【教學(xué)內(nèi)容】
　　 蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第44~45頁(yè)例6、“試一試”和“練一練”，練習(xí)十八第1~5題。
　　 【教學(xué)目標(biāo)】
　　 1.讓學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)整數(shù)相除的商，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示有關(guān)單位換算的結(jié)果；能列式解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
　　 2.讓學(xué)生在探索分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的過程中，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理等思維能力。
　　 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
　　 理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)整數(shù)相除的商。
　　 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
　　 三張大小相同的圓紙片，剪刀。
　　 【教學(xué)過程】
　　 一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課
　　 談話：周末到了，你們都有什么安排？（學(xué)生暢談：去公園，去海邊，走親戚，去同學(xué)家）
　　 如果有同學(xué)去你家，你準(zhǔn)備怎樣招待他們？
　　 上周小明邀請(qǐng)了三個(gè)好朋友來他家做客，他自己也當(dāng)起了招待員。
　　 課件出示情境圖：
　　 三個(gè)好朋友一進(jìn)門，小明就給他們端上了一盤蘋果。同學(xué)們能根據(jù)題意編一道除法應(yīng)用題嗎？（4個(gè)蘋果平均分給4個(gè)人，每個(gè)人分得多少？）
　　 怎樣列算式？（4÷4=1）
　　 二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程
　　 1.把3塊餅平均分給4個(gè)人
　　 談話：中午到了，小明拿出3塊非常好吃的比薩餅。
　　 把這三塊餅平均分給4個(gè)人，每人分得多少？
　　 （1）議一議。全班討論如何分，有哪些分法。（讓學(xué)生充分考慮好后，說說自己的想法）
　　 （2）剪一剪、分一分。談話：想好后各小組可以行動(dòng)了，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位拿出我們事先準(zhǔn)備的三個(gè)完全一樣的圓形紙片和剪刀剪一剪，并把分好的四份擺在桌子上。
　　 （3）組織交流，學(xué)生的分發(fā)可能有以下幾種：
　　 談話：大家考慮，這里的a和b是否可以是任何自然數(shù)？為什么？（不可以，因?yàn)槌龜?shù)不能為0，所以這里的b≠0）
　　 左側(cè)b≠0，那么右側(cè)的b是否可以是0？為什么？
　　 討論完后，教師標(biāo)注：b≠0。
　　 小結(jié)：在除法中，除數(shù)不能為0，而除法中的除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分母，所以在分?jǐn)?shù)中，分母不能為0。
　　 談話：同學(xué)們今天的表現(xiàn)非常出色，你們通過積極開動(dòng)腦筋，自己學(xué)會(huì)了新知識(shí)：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。（板書課題）
　　 4.教學(xué)“試一試”
　　 提問：你是怎樣想的？
　　 5.教學(xué)“練一練”第1、2題
　　 提問：上面兩題與下面兩題有什么不同？有什么聯(lián)系？
　　 三、鞏固練習(xí)
　　 1.做練習(xí)八第1、2、3題。
　　 2.做練習(xí)八第4題，提問：這兩道題有什么不同？
　　 3.做練習(xí)八第5題。
　　 提示：先聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義填空，再根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列算式，并寫出得數(shù)。
　　 四、課堂小結(jié)
　　 通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
　　 （作者單位 江蘇省金湖縣育才小學(xué)）