摘 要：中學(xué)英語教學(xué)中把英語簡(jiǎn)易讀物作為閱讀補(bǔ)充材料有許多好處。通過實(shí)踐，在高中英語教學(xué)中融入英語簡(jiǎn)易讀物這個(gè)新血液，試圖找到一條能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、拓寬學(xué)生視野、提高語言能力、培養(yǎng)學(xué)生人文精神和全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。
　　關(guān)鍵詞：英語簡(jiǎn)易讀物；中學(xué)英語課程；語言能力；途徑
　　
　　一、英語簡(jiǎn)易讀物在高中英語教學(xué)中的地位和作用
　　語言的輸出必須建立在豐富的語言輸入的基礎(chǔ)上，而大量閱讀則是獲取語言輸入的最好途徑。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的每一個(gè)級(jí)別應(yīng)達(dá)到的課外閱讀量都有明確規(guī)定。學(xué)生除了閱讀教材以外，還應(yīng)該大量閱讀課外材料。因此，教師在教學(xué)過程中一定要想方設(shè)法給學(xué)生提供大量課外閱讀材料。Mckay在“文學(xué)作品為內(nèi)容的外語教學(xué)”一文中指出：“文學(xué)作品能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和興趣，能讓學(xué)生學(xué)到為達(dá)到某交際目的的語言結(jié)構(gòu)，能作為培養(yǎng)聽、說、讀、寫的理想資源，還能提升學(xué)生和教師的跨文化意識(shí)?！泵绹Z言學(xué)家克拉申的輸入假說認(rèn)為，學(xué)生吸收外語有一個(gè)前提，即語言材料只能稍稍高于他們的語言理解水平，如果提供的語言材料難度大大超過學(xué)生的水平，就會(huì)勞而無功。若要閱讀有成效，必須嚴(yán)格控制閱讀材料的難易度。北外的教學(xué)實(shí)踐證明，凡是大量閱讀了簡(jiǎn)易讀物的學(xué)生，基礎(chǔ)一般都打得比較扎實(shí)，英語實(shí)踐能力都比較強(qiáng)，大量閱讀這些讀物對(duì)于拓寬學(xué)生視野、提高他們的人文素養(yǎng)大有幫助。
　　三、英語簡(jiǎn)易讀物在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
　　1．課堂閱讀
　　在不影響正常教學(xué)進(jìn)度的前提下，安排每周五在學(xué)生完成一冊(cè)書的自讀之后上簡(jiǎn)易讀物閱讀實(shí)驗(yàn)課。首先，教師有感情地朗讀一段文字，示范正確的朗讀方法，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，而不是機(jī)械朗讀。感染學(xué)生，培養(yǎng)其朗讀興趣。
　　2．課后閱讀
　　大量地閱讀只靠課堂的45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生每日自我朗讀20分鐘，通過出聲讀給自己聽，將聽讀結(jié)合起來，對(duì)大腦形成刺激，增強(qiáng)記憶，培養(yǎng)語感，提高表達(dá)能力。每周讀完一冊(cè)書，大部分的工作需要在課后完成，所以有必要建立英語家校閱讀記錄本，記錄學(xué)生每日所讀書的名稱和讀書完成情況。
　　3．在電影中欣賞簡(jiǎn)易讀物
　　由于電影和文學(xué)的諸多相似性，使得大量的文學(xué)作品被改編成電影。通過電影可以使學(xué)生直接了解到國外當(dāng)今以及歷史上語言的發(fā)展，歷史、文化、建筑等多方面的社會(huì)狀況，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解所學(xué)語言國家的全面真實(shí)的情況提供一個(gè)直觀