摘 要：高一新生大多剛剛經(jīng)歷過“歷史是副科、背背記記為中考”的階段。如何重新點(diǎn)燃學(xué)生對歷史課的興趣，提高課堂教學(xué)的有效性，是每一個高一歷史老師都不能忽視的問題。從歷史聯(lián)系實際、有效創(chuàng)設(shè)情境以及學(xué)科之間整合等幾個方面，談一談如何用實招構(gòu)建有效的高一歷史課堂教學(xué)，與同行交流。
　　 關(guān)鍵詞：高一歷史；課堂教學(xué)；有效性；策略
　　
　　 新課程背景下的高中歷史課堂教學(xué)，如何才叫“有效”，歷來是見仁見智。個人認(rèn)為：有效課堂教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略以盡量少的時間、精力和物力的投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。從廣義上說，凡是能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)活動，都可以稱之為有效教學(xué)。本文從歷史聯(lián)系實際、有效創(chuàng)設(shè)情境以及學(xué)科之間整合等幾個方面，談一談如何用實招構(gòu)建有效的高一歷史課堂教學(xué)，與同行探討交流。
　　 一、讓歷史走進(jìn)現(xiàn)實，激發(fā)學(xué)生的興趣
　　 親其師方能