摘 要：針對(duì)機(jī)械類基礎(chǔ)課程內(nèi)容的優(yōu)化整合、多種教學(xué)手段和多樣授課方法的靈活運(yùn)用，以及機(jī)械基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)體系、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互融合等基于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機(jī)械設(shè)備基礎(chǔ)課程群教學(xué)改革展開探討研究。
　　 關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力培養(yǎng)；機(jī)械設(shè)備基礎(chǔ)課程群；教學(xué)改革；研究
　　
　　 機(jī)械學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，單純的理論知識(shí)教授，難以滿足培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生綜合實(shí)踐、解決科學(xué)問題和創(chuàng)新發(fā)展科學(xué)的能力的需求。因此在靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和多樣授課方法進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)綜合設(shè)計(jì)性及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)思維、創(chuàng)新意識(shí)、綜合實(shí)踐及創(chuàng)新能力的有效途徑。
　　 一、從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力出發(fā)改革機(jī)械設(shè)備基礎(chǔ)課課堂教學(xué)
　　 （一）優(yōu)化整合課程內(nèi)容
　　 針對(duì)現(xiàn)有教材中存在的《機(jī)械原理》《機(jī)械設(shè)計(jì)》和《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》內(nèi)容各有側(cè)重，自成體系，缺少銜接、聯(lián)系、匹配與合理分工，部分內(nèi)容還交叉重復(fù)，甚至相互沖突等問題，將《機(jī)械原理》《機(jī)械設(shè)計(jì)》和《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》等教材的教學(xué)內(nèi)容加以優(yōu)化整合，形成內(nèi)容分工合理、緊密銜接、系統(tǒng)、完整的機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)體系，在加強(qiáng)學(xué)生機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)與動(dòng)力設(shè)計(jì)、通用零部件工作能力設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)與現(xiàn)代機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)。
　　 （二）靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和多樣授課方法
　　 采用啟發(fā)與討論式教學(xué)方法，輔以多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和探索、創(chuàng)新思維。
　　 1.利用啟發(fā)與討論式教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
　　 通過設(shè)置綜合型討論題目，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己的學(xué)習(xí)和研究心得。
　　 如讓學(xué)生們擬定機(jī)械運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)方案，并闡述各自的設(shè)計(jì)思路，再全體參與討論。學(xué)生們?cè)谳p松活躍的課堂氣氛中各抒己見，評(píng)價(jià)各個(gè)方案的優(yōu)勢(shì)和不足，并在教師適時(shí)提問的引導(dǎo)下，確定出最佳方案。
　　 對(duì)于鉆掘設(shè)備設(shè)計(jì)要學(xué)會(huì)看圖，運(yùn)用多媒體，給予學(xué)生一定的視覺體驗(yàn)。要通過講解原理來讓學(xué)生了解電力拖動(dòng)自動(dòng)控制設(shè)備，主要是以各類電動(dòng)機(jī)或其他執(zhí)行電器為控