美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安定的課堂氛圍?！焙椭C的教學(xué)氛圍是增強(qiáng)物理課趣味的前提，它要求處理好師生間的關(guān)系，努力營(yíng)造一種生動(dòng)活潑、民主平等的教學(xué)氛圍，這樣才能使物理課堂活躍起來(lái)。
　　一、營(yíng)造良好的師生關(guān)系是物理課堂活起來(lái)的關(guān)鍵
　　教育心理學(xué)告訴我們，相融的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。學(xué)生喜歡某位教師往往喜歡聽(tīng)他的課，就相信教師講授的道理，愿意聽(tīng)教師講授的知識(shí)，自然對(duì)該教師表現(xiàn)濃厚的興趣，這就是“親其師而信其道”。因此教師的一個(gè)友好的微笑、一句體貼的話語(yǔ)、一個(gè)會(huì)意的眼神能使學(xué)生感到格外親切，如果說(shuō)把微笑帶進(jìn)課堂，把歡樂(lè)帶給學(xué)生，學(xué)生會(huì)格外喜歡你，物理課會(huì)自然而然活躍起來(lái)。
　　二、以新穎和創(chuàng)新吸引學(xué)生
　　1.巧設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“壓強(qiáng)概念的引入”實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)無(wú)底無(wú)蓋的木箱上面貼上一張白紙，紙面張緊，將四塊磚輕輕地平放在白紙上，學(xué)生可以觀察到紙面下凹，但沒(méi)有破裂。如果單獨(dú)將一塊磚輕輕地豎直放在白紙上，白紙卻破裂了。學(xué)生對(duì)一張白紙能承受四塊磚而紙不破感到吃驚，而對(duì)白紙竟不能承受一塊豎直放置的磚更感到不可思議。在學(xué)生積極思維的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)，很自然地引出壓強(qiáng)的概念。以上物理情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂氛圍活躍起來(lái)。
　　2.精心設(shè)計(jì)游戲，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如果能在課堂上不失時(shí)機(jī)地做點(diǎn)魔術(shù)，恰如其分地設(shè)計(jì)一些游戲，就會(huì)使一些抽象的物理概念知識(shí)趣味化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　3.把物理知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在《運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性》對(duì)于如何選取參照物時(shí)，引用毛澤東詩(shī)詞：“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河?！彼茖W(xué)地揭示了運(yùn)動(dòng)與靜止的關(guān)系。有時(shí)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用俗語(yǔ)、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、故事等對(duì)理解消化物理知識(shí)能收到較好的效果。
　　4.充分運(yùn)用多媒體手段，提高學(xué)生的興趣。例如，電流的概念是初中物理的一個(gè)重要概念，電流究竟是如何產(chǎn)生，電子究竟是怎樣定向移動(dòng)的呢？也無(wú)法用實(shí)驗(yàn)來(lái)直觀演示，改電腦模擬實(shí)驗(yàn)后，電壓的高低、電子的定向移動(dòng)都?xì)v歷在目，形象直觀，學(xué)生一下子就明白了電流的內(nèi)涵。通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生們興趣盎然，思維活躍，寓學(xué)于樂(lè)。
　　三、營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)的情境
　　1.適時(shí)鼓勵(lì)，使學(xué)生主動(dòng)求知。在課堂上，教師要及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)那些善于思索、勇于質(zhì)疑并敢于回答問(wèn)題的學(xué)生，教師要熱情地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表與老師不同的見(jiàn)解，要鼓勵(lì)學(xué)生“別出心裁”“標(biāo)新立異”，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。因?yàn)槿丝偸窍Ｍ麆e人肯定自己，學(xué)生亦如此。學(xué)生受到表?yè)P(yáng)就會(huì)高興，體驗(yàn)到擁有知識(shí)的自豪感和成就感，使學(xué)生主動(dòng)求知。
　　2.讓課堂充滿競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)初中學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，課堂上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題搶答，筆答題競(jìng)賽，激勵(lì)學(xué)生積極參與。如“看誰(shuí)講得最好？哪個(gè)同學(xué)的方法最多？”如用一個(gè)塑料瓶可以做哪些實(shí)驗(yàn)？有的學(xué)生說(shuō)可以做聲學(xué)實(shí)驗(yàn)（音調(diào)），有的說(shuō)可做浮力實(shí)驗(yàn)（物體沉浮的條件），有的說(shuō)做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)（證明大氣的存在、液體壓強(qiáng)）；還有的說(shuō)可做慣性實(shí)驗(yàn)等等，這樣給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
　　3.教師在課堂中要熱情洋溢，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣，只有這樣，課堂教學(xué)才具有感染力，學(xué)習(xí)興趣大增。正如陶行知先生所說(shuō)：“只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰?！痹谡n堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能把課堂氣氛激活，也才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。在物理課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該力求營(yíng)造良好的課堂氛圍，使學(xué)生善思、樂(lè)學(xué)。
　　（作者單位 西藏自治區(qū)林芝地區(qū)八一中學(xué)）