼兒園和家長聯(lián)系得更緊密了。
　　五、成長記錄
　　為了更好地給每位幼兒對留下美好的幼年的回憶，培養(yǎng)幼兒自信心，激發(fā)他們參與意識、表現(xiàn)能力，除每學(xué)期末由班主任對幼兒進(jìn)行綜合分析評價外，我們還在每次大型活動之后，為每個幼兒發(fā)放一份特別的禮物“幼兒在園生活實錄”光碟，里面錄制了幼兒在園生活情況及參加大型活動的精彩片段。不同時期的閃光點，不同階段的成長都有詳盡的記載：區(qū)域活動時的專注、教學(xué)活動時的認(rèn)真、節(jié)目表演時的精彩、戶外游戲時的快樂等等。這些光碟記錄了孩子在幼兒時期的每一個腳印，是幼兒成長的詳實記載。
　　2006年歲末我們還利用收集的活動掠影、科學(xué)育兒知識、幼兒生日、幼兒作品等，組織教師精心制作了“幼兒園2007年臺歷”臺歷上有所有孩子的留影、有所有孩子的生日、有每次活動的畫面。當(dāng)孩子們接過以新年禮物的形式送給自己的臺歷時，當(dāng)孩子們仔細(xì)查找自己生日時；當(dāng)孩子們翻閱自己參加活動的留影時；當(dāng)孩子們觀看自己和小伙伴的開心笑顏時，我們與孩子分享快樂的喜悅心情無以言表。這份禮物成為家長珍藏、孩子喜歡的最珍貴的禮物！
　　六、親子活動
　　為了讓家長進(jìn)一步了解幼兒在園情況，提供家長與幼兒共同參與的親子空間，我園每學(xué)期都舉行家長會、家長開放日、郊游等活動，在園報上每期都設(shè)計刊登親子游戲，為家長提供親子活動的材料。我們通過這些做法延伸幼兒園的教育，使幼兒情感教育能有效地延續(xù)到家庭，在不知不覺中既改變了部分家長的幼教觀念，又促進(jìn)了家長和孩子的感情交流。
　　通過多種形式的情感教育，孩子們的情感越來越豐富，他們?yōu)檗r(nóng)村幼兒園獻(xiàn)愛心時百般挑選拿來了自己最喜歡的玩具、圖書，富有愛心了；他們把自己包好的第一個餃子送到長輩的嘴里，有感恩的心了；他們看到死掉的小魚難過得掉淚，不再用力踩死小蟲子，富有同情心了；他們和小朋友玩耍時會交流不爭搶，懂得友愛合作了?？梢姡變旱那楦薪逃粌H可以在日常生活中伺機(jī)教育，更可以開展特色活動對幼兒進(jìn)行情感教育，這樣更能有目的地培養(yǎng)幼兒的良好情感，有針對性地激發(fā)幼兒愛的情愫，為幼兒健康人格的形成和美好人生的開啟奠定堅實的基礎(chǔ)。
　?。ㄗ髡邌挝?內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市直屬機(jī)關(guān)幼兒園）