剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們天真活潑，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，一旦教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段呆板、單調(diào)、流入俗套，學(xué)生的心智與情感的浪花就難以激起，甚至?xí)憩F(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的厭學(xué)情緒。那么究竟如何培養(yǎng)低年級(jí)特別是一年級(jí)新生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？
　　 一、使用兒童化的語(yǔ)言
　　 數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥、無(wú)味，沒(méi)有形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不容易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，我非常注意采用具體形象的事物和一些有趣的故事情節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
　　 如：為了讓學(xué)生記住數(shù)字１~９的字形，我教學(xué)生背誦順口溜：“１像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，２像小鴨水上漂，３像耳朵聽(tīng)聲音，４像小旗隨風(fēng)飄，５像秤鉤來(lái)買(mǎi)菜，６像豆芽咧嘴笑，７像鐮刀割青草，８像麻花擰一遭，９像勺子能吃飯?！卑殉橄蟮臄?shù)概念和數(shù)字形同學(xué)生熟悉的具體事物聯(lián)系起來(lái)，使之具體化、形象化，這樣符合了他們的年齡特征，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，知識(shí)也易被學(xué)生理解接受，并且能使課堂的氣氛顯得非常輕松、愉快。
　　 二、豐富教學(xué)用具
　　 針對(duì)一年級(jí)新生注意力相對(duì)不集中，容易做小動(dòng)作這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中采取了多種教學(xué)手段，如運(yùn)用直觀的實(shí)物、模型、圖片、幻燈、錄像、電腦等來(lái)引起學(xué)生注意，從而激發(fā)其興趣，使學(xué)生在看了還想再看、做過(guò)還想再做的教學(xué)活動(dòng)中接受新知、鞏固新知，并樂(lè)于探究數(shù)學(xué)奧秘，主動(dòng)去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。
　　 如：教學(xué)《0的認(rèn)識(shí)》時(shí)，首先我向?qū)W生介紹一位新朋友，“我的名字叫做0，別看我個(gè)子小，我的能耐可不小。我神通廣大，無(wú)處不在，小朋友們，請(qǐng)你找一找、想一想，你在哪兒見(jiàn)到過(guò)我？”激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿意并且能主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
　　 三、數(shù)學(xué)知識(shí)生活化
　　 數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，從生活中挖掘素材運(yùn)用到教學(xué)中，往往會(huì)收到可喜的效果。
　　 如：教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，我不是孤立地出示一個(gè)個(gè)鐘面，而是借助配有鐘面的學(xué)生生活情境圖，從而培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，趣味盎然，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活觀念。比如：8時(shí)同學(xué)們舉行升旗儀式，11時(shí)同學(xué)們放學(xué)回家。
　　 小學(xué)生往往對(duì)身邊的人與事比較感興趣。針對(duì)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》時(shí)充分利用了神舟六號(hào)飛船于10月12日9時(shí)整發(fā)射升空這一鮮活的素材，讓學(xué)生再次欣賞這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面，使學(xué)生充分感知發(fā)射前、發(fā)射時(shí)、發(fā)射后的先后順序，體會(huì)9時(shí)少一點(diǎn)af51c09d0b63d30cf3a96b51a545ffb5f91b486d6e413b690d99446647c71eae和9時(shí)多一點(diǎn)，都接近9時(shí)，讓學(xué)生明白，只要接近整時(shí)的都可以估計(jì)成大約幾時(shí)，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在身邊，而且成功地化解了本課的難點(diǎn)，取得了很好的教學(xué)效果。
　　 四、形式多樣的游戲活動(dòng)
　　 游戲活動(dòng)具有啟真、啟善、啟美的功能，在課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn)。
　　 在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我講究形式多樣，可以進(jìn)行聽(tīng)音練習(xí)、對(duì)口令、看誰(shuí)爬得高、開(kāi)火車(chē)等生動(dòng)活潑的形式。
　　 如：在教學(xué)《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教學(xué)完各數(shù)的讀、寫(xiě)、組成和大小比較后我進(jìn)行了兩種形式的猜數(shù)游戲：（1）根據(jù)數(shù)的讀寫(xiě)和組成等情況進(jìn)行猜數(shù)。如：有一個(gè)數(shù)，比13大比15小，它是幾？十位上是2，個(gè)位上是0，這個(gè)數(shù)是多少呢？1個(gè)十和7個(gè)一合起來(lái)是幾呢？……這種游戲可以使學(xué)生在猜數(shù)的同時(shí)，鞏固數(shù)的讀、寫(xiě)、組成和數(shù)的大小。（2）根據(jù)提示猜數(shù)。如：老師想了個(gè)數(shù)，你猜猜是多少？在學(xué)生猜數(shù)的同時(shí)，提示“大了”還是“小了”。這種形式的猜數(shù)，可以使學(xué)生在體會(huì)數(shù)的大小的同時(shí)，學(xué)到一種解決問(wèn)題的有效策略，其中包含樸素的用“區(qū)間套”逐步逼近的思想。
　　 只有使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，才能激發(fā)學(xué)生特別是一年級(jí)新生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，才能點(diǎn)燃他們胸中的求知欲火種，并使其輕輕松松地學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。
　　 （作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)湖塘橋中心小學(xué)）