教師的道德底線到底在哪里？眾說紛紜，莫衷一是。我認為，教師的道德底線是教師的愛心。有愛的教師就能夠全身心地投入教育事業(yè)中，去精心設(shè)計每一篇文章的教學(xué)思路和方法，設(shè)身處地地為每一個學(xué)生著想，想盡一切方法讓學(xué)生在知識、智力、思想、行為習(xí)慣上得到全面的發(fā)展，真正達到教書育人的目的。愛心的具體表現(xiàn)是對每一個學(xué)生的關(guān)注，而這正是新課改的教學(xué)理念。因此，一個教師要真正地做到教書育人，就必須要有責(zé)任心，這種責(zé)任心的支撐點就是愛心。
　　 著名哲學(xué)家羅素說過：“凡是教師缺乏愛心的地方，無論品格還是智慧都不能充分或是自由的發(fā)展。”一個好的教師，應(yīng)該把他全部的身心獻給教育事業(yè)，把自己的知識才能展示并傳給學(xué)生。有這樣一種奉獻精神，有這樣一種愛心，就可以讓學(xué)生在知識和品xz0P4orsnyyrqrsLoQ6VVA==德上得到健康的成長。
　　 作為一個教師，必須具備兩個心理素質(zhì)：一是愛心，二是智慧，這是衡量一名教育工作者能否勝任工作的主要標(biāo)準(zhǔn)。愛是鼓舞，智慧就是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，讓學(xué)生在“潤物細無聲”的關(guān)愛下，獲得真知灼見。教師的教育過程應(yīng)特別注意與學(xué)生進行心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)學(xué)生的感情作為一項重要的內(nèi)容和目標(biāo)。感情是心靈溝通的橋梁，是教師和學(xué)生交流的紐帶，教師的感情應(yīng)兼具父愛的嚴格、母愛的溫柔，還有友愛的平等，教師在教學(xué)實踐中應(yīng)自然地流露出對學(xué)生的關(guān)愛和期望，這種愛心能夠成為學(xué)生心理發(fā)展的良師益友，能夠成為幫助學(xué)生認識自我、擺脫困境、完善自我的催化劑。
　　 愛是回報，愛是奉獻，愛是關(guān)注，愛是同情，愛是涓涓細流，愛是暖暖的陽光，愛是學(xué)生迷惑時的指點，愛是學(xué)生錯誤時的提示，愛是學(xué)生思想波動時的安撫，愛是學(xué)生傷感時的慰藉。教師應(yīng)該用自己的感情去點燃學(xué)生的情感，用愛的藝術(shù)去熏陶每一個孩子的心靈，讓師愛、父愛、母愛、友愛匯成一條小溪，涓涓流入學(xué)生的心田，讓我們的學(xué)生在愛的沐浴下茁壯成長，成為一批又一批具有愛心和良好品質(zhì)的人。
　　 （作者單位 吉林省通化市柳河縣安口鎮(zhèn)中學(xué)）