隨著教學(xué)改革的不斷深化，電教媒體已成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。小學(xué)語文教學(xué)中，恰當(dāng)使用多媒體會(huì)使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，感知過程活靈活現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，產(chǎn)生事半功倍的效果。下面筆者就如何在語文教學(xué)中利用電教媒體提高小學(xué)語文教學(xué)效率談幾點(diǎn)見解。
　　 一、恰當(dāng)?shù)剡x取電教媒體，明確教學(xué)目標(biāo)
　　 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，它貫穿于課堂教學(xué)活動(dòng)的全過程。因此教師按照教學(xué)目標(biāo)去恰當(dāng)選擇電教媒體，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。如《海底世界》《富饒的西沙群島》這一類科學(xué)小品，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理分明，知識(shí)性、趣味性熔于一爐。但由于學(xué)生對(duì)海底世界和海島物產(chǎn)缺乏實(shí)感，僅憑教師的語言描述很難掌握課文中出現(xiàn)的生僻字詞和寫景狀物的一些重難點(diǎn)詞句。針對(duì)這一情況，我們?cè)诮獭逗５资澜纭愤@一課時(shí)，精心繪制了能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的三張投影片，力求圖文并茂。
　　 第一張投影片以第三自然段為重點(diǎn)，采用了覆蓋片，由海面向海底逐步演示，著意表現(xiàn)海洋的光線，顯現(xiàn)出深海里有許許多多閃爍著光點(diǎn)的深水魚在游動(dòng)。
　　 第二張投影片是表現(xiàn)全文的重點(diǎn)，即海里的動(dòng)物和植物。如表現(xiàn)海底動(dòng)物時(shí)，先出現(xiàn)動(dòng)物的群像，體現(xiàn)“多”和“各有各的活動(dòng)方式”，從整體上給學(xué)生以總的表象；接著依次出現(xiàn)“海參”“梭子魚”“烏賊”和“章魚”等，給學(xué)生以個(gè)體的表象。
　　 第三張投影片主要表現(xiàn)海底地形與礦藏。因?yàn)楹５椎匦闻c礦藏有著直接關(guān)系，把它們?cè)O(shè)置在一張抽動(dòng)片上，既突出了海底“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”這一課文中心，又可以豐富學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)邏輯思維能力。
　　 二、利用多媒體發(fā)展學(xué)生思維，使用電教媒體的刺激引導(dǎo)，能開啟學(xué)生思維閘門，收到豁然開朗的效果
　　 如《觸摸春天》一文中學(xué)生對(duì)“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”這一句很難理解，于是我在教完全文后出示自制的網(wǎng)頁，讓學(xué)生觀看我搜集的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，并配上音樂《感恩的心》，讓學(xué)生通過視覺的觀看、聽覺的沖擊、心靈的震撼。從而明白：他們雖然是殘疾人，但他們熱愛生活，熱愛生命，創(chuàng)造了奇跡，他們有生活在這個(gè)世界的權(quán)利，他們應(yīng)該受到人們的尊重，我們作為健康人，更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更好地為他人服務(wù)。
　　 三、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的想象力
　　 想象力是寫好作文的關(guān)鍵，沒有想象力的作文是沒有生氣的。因此可以使用電教媒體，創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)生的想象。如在寫作之前播放一些取自生活、經(jīng)過編輯加工的錄像片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。通過豐富的色彩，栩栩如生的畫面，優(yōu)美的音樂語言有效地烘托氣氛、反映生活、再現(xiàn)生活。學(xué)生邊聽邊看邊想，開拓他們的作文思路，引發(fā)他們聯(lián)想該事物的來龍去脈、人物語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，最后寫作就水到渠成了。例如，讓學(xué)生觀看錄像《第一次洗碗》時(shí)，讓學(xué)生思考這樣幾個(gè)問題：“你在家里有過第一次洗碗的經(jīng)歷嗎？”“你是怎么洗的？”“遇到困難的時(shí)候你是怎么做的？”等等。由于錄像中的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，能夠觸發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，使學(xué)生加深對(duì)畫面內(nèi)在實(shí)質(zhì)的理解，從而誘發(fā)他們的想象。
　　 總之，電教媒體將圖、文、聲、像融于一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，達(dá)到激發(fā)學(xué)生求知欲、促進(jìn)思維發(fā)展、鞏固說話能力的效果，使語文課堂教學(xué)過程得到優(yōu)化組合。
　　 （作者單位 吉林省扶余縣三岔河鎮(zhèn)東十三小學(xué)）