語(yǔ)文學(xué)科是通向語(yǔ)言表達(dá)的重要手段，然而低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)又在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位，它是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。作為低年級(jí)的學(xué)生，只有掌握了一定的識(shí)字量，才能很好地讀懂一篇文章，高速度地進(jìn)行閱讀。一、二年級(jí)每學(xué)期至少有六百左右的識(shí)字量，占據(jù)著小學(xué)階段識(shí)字量的一半。那么，怎樣才能讓低年級(jí)的小學(xué)生速記、牢記，而且正確運(yùn)用并喚起他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字能力呢？就我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談以下幾點(diǎn)。
　　一、興趣是識(shí)字的前提
　　大家知道，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必然要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。特別是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字量多，每天都要學(xué)習(xí)幾十個(gè)生字，感到枯燥無(wú)味，學(xué)著學(xué)著就注意力不集中了，但是，他們記性好，學(xué)得快，反應(yīng)靈敏，因此，我就想方設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)興趣。主要是：
　　1.利用情景畫(huà)面激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣
　　在教學(xué)中，我通過(guò)課文畫(huà)面、動(dòng)作、語(yǔ)言，還有直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，使?jié)h字與相關(guān)事物聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字。如在教學(xué)“閃”字時(shí)，讓一個(gè)學(xué)生站在門(mén)外，再讓他進(jìn)門(mén)，然后說(shuō)：一人進(jìn)門(mén)來(lái)。這樣學(xué)生就很快牢記這個(gè)字了。教“走、跑、喝、推”等字時(shí)，讓學(xué)生做這些動(dòng)作，體會(huì)這些字的意思，從而牢記這些字的字形、字義。
　　2.利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣
　　現(xiàn)代教育技術(shù)提高了教學(xué)手段，于是在識(shí)字教學(xué)中從網(wǎng)上下載一些課件、圖片等，經(jīng)過(guò)處理，運(yùn)用到識(shí)字教學(xué)中，把枯燥的識(shí)字變得形象、生動(dòng)、有趣，再加以聲音播放，很好地吸引了學(xué)生的注意力。
　　3.游戲點(diǎn)燃學(xué)生的識(shí)字興趣
　　在教學(xué)中，如果只采用“灌輸教育”的教學(xué)方法，很容易引起學(xué)生的厭煩情緒，就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅，從而影響學(xué)習(xí)效果。大家知道游戲是兒童最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，于是我抓住這一點(diǎn)，運(yùn)用到識(shí)字教學(xué)中，讓他們?cè)谕嬷凶R(shí)字，以提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。以下幾種游戲識(shí)字值得借鑒：
　?。?）幽默記憶。如教學(xué)“告”字，我說(shuō)“一口咬掉牛尾巴”。學(xué)生一聽(tīng)就笑了，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，我告訴他們這句話(huà)的意思，邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)“告”字出來(lái)，學(xué)生就牢記這個(gè)字了。
　?。?）猜字謎記憶。猜謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種游戲。中國(guó)漢字很多都可成為一則謎語(yǔ)，寓教于樂(lè)，它不失為一種好的識(shí)字方法。如在教學(xué)“風(fēng)”字時(shí)，我說(shuō)：“云兒見(jiàn)它讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小草見(jiàn)它招手，小樹(shù)見(jiàn)它彎腰。”學(xué)生一聽(tīng)都積極地動(dòng)腦筋思考，大家議論后，我板書(shū)出“風(fēng)”字來(lái)，達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目的。也可以讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)謎面，其他學(xué)生來(lái)猜一猜，從而牢牢記住這個(gè)字。
　?。?）講故事記憶。我常常把一個(gè)字編成一個(gè)小故事來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。如教學(xué)“休”字時(shí)，先讓學(xué)生聽(tīng)故事：一個(gè)人走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的一段路，他滿(mǎn)頭是汗，感到很累，正好路邊有一棵大樹(shù)，就靠在大樹(shù)上休息，真舒服啊。然后板書(shū)生字，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。
　?。?）數(shù)學(xué)加減法識(shí)字。借用熟字利用加一加、減一減、換一換的方法讓學(xué)生識(shí)記生字。
　　（5）找朋友記憶。在教學(xué)中，我根據(jù)合體字的規(guī)律，把它們分別制成偏旁部首、獨(dú)體字兩個(gè)部分的卡片發(fā)給學(xué)生，要求以最快的速度找到好朋友，然后，學(xué)生評(píng)價(jià)，隨機(jī)指導(dǎo)識(shí)字。如“媽”這個(gè)字，兩個(gè)學(xué)生把兩個(gè)獨(dú)體字卡片合在一起，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“媽”這個(gè)生字以后，我又問(wèn)：“為什么‘?huà)尅桥峙?？”學(xué)生會(huì)說(shuō)：“因?yàn)閶寢屖桥摹?。這樣，學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了生字，還了解了偏旁的意思。
　　二、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)是識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)
　　低年級(jí)學(xué)生思想單純，愛(ài)聽(tīng)好聽(tīng)話(huà)，只要老師一表?yè)P(yáng)，心里像吃了蜂蜜一樣勁頭十足，往往會(huì)有出色的表現(xiàn)。曾聽(tīng)一位特級(jí)教師在講座中提到：“要學(xué)會(huì)哄孩子”“要準(zhǔn)備一百朵小紅花給學(xué)生戴”。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，常掛在嘴邊的應(yīng)該是：“你真棒”“有進(jìn)步，老師真為你高興”……有時(shí)，我和大家一起鼓掌鼓勵(lì)某個(gè)學(xué)生，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
　　三、自主參與是學(xué)生識(shí)字的捷徑
　　新的教學(xué)理念使教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)、討論協(xié)作學(xué)習(xí)而展開(kāi)因此，讓學(xué)生用自己喜歡的方式主動(dòng)識(shí)字，這不能不說(shuō)是一個(gè)很妙的識(shí)字途徑。我在教學(xué)中盡量讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法來(lái)自由識(shí)字，并把好的方法講出來(lái)。
　　總之，識(shí)字教學(xué)方法靈活多樣，作為低年級(jí)教師要努力創(chuàng)造條件，營(yíng)造識(shí)字空間，使枯燥無(wú)味的識(shí)字教學(xué)變得充滿(mǎn)童真童趣，相信孩子們會(huì)得到更好的發(fā)展。
　　（作者單位 陜西漢中市洋縣洋州鎮(zhèn)中心小學(xué)）