摘 要：課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地。教師應(yīng)致力于教學(xué)方法的改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建和諧的英語課堂教學(xué)體系，使素質(zhì)教育真正滲透于課堂教學(xué)之中。
　　 關(guān)鍵詞：英語課堂；和諧；策略
　　
　　 當前全社會都提倡和諧社會，那么作為學(xué)校，我們提倡和諧學(xué)校，作為一名教育工作者，我們從最基礎(chǔ)的團體做起，創(chuàng)建和諧課堂，這是我自從參與教學(xué)工作以來一直隱隱約約在心中的一種期盼與目標，但始終找不到一個點來表達。而在如今這種大背景、大環(huán)境下，我突然發(fā)現(xiàn)了我一直想要表達而沒表達出來的一種理念:把握節(jié)奏，和諧課堂。和諧的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生積極主動地參與課堂活動，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中找到樂趣。為此，新課程提出要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注他們學(xué)的方式和學(xué)的過程，倡導(dǎo)優(yōu)化師生關(guān)系，建立溫馨、真誠、和諧的情感氛圍，為教學(xué)活動提供動力源泉。要使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師首先要充分了解學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，了解他們的需要，了解他們的興奮點，使日常的教學(xué)能符合他們的“胃口”，激發(fā)學(xué)生的主動性，給學(xué)生提供機會去表達他們自己的想法。
　　 一、和諧策略
　　 1.把信息帶進課堂
　　 教師在課前讓學(xué)生通過各種途徑，廣泛搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的信息，課堂上引導(dǎo)學(xué)生精心選擇典型案例與教材內(nèi)容相融，采取靈活多變的思維形式，讓學(xué)生互動交流，學(xué)以致用，把原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容處理得有聲有色，達到“我的課堂我主宰，我的課堂我精彩”的效果。
　　 如學(xué)生對影視歌星和體育明星等非常感興趣，也都有自己的偶像。課堂上，在我展示完目標句型后，進行了三個步驟的操練：一是讓學(xué)生們互問對方的生日，這個環(huán)節(jié)很好地融洽了學(xué)生之間的關(guān)系。二是讓他們互問彼此最喜歡的明星的一些情況。既操練了目標語言，又增進了學(xué)生彼此的了解。三是書面表達，基于第二個環(huán)節(jié)的操練，學(xué)生們都有話可說，急于向其他同學(xué)展示他的作品，得到別人的認可。而且我把評價的權(quán)利還給學(xué)生，學(xué)生們就更加活躍了。
　　 2.把實踐帶進課堂
　　 新課標指出，實踐是學(xué)習(xí)英語的重要方法之一。動手實踐具有綜合的教育功能，它不僅為學(xué)生提供具體、形象、生動的感性材料，構(gòu)建輕松愉悅的和諧課堂，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。教師從學(xué)生的興趣出發(fā)，聯(lián)系生活實踐，讓學(xué)生主動參與，從問題的提出、假設(shè)到方案設(shè)計、驗證再到得出結(jié)論，均讓學(xué)生在自主思考、自主操作中完成，使課堂教學(xué)在和諧、高效的氛圍中進行，學(xué)生思維活躍，學(xué)有所思，學(xué)有所得。
　　 3.把競爭帶進課堂
　　 教師根據(jù)學(xué)生好勝心強的心理特點，在課堂教學(xué)中積極引入競爭機制，從教材的挖掘使用到鼓勵學(xué)生參與，環(huán)環(huán)滲透競爭意識，時時激發(fā)著學(xué)生的想象和創(chuàng)新思維，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在競爭中追求新知，學(xué)會合作，展現(xiàn)個性，提高能力。
　　 二、英語課堂中生成精彩
　　 在英語教學(xué)中，教師在以書本為“橋梁”的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新知識時，可以采用“溫故知新法”，可以通過提問讓學(xué)生回憶舊知識。每次講到條件狀語從句的時候，學(xué)生都能說出一連串的引導(dǎo)詞，他們會很自然地挖掘舊知識、串聯(lián)新知識、反復(fù)記憶、熟能生巧以至脫口而出。通過新舊知識的相似處導(dǎo)入到新知識上，用“舊瓶子裝新酒法”自然地把新知識納入學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)中，能夠降低學(xué)習(xí)難度，且讓學(xué)生不感到陌生。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠通過分享、交流、取長補短，發(fā)現(xiàn)自我、提高和完善自我?？傊處煈?yīng)在課堂教學(xué)中將“動中學(xué)，學(xué)中動”有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生帶著強烈的學(xué)習(xí)愿望把最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)過程中，使課堂教學(xué)取得最好的效果。教師巧妙創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生“心”動而“詞”發(fā)，這樣才可能達到“道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思”的教學(xué)境界。
　　 三、學(xué)習(xí)熱情
　　 在以課堂為主的英語教學(xué)環(huán)境中，教師是語言輸入的主要來源，是學(xué)生用英語進行交際的主要對象，教師的素質(zhì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果。教師的素質(zhì)直接決定著新課改的實施狀況，學(xué)生良好素質(zhì)的培養(yǎng)首先取決于具有良好素質(zhì)的教師的引導(dǎo)和示范。教師在教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)方面扮演著十分重要的角色，在學(xué)生成長的過程中，教師的教書育人和自身素質(zhì)提高具有不可替代的重要作用。課堂就像演出，教師就是導(dǎo)演，精彩絕妙的導(dǎo)演可以點燃學(xué)生求知熱情的火種。作為一名英語教師，首先要具備扎實的專業(yè)基本功，對所學(xué)的專業(yè)做到精益求精，還要不斷拓展知識面，培養(yǎng)廣泛的興趣與愛好，使自己被學(xué)生欣賞，為學(xué)生全面發(fā)展作出榜樣。教師要緊跟時代的步伐，根據(jù)形勢需要和學(xué)生實際，積極推進教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生看到一個有能力引導(dǎo)他們攀登高峰的引路人，以身示范，使其不令而行。
　　 四、總結(jié)
　　 總之，構(gòu)建和諧英語課堂是新課改中課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，是產(chǎn)生良好課堂氛圍、優(yōu)化課堂效率的基礎(chǔ)。一個和諧生動的課堂，無論對于學(xué)生還是對于老師，都是一種美的享受。構(gòu)建和諧輕松的課堂，才能促進學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)“以人為本”的課堂教學(xué)理念，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達到教與學(xué)的共振，實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
　　 （作者單位 江蘇省常州三井實驗小學(xué)）