摘 要：烏申斯基說，“兒童是用形式、聲音、色彩來感受周圍事物的。”信息時代的到來大大推進了多媒體課件在幼兒園教學(xué)中的發(fā)展，給幼兒園教育活動帶來了新的生命力。在幼兒園美術(shù)教學(xué)中運用多媒體教學(xué)，有利于激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力，更有利于提高幼兒園美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。
　　 關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；優(yōu)化；美術(shù)教學(xué)
　　
　　 一、在美術(shù)教學(xué)活動中運用多媒體課件的優(yōu)勢
　　 1.活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒興趣
　　 興趣是孩子最好的老師，運用多媒體教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其變被動學(xué)習(xí)為主動獲取，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，從而促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。
　　 傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式是，教師出示范例—講解范例—幼兒模仿—教師講評。對幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依葫蘆畫瓢。而多媒體聲色并茂、動靜結(jié)合、高度智能化等強大的技術(shù)，使傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知，易體會，并能擴大教學(xué)信息量，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒感知、理解新知識，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。
　　 2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力
　　 當(dāng)今的社會日新月異，對人提出了更高的要求，只會模仿，不懂創(chuàng)新的人要被淘汰，多媒體教學(xué)在幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu)勢。利用多媒體能突破時間和空間的限制，制作的動畫課件，通過聲音和圖像，為幼兒提供了形象、直觀的和諧情境，使幼兒思路開闊，想象豐富，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動起來了。
　　 二、多媒體教學(xué)在美術(shù)教學(xué)活動中的具體運用
　　 1.引發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣和愿望
　　 幼兒的注意力具有很大的隨意性，不穩(wěn)定，特別是小班的孩子，易受情感支配，很容易分散。小班的孩子剛進入幼兒園，什么都是以激發(fā)興趣為主，教他們畫畫，就要讓他們感受畫畫的樂趣，從而喜歡畫畫，愿意畫畫。而且小班的孩子對色彩鮮艷、動態(tài)的畫面更感興趣。因此，在很多美術(shù)教學(xué)活動中，我都采用多媒體課件演示的方法指導(dǎo)孩子畫畫。
　　 2.有效地進行各領(lǐng)域的整合
　　 孩子喜歡的美術(shù)教育活動，不僅僅是教會孩子一些繪畫技能，更多的是幫助孩子豐富知識和積累。二期課改的理念體現(xiàn)了各領(lǐng)域的整合，老師可以通過多媒體課件達到這一目的，做到知識的整合和各學(xué)科領(lǐng)域間的整合。如主題“秋天里”有一個活動是“美麗的菊花”。目標是讓孩子感受秋天的美，認識一些常見的菊花，并嘗試用線條進行繪畫。現(xiàn)有的資源沒有那么多品種的菊花。于是，我上網(wǎng)收集各種有代表性的菊花做成PPT讓孩子們欣賞。在欣賞過程中孩子們會驚嘆：“哇，好漂亮呀，像煙花，像媽媽的卷頭發(fā)。這是什么花呀？”在孩子們的疑問中我告訴他們這些都是菊花，而且有著不同的名字。在介紹完一些常識之后，我就演示如何用線條畫出美麗的菊花。孩子們饒有興趣地看著，當(dāng)他們的一幅幅美麗的作品完成之后，我馬上拍攝下來并用電腦播放出來?？吹阶约旱淖髌吩陔娔X里播放出來時，孩子們別提有多開心了?？梢?，這個活動不僅僅是讓孩子會畫菊花，還認識了菊花的品種、外形特征等，感受了秋天的美。
　　 3.積累感性經(jīng)驗，提高審美能力
　　 在美術(shù)活動中，教師除了喚起幼兒已有的經(jīng)驗，還應(yīng)設(shè)法幫助幼兒擴展經(jīng)驗，包括組織幼兒參加有趣的文體活動和外出游覽，廣泛收集與主題有關(guān)的圖片、錄像、動畫、美術(shù)作品等。通過欣賞、觀察，提高幼兒的審美意識，加深其對繪畫表現(xiàn)力的認知和理解，為幼兒積累豐富的想象創(chuàng)造條件，創(chuàng)作出更多更好的作品。比如，大班的美術(shù)活動“有趣的大樹”，要求每組幼兒通過合作，利用多種材料制作四棵大樹，從樹上要體現(xiàn)出四季的變化。由于幼兒感知水平較低，對于四季變化很難理解，而且對已過去的季節(jié)特征已經(jīng)淡忘，因此這次活動對于幼兒來說有一定的難度，若只憑教師口頭描述四季特征及樹的變化，必然會枯燥無味，引不起幼兒的興趣，教學(xué)效果也不會很好。利用多媒體技術(shù)就好多了，我利用多媒體，把四季輪換制作成動畫形式：春天，天氣轉(zhuǎn)暖，大樹開始慢慢地從枝頭冒出小芽，并逐漸長成綠葉，綠葉很快長大，到了夏天枝葉茂盛。秋天，樹葉顏色慢慢變黃，并從枝頭一片一片飄落下來。冬天來了，樹上只剩下光禿禿的樹枝，天空撒下片片雪花，在枝頭積了許多白雪……同時加上教師的貼切優(yōu)美的講解，使幼兒在幾分鐘之內(nèi)就感受到了四季輪換及明顯特征，豐富了關(guān)于四季樹木的感性經(jīng)驗，提高了幼兒的審美意識，為最終的創(chuàng)作做好鋪墊和準備，然后在教師的指導(dǎo)下，幼兒利用各種方法和各種材料創(chuàng)作出了不同季節(jié)的大樹，達到了理想的教學(xué)效果。
　　 在美術(shù)教學(xué)活動中，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)手段，多角度、多方位地組織活動，是一種極有效的教育方法。教師教的趣味性能提高了幼兒學(xué)的積極性，特別是對幼兒注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力的發(fā)展，起到了其他手段不可替代的作用。
　　 （作者單位 福建省泉州市鯉城區(qū)機關(guān)幼兒園）