【背景介紹】
　　知識(shí)的記憶是短暫的，知識(shí)的運(yùn)用也可能是機(jī)械的，唯情感的升華是能動(dòng)的、持久的。新課程以廣闊的自然和社會(huì)作背景，與學(xué)生的實(shí)際有著廣泛聯(lián)系，教學(xué)中以主題活動(dòng)的形式展開，把生活內(nèi)容滲透到教學(xué)全過程，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索，在活動(dòng)中感悟。下面我就圍繞七年級(jí)下冊(cè)《挫折面前也從容》這一課題，對(duì)這堂課中的活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，并從中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，以供廣大同仁借鑒。
　　【案例描述】
　　本課是新課改七年級(jí)下冊(cè)第三單元第五課第二框題的內(nèi)容，通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，磨練意志，增長(zhǎng)智慧，初步形成自我應(yīng)對(duì)挫折的能力；于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)主題活動(dòng)來展示教學(xué)，并把本主題活動(dòng)分為幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。
　　一、分組體驗(yàn)“殘疾人的行動(dòng)”
　　模仿教材中的“小丹”在車禍中失去了雙手，或失去了雙眼，你能把“上學(xué)”兩個(gè)字寫得很好嗎？或模仿其他殘疾人的日常生活——活動(dòng)內(nèi)容就是一次現(xiàn)場(chǎng)“模仿秀”。課堂氣氛頓時(shí)活躍起來，學(xué)生們躍躍欲式，爭(zhēng)先模仿。
　　環(huán)節(jié)點(diǎn)析：強(qiáng)調(diào)教學(xué)的過程，我認(rèn)為就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新的體驗(yàn)，只有把學(xué)科的概念原理和相應(yīng)的探究過程及方法論結(jié)合起來，才能使學(xué)生的理解過程和精神世界獲得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展與提升，通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的激情被充分地激發(fā)起來。
　　二、迷途尋路，求助門診部
　　姓名：劉莉 性別：女 年齡：13歲 癥狀：無精打采，精神不振，白天吃不下，晚上做噩夢(mèng)，有時(shí)甚至想告別眼前的一切。 病因：曾有過幸福的家庭，曾是天底下最幸福的女孩，因爸爸、媽媽在半年前離婚，劉莉被安排在奶奶家生活。因?yàn)椴皇亲约旱挠H奶奶，整天要看別人的臉色行事，不敢隨便說笑；在學(xué)校，劉莉更怕別人知道這一切，不愿意與同學(xué)過多交談；前天，老師通知?jiǎng)⒗蛘?qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，因?yàn)樗龓状慰荚嚩疾患案瘛恍沂且粋€(gè)接著一個(gè)。
　　這一環(huán)節(jié)，要求各小組同學(xué)齊心協(xié)力，各盡所能，通過討論，開出處方。
　　環(huán)節(jié)點(diǎn)析：本課的重難點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生能運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，解決實(shí)際中的問題，通過創(chuàng)設(shè)這一情境讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是在活動(dòng)中人人都急于獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從都急于幫助劉莉。沒有分心，沒有掩飾，一切都那么自然親切，在討論中掀起一個(gè)又一個(gè)高潮，實(shí)在叫我感到欣慰。
　　三、勇往直前，探尋成功者的足跡
　　學(xué)生分組收集整理，找出不畏挫折的成功者，進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，得出：
　　1.從成功者身上得出他（她）人的共同特點(diǎn)：（1）用正確態(tài)度對(duì)待挫折；（2）用智慧和勇氣戰(zhàn)勝挫折。
　　2.成功者在困難、挫折面前分別采用的方法：貝多芬——不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)強(qiáng)的意志力；楊瀾——沉著、冷靜，對(duì)自己有信心，控制住情緒；談遷——堅(jiān)韌，不放棄，重新開始；楊利偉——對(duì)國(guó)家和人民的忠誠(chéng)、健康的心態(tài)，過硬的技術(shù)；小丹（教材）——堅(jiān)忍不拔的毅力，永不放棄的決心。
　　環(huán)節(jié)點(diǎn)析：在上一個(gè)高潮過后，同學(xué)們又迎來新的任務(wù)，更多地參與到收集整理當(dāng)中，認(rèn)真地品味著成功者的經(jīng)驗(yàn)，更加深對(duì)“挫折能戰(zhàn)勝的體驗(yàn)和理解”，并產(chǎn)生真摯的情感。在這一環(huán)節(jié)中又更多地培養(yǎng)了學(xué)生的合作品質(zhì)，在合作中學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了交流、學(xué)會(huì)了協(xié)作、學(xué)會(huì)了分享。
　　四、成功——挫折面前我從容，總結(jié)活動(dòng)，升華主題
　　通過學(xué)習(xí)，我們都從活動(dòng)中得到了一些體會(huì)，就讓我們把這些體會(huì)存入咱班的智慧欄中吧，到時(shí)我們將評(píng)出這次活勸的“最佳點(diǎn)子獎(jiǎng)”“最佳描會(huì)獎(jiǎng)”“最佳經(jīng)歷獎(jiǎng)”的獲得者。
　　環(huán)節(jié)點(diǎn)析：通過總結(jié)升華，引導(dǎo)學(xué)生正確地理清本課思路，努力實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的生成，使預(yù)設(shè)與生成和諧統(tǒng)一；其中不少學(xué)生在活動(dòng)中閃爍了思維的光點(diǎn)，并也作了精彩發(fā)言。
　　學(xué)生A：我扮演的是“盲人”，我從座位走到黑板前，我都感到無比困難，更不要提再寫字了，在我今后的生活中我要盡我所能去關(guān)心、幫助殘疾人，更要向“小丹”學(xué)習(xí)，勇敢地戰(zhàn)勝挫折和困難。
　　學(xué)生B：這次活動(dòng)很有意思，讓我知道了古今中外的成功者之所以成功，是因?yàn)樗麄兌寄苡赂业貞?zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝挫折，我自己也學(xué)會(huì)了戰(zhàn)勝挫折的各種方法。
　　【案例反思】
　　在進(jìn)行主題活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我認(rèn)為要處理好如下幾個(gè)方面問題：
　　一、活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)要生活化
　　活動(dòng)中的材料是有生命的，這種生命力就體現(xiàn)在教師和學(xué)生的日常生活之中，把有關(guān)教學(xué)內(nèi)容生活化，并通過活動(dòng)的形式展現(xiàn)出來，既讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)、探究意識(shí)，又增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到自我的教育和提高。
　　二、活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的層次特點(diǎn)
　　有時(shí)，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)難度太大，學(xué)生無論怎么跳也夠不著，難以獲得成功體驗(yàn)，如處理不當(dāng)，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生思維出現(xiàn)假性疲勞，挫傷學(xué)習(xí)興趣。
　　三、活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)要有明確的導(dǎo)向性并兼顧活動(dòng)結(jié)果
　　縱觀活動(dòng)中呈現(xiàn)的內(nèi)容，緊扣“挫折面前也從容”，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中自主地掌握了戰(zhàn)勝挫折的方法。并樹立正確的挫折觀。
　　總之，兵無常勢(shì)，水無常形，教無定法，面對(duì)新教材，到底如何教好？我會(huì)說，一切都在于實(shí)踐，只要是有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)方法，我都會(huì)大膽去試，大膽去闖。
　　參考文獻(xiàn)：
　　朱慕菊.走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話.北京師范大學(xué)出版社.
　　（作者單位 江蘇省南京市清水亭學(xué)校）