摘 要：闡述了中職學(xué)校計算機專業(yè)的定位，強調(diào)在專業(yè)細分化的基礎(chǔ)上，對專業(yè)的核心課程進行細分化，從而改善現(xiàn)有中職生就業(yè)的瓶頸。
　　 關(guān)鍵詞：中職計算機專業(yè)；專業(yè)設(shè)置；課程設(shè)置；細分化
　　
　　 隨著信息技術(shù)地不斷更新，各個行業(yè)都在應(yīng)用計算機平臺實現(xiàn)了不同的產(chǎn)業(yè)鏈，這種現(xiàn)象讓各個中職學(xué)校都看到計算機專業(yè)就業(yè)的前景。
　　 近年來，各中職學(xué)校都開設(shè)計算機相關(guān)專業(yè)，計算機專業(yè)學(xué)生反饋的信息中普遍存在學(xué)的知識多而雜，沒有體現(xiàn)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。所以中職生就業(yè)出現(xiàn)一種現(xiàn)象：那就是感覺什么都會那一點，但是樣樣又不精；出現(xiàn)中職學(xué)校計算機專業(yè)的學(xué)生找不到對口的工作，企業(yè)合適人才難求的供需錯位現(xiàn)象；計算機專業(yè)在十年前是熱門的IT行業(yè)，發(fā)展到今天計算機人才與需求是供大于求，但是計算機專門人才卻嚴重緊缺；從中體現(xiàn)了中職教育與社會需求的嚴重脫節(jié)。
　　 現(xiàn)在中職生大部分本身是從原中學(xué)未考取高中而選擇職業(yè)學(xué)校就讀，有些是帶著自己的興趣或者說帶著家長的意愿和期望來選擇專業(yè)。由于現(xiàn)行普及高中教育，就讀大學(xué)的門檻越來越低，中職學(xué)校的學(xué)生在逐年減少，中職學(xué)校為了招攬學(xué)生，在招生簡章中設(shè)置計算機專業(yè)又五花八門用來吸引學(xué)生眼球，設(shè)置專業(yè)有：計算機及應(yīng)用專業(yè)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機軟件開發(fā)、計算機維修、平面設(shè)計、電子商務(wù)等。由于學(xué)生報名專業(yè)比較多，各專業(yè)人數(shù)不夠集中，部分專業(yè)因人數(shù)報名不足沒法開設(shè)班級，很多學(xué)校采用合并專業(yè)的方式來解決湊足班級人數(shù)。但又為了解決學(xué)生報名專業(yè)傾向性，專業(yè)報名少的全部納入到計算機及應(yīng)用專業(yè)。
　　 計算機及應(yīng)用專業(yè)這個專業(yè)名稱本身都涵蓋大多的知識點，特別是“及應(yīng)用”，計算機應(yīng)用方向非常廣泛：辦公自動化方向、排版方向、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向、平面設(shè)計方向、電子商務(wù)方向、數(shù)據(jù)庫方向、系統(tǒng)分析方向等等。中職學(xué)校普遍都開設(shè)計算機及應(yīng)用專業(yè)，在課程設(shè)置方面為了囊括各應(yīng)用方向，各方向的主要課程就扎堆開設(shè)。一般都開設(shè)有：微機基礎(chǔ)、圖形圖像處理Photoshop、平面設(shè)計Coreldraw、網(wǎng)頁制作Dreamweaver、動畫制作Flash、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機組裝維護、編程語言基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫、AutoCAD、3Dmax等課程。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間每個學(xué)期至少都開設(shè)了三至四門新專業(yè)課，學(xué)生反映普遍的感覺是：剛學(xué)會了使用一個軟件，僅僅只是會做還沒有達到靈活使用，到第二個學(xué)期又學(xué)另一個新的軟件。由此累積下來，就出現(xiàn)上面所講的現(xiàn)象，畢業(yè)之后感覺什么都好像學(xué)過，但哪一個都學(xué)的不精。
　　 那如何改變這種現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)完之后有成就感，提高學(xué)生就業(yè)率，我認為中職生必須明確發(fā)展方向，針對現(xiàn)行社會對人才的需求及中職生本身素質(zhì)特點，將專業(yè)進行細分化設(shè)置合理課程、加強專業(yè)技能訓(xùn)練、改變教學(xué)方法是當務(wù)之急。
　　 一、專業(yè)細分化
　　 根據(jù)現(xiàn)行社會需求為中職計算機專業(yè)提供定位的方向，有助于專業(yè)管理機制和評價機制的建立和完善。計算機應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，中職生根據(jù)現(xiàn)行社會需求明確發(fā)展方向，逐漸要傾向于專業(yè)定向培訓(xùn)的模式，有重點性的把握一到兩個方向。計算機專業(yè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)相關(guān)科目的基礎(chǔ)知識，雖然什么都能了解一些，卻沒有形成一個能實際運用到工作中的專長。
　　 中職生生源普遍基礎(chǔ)比較差，所以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不要廣，要比較精才行。目前普遍中職學(xué)校學(xué)生在校讀書兩年，在外實習(xí)一年。兩年的在校學(xué)習(xí)時間除了兩個暑期及寒假期間，再加上法定假日，真正在校學(xué)習(xí)的時間一般在64周，按每周30個課時，合計1920個左右的課時，這里面還涵蓋了復(fù)習(xí)和考試的時間。如果專業(yè)設(shè)置方面還是比較籠統(tǒng)的話，學(xué)生不知如何定位。所以在專業(yè)設(shè)置方面可以考慮細分，比如：（1）計算機辦公自動化專業(yè)，主攻辦公軟件方向，學(xué)好辦公軟件畢業(yè)后可以找到一份文員或助理之類的工作；（2）計算機組裝與維修專業(yè)，主攻維修方向，目前出現(xiàn)一種現(xiàn)象就是計算機專業(yè)的中職生畢業(yè)后也只會組裝一下電腦，和非計算機專業(yè)的學(xué)生沒有太大的區(qū)別，體現(xiàn)不出專業(yè)性。（3）平面設(shè)計專業(yè)，主攻平面圖形方向，不能像現(xiàn)在一些中職學(xué)校，在計算機及應(yīng)用專業(yè)單純的學(xué)點圖形圖像處理和平面設(shè)計的幾個軟件就算是懂平