摘 要：歷史老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)氛圍。歷史課堂引入多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)較以往教學(xué)手段更加生動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)思想。
　　關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；多媒體技術(shù)；優(yōu)化作用
　　
　　一、當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)中多媒體運(yùn)用現(xiàn)狀
　　1.對(duì)多媒體輔助作用認(rèn)識(shí)不足
　　部分歷史老師認(rèn)為，多媒體教學(xué)手段只是個(gè)花架子，沒有自己在課堂上滔滔不絕的教學(xué)效果好，因此導(dǎo)致了老師內(nèi)心對(duì)多媒體教學(xué)手段有一些抵觸。老師們沒有充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)手段的作用。
　　2.運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)水平偏低
　　曾有專門的教育評(píng)估機(jī)構(gòu)專門對(duì)初中老師運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件水平進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，縣級(jí)中學(xué)中可以獨(dú)自運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)課件的少之又少，更不用說縣級(jí)以下的中學(xué)老師了。
　　3.沒有完全實(shí)現(xiàn)多媒體的輔助教學(xué)效果
　　多數(shù)中學(xué)歷史老師在課堂上，沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，憑借嘴、粉筆、教材向?qū)W生傳輸知識(shí)。即使有用到多媒體技術(shù)的時(shí)候，也僅僅是播放幾張圖片。傳統(tǒng)教學(xué)模式限制了課堂教學(xué)容量，限制了教學(xué)素材的多樣性。僅用多媒體播放幾張圖片，不能顯示出多媒體教學(xué)手段的優(yōu)越性，甚至對(duì)歷史教學(xué)效果產(chǎn)生了負(fù)面影響。
　　二、多媒體對(duì)歷史教學(xué)的優(yōu)化作用
　　1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
　　曾有偉人說過：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)普及率越來(lái)越高。將多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)手段較老師直書更加生動(dòng)活潑，更具感染力。著名教育學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為，一切知識(shí)都是從感官的知覺開始的。歷史知識(shí)是過去的事件，不能像其他生物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣可以重演。學(xué)生又必須全面認(rèn)識(shí)歷史事件?？墒菤v史教學(xué)相對(duì)其他學(xué)科較枯燥乏味。筆者上初中時(shí)，老師沒有在歷史課堂上使用多媒體技術(shù)，每節(jié)歷史課都是老師講解十幾分鐘后，同學(xué)們便開始背誦所學(xué)歷史事件的歷史意義，對(duì)社會(huì)的影響等等。整節(jié)歷史課都是哈欠連篇。借助多媒體教學(xué)技術(shù)，老師可以在課堂上播放包含文字、聲音、圖像、攝影、電影等內(nèi)容的多媒體演示教學(xué)。多媒體教學(xué)方法充滿了多樣性、生動(dòng)性與趣味性，完全有別于以往的歷史教學(xué)手段，吸引了學(xué)生的注意力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，筆者在講授新中國(guó)成立時(shí)，把《建國(guó)大業(yè)》的電影片段加入到課件中去。學(xué)生看完電影片段后，領(lǐng)悟到要珍惜現(xiàn)在幸福生活的真諦，同時(shí)又對(duì)未來(lái)充滿了希望。
　　2.利用多媒體再現(xiàn)歷史情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育
　　中學(xué)教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，樹立正確的道德觀念。老師在教學(xué)過程中，要深入研究歷史教材中思想內(nèi)容與深遠(yuǎn)意義，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本觀念教育、四項(xiàng)基本原則教育、愛國(guó)教育等。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式缺乏激情，缺乏渲染力，只依靠語(yǔ)言的力量顯得蒼白無(wú)力，往往不能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，難以發(fā)揮歷史學(xué)科的思想教育功能。如果在課堂上加以運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，播放一些歷史事件錄像，會(huì)取得意想不到的效果。例如講解民族精神的時(shí)候，我給大家分兩節(jié)課播放了《建黨偉業(yè)》?！督h偉業(yè)》講述了革命先輩們，為推倒壓在人民肩上的三座大山，與封建殘余勢(shì)力堅(jiān)持不懈地斗爭(zhēng)，犧牲一人，隨后還有千千萬(wàn)萬(wàn)的人。革命先輩們?cè)谕频沟蹏?guó)主義壓迫與封建勢(shì)力壓迫的過程中，充分發(fā)揚(yáng)了我國(guó)人民頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的民族精神。
　　3.利用多媒體課件教學(xué)，將情境融入教學(xué)之中，構(gòu)建“教”與“化”結(jié)合的優(yōu)化課堂
　　多媒體課件在教學(xué)過程中的使用，能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，成為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的媒介。同時(shí)能將過去發(fā)生的歷史事件展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓他們穿越時(shí)空，縮短時(shí)空的距離，幫助學(xué)生在腦海中形成清晰的時(shí)空表象和概念，將歷史情境再現(xiàn)于他們眼前，使得他們從內(nèi)心上真正地去接受去感悟，自然地形成歷史觀感。同時(shí)，利用多媒體進(jìn)行歷史教學(xué)，能將歷史形象與思維想象連為一體，起到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的作用。比如在教授《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》這篇課文時(shí)，我將利用多媒體素材制作而成的課件在很短的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨成立之初的歷史背景及中共一大召開的過程及參與人員，然后通過問題的展示引導(dǎo)學(xué)生思考：中國(guó)共產(chǎn)黨產(chǎn)生的歷史背景及條件；讓學(xué)生從本質(zhì)上對(duì)這一歷史事件進(jìn)行思想，進(jìn)而總結(jié)歸納，在歷史學(xué)習(xí)中使自己的思想得到啟發(fā)。再如，在教授“一國(guó)兩制”的時(shí)候，我先給學(xué)生播放了一段香港和澳門回歸時(shí)的錄像片段，讓學(xué)生們重溫那激動(dòng)人心的場(chǎng)景。之后我向?qū)W生提出關(guān)于一國(guó)兩制的相關(guān)問題，并與學(xué)生一同參與討論，在提到臺(tái)灣收復(fù)問題上時(shí)，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的意見，在祖國(guó)統(tǒng)一的問題上展開交流。通過這一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生在歷史課程中又一次接受了洗禮，其思想得到很好的熏陶和教育，讓學(xué)生從知識(shí)的理解上轉(zhuǎn)化為個(gè)體的素質(zhì)培養(yǎng)，使得教學(xué)過程中的“教”“化”結(jié)合在一起。
　　多媒體教學(xué)技術(shù)的多樣性、生動(dòng)性、趣味性等特點(diǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)技術(shù)優(yōu)化了歷史教學(xué)，改變了以往枯燥無(wú)味的歷史課程。教學(xué)模式的改變，要求老師也改變傳統(tǒng)的教育理念，不斷地學(xué)習(xí)新型教學(xué)思路，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，老師需要不斷加強(qiáng)自身的文化素質(zhì)修養(yǎng)，充實(shí)和完善自我，這樣就會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀高素質(zhì)的現(xiàn)代化社會(huì)接班人。
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］張麗華．信息教育技術(shù)在高等教育中的應(yīng)用探討．長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)：高教版，2007（12）：160-161．
　?。?］程美寶，劉志偉.數(shù)字化時(shí)代的歷史學(xué)教育.中國(guó)高等教育，2000（1）．
　?。?］王曉欣.跨世紀(jì)歷史教學(xué)手段的可喜突破：多媒體《中國(guó)通史》教學(xué)軟件介紹.歷史教學(xué)，2000（3）．
　?。ㄗ髡邌挝?山西省鄉(xiāng)寧縣張馬中學(xué)）