在初中歷史課教學(xué)中，不能只傳授文化知識(shí)，而忽視德育因素的滲透，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法。
　　一、在歷史課堂教學(xué)中滲透德育因素
　　歷史教材中有很多愛(ài)國(guó)主義教育的素材。如教材對(duì)林祥謙英勇就義的描寫，“敵人用刀砍他，讓他下令復(fù)工，他視死如歸。沒(méi)有總工會(huì)的命令，工是不能復(fù)的”。林祥謙的革命精神，使學(xué)生受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)了他們?yōu)樽鎳?guó)獻(xiàn)身的革命精神。教師應(yīng)結(jié)合青少年思想活躍的特點(diǎn)，充分利用教材中的典型事例培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心。使他們?cè)跐撘颇惺艿綈?ài)國(guó)主義教育，堅(jiān)定熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的信心，可通過(guò)不同的教學(xué)方法解決。直觀教學(xué)，即通過(guò)教具的使用，可以把祖國(guó)的大好河山、英雄的人物、壯闊的歷史場(chǎng)面再現(xiàn)出來(lái)，因而是進(jìn)行思想教育的最好方法。我們說(shuō)中華民族的偉大成就，如果把地動(dòng)儀、水排、筒車、長(zhǎng)城、秦俑的模型展示在學(xué)生面前，使他們親眼看到祖先的發(fā)明創(chuàng)造，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生多么強(qiáng)烈的民族自豪感呀？我們講帝國(guó)主義侵略中國(guó)的暴行，如果拿出實(shí)證，將圓明園燒毀前后的圖片展示給學(xué)生，學(xué)生會(huì)受到多么深刻的教育啊！他們對(duì)侵略者的憤恨，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情就會(huì)油然而生！所以使用直觀教具可以演示歷史最壯觀場(chǎng)面，可以表現(xiàn)英雄人物的業(yè)績(jī)，可以表現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)。所以教具是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的好教材。一件教具的使用，往往就是一次生動(dòng)的思想教育課。通過(guò)教學(xué)引起興趣，燃起熱情，激起聯(lián)想，強(qiáng)調(diào)師生之間的真誠(chéng)交流、和諧關(guān)系，建立最佳教學(xué)情境等。教師應(yīng)注意發(fā)掘歷史知識(shí)中蘊(yùn)藏著的豐富情感素材，做到對(duì)學(xué)生“曉之以理、動(dòng)之以情”。使學(xué)生如臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲。在情感色彩強(qiáng)烈的氣氛中，師生產(chǎn)生共鳴。
　　二、在課外活動(dòng)中開(kāi)展德育活動(dòng)
　　開(kāi)展課外活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊視野、發(fā)展能力，更有利于進(jìn)行生動(dòng)活潑的思想品德和政治教育。
　　1.開(kāi)展“學(xué)史一得”演講比賽就是結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的革命熱情，使他們產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛(ài)之情，樹立共產(chǎn)主義理想。幾年來(lái)在省市歷史教研會(huì)的組織發(fā)動(dòng)下，活動(dòng)開(kāi)展得很廣泛，受到師生們的好評(píng)。
　　2.開(kāi)展歷史教具小制作活動(dòng)。利用課余時(shí)間，組織學(xué)生描繪和制作一些簡(jiǎn)單的歷史教具，不僅可以豐富學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史興趣，培養(yǎng)能力，還有助于學(xué)生深刻理解歷史，特別是由于學(xué)生參與了教具的制作活動(dòng)，必然對(duì)所制教具產(chǎn)生的年代、背景、作用、意義等做深入的了解，從而增進(jìn)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義思想。幾年來(lái)我們歷史課外活動(dòng)小組的同學(xué)，繪制了二百余張歷史人物畫像，制作了幾十件模型教具，有些教具還在省市的評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
　　3.利用歷史文物進(jìn)行德育。利用文物進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義教育是一個(gè)好方法。進(jìn)行文物收集幾年來(lái)師生共收集了一百多件文物，其中有古幣一百多枚，還有原始人使用的石器、紅山原始人類的遺骨、明清瓷器、商周時(shí)期的古陶器等，還收集了志愿軍援朝使用的茶杯，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)用過(guò)的子彈等。通過(guò)對(duì)文物的收集和考證，學(xué)生的思想受到陶冶，在潛移默化中受到愛(ài)國(guó)主義教育。進(jìn)行“文物”展覽我們將收集的文物分類、編號(hào)、考證，書寫說(shuō)明詞，然后進(jìn)行展覽。
　　三、發(fā)揮歷史教室的德育功能
　　我們建立了歷史教室，室內(nèi)近四百件教具都是師生動(dòng)手制作的。這間教室以反映中國(guó)古代史內(nèi)容為主，按照歷史發(fā)展順序，系統(tǒng)地介紹了中國(guó)古代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等情況。利用歷史教室可以開(kāi)展課外活動(dòng)，可以進(jìn)行教學(xué)、教研，特別是可以發(fā)揮其以愛(ài)國(guó)主義教育為中心內(nèi)容的德育工作。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，又開(kāi)辟了一間以反映中國(guó)近代史為主的國(guó)情教育室。這兩間教室按照原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、半殖民地半封建社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展順序，通過(guò)教具、實(shí)物、圖片的展示，生動(dòng)地反映了中華民族悠久燦爛的歷史；反映了近代殖民主義者和帝國(guó)主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的侵略所犯下的殘暴罪行；反映了中國(guó)人民所進(jìn)行的反抗斗爭(zhēng)和中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民推翻三座大山、建立新中國(guó)的戰(zhàn)斗歷程和豐功偉績(jī)；反映了中國(guó)人民堅(jiān)持社會(huì)主義道路所取得的光輝成就。展覽內(nèi)容始終貫穿著二條主線。一條是通過(guò)大量的史實(shí)說(shuō)明中華民族是勤勞勇敢、富于創(chuàng)造、勇于反抗外來(lái)侵略的偉大民族，對(duì)世界文明作出重大貢獻(xiàn)。另一條是通過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)百多年的歷史證明：只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，只有走社會(huì)主義道路才能使民族昌盛，國(guó)家富強(qiáng)。
　　總之，在教學(xué)中，我們體會(huì)到歷史是愛(ài)國(guó)主義思想的原動(dòng)力。在教學(xué)中充分地發(fā)揮歷史學(xué)科的德育功能，是培養(yǎng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人，防止和平演變的最重要途徑。只要我們歷史教師不斷努力，刻苦鉆研，就一定會(huì)創(chuàng)造出更多的有利于實(shí)現(xiàn)歷史德育功能的好方法。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省邯鄲市磁縣西固義鄉(xiāng)固義中學(xué)）