摘 要：英語情景教學(xué)的實(shí)質(zhì)是把教材內(nèi)容活化為現(xiàn)實(shí)生活，從而大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能牢固地掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，并具有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。因此，英語情景教學(xué)是英語素質(zhì)教育的必要手段之一。
　　 關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；興趣；創(chuàng)新；直觀；交際能力
　　
　　 中學(xué)英語教學(xué)的目的就是通過對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際而運(yùn)用英語的能力。英語教學(xué)要實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和英語交際能力，在課堂教學(xué)中注重情景教學(xué)是必要的，情景教學(xué)是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的主要途徑。
　　 一、創(chuàng)設(shè)情景，可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)興趣，這就是我們常說的“求知欲”“興趣是最好的老師”。許多學(xué)生學(xué)不好英語，關(guān)鍵是他們對(duì)英語沒有興趣。作為中學(xué)的英語教師，首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同樣的教材內(nèi)容，如果教師只是平淡無奇地解釋、去講述，即使講解再準(zhǔn)確、再詳盡，也很難在學(xué)生思維的溪流中激起浪花。因此，在教學(xué)過程中教師若能適時(shí)巧妙地利用實(shí)物、圖片或多媒體等多種教學(xué)輔助手段來創(chuàng)設(shè)情景，使抽象的語言概念與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，就可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變成積極主動(dòng)地向知識(shí)領(lǐng)域探尋、求索，從而取得事半功倍的效果。
　　 二、創(chuàng)設(shè)情景，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
　　 學(xué)生的興趣神經(jīng)一旦被觸發(fā)，他們自然會(huì)在逼真的情境中觸景生情，見情思意。再充分利用電教手段、直觀教具，并嘗試戴假面具，變換各種人物角色，把許多具體事物形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，盡量做到可見、可觸、可嘗、可聞，充分發(fā)揮學(xué)生多種感官的作用，鼓勵(lì)學(xué)生的首創(chuàng)精神。
　　 例如：第二冊(cè)第45課是有關(guān)月份的內(nèi)容。師生以問答方式引出了對(duì)話。（帶方括號(hào)的詞表示寫在黑板上）
　　 T——Which is your ［favourite］mo