開展綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會實際，通過自身的特點(diǎn)，緊扣現(xiàn)實生活，有目的、有計劃、有組織地通過多種活動方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，開展以學(xué)生為主體，以實踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實踐活動，讓學(xué)生在生活化的教育中主動思考、大膽探究，在生活中實踐各種能力，獲得更多的知識。
　　 一、發(fā)掘綜合實踐活動的資源，從而激發(fā)學(xué)生的興趣
　　 生活是綜合實踐活動的活水之源，真情是綜合實踐活動的生命所在，對學(xué)生而言，只有經(jīng)過生活的體驗，才能有感而發(fā)、有為而作。由此，我們要切實關(guān)注孩子們的生命軌跡，把學(xué)生的精彩生活融入綜合實踐活動之中，讓學(xué)生以積極的心態(tài)去參與活動，展示他們的生命活動，還學(xué)生一個原生態(tài)的自我。利用校內(nèi)外得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，把學(xué)生帶到大自然中去學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生自行找合作的小伙伴，再講清楚注意的事項和要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，接下來帶領(lǐng)學(xué)生開始尋找了解小蝸牛的活動。草叢中、大樹下、小池塘旁都有同學(xué)們忙碌的身影：他們有時彎腰尋找，有時低聲交流，有時認(rèn)真思考，有的還認(rèn)真地做著記錄……一個個十足的小昆蟲學(xué)家。之后，我再組織大家坐在草地上匯報各小組的觀察結(jié)果。在這樣輕松的氛圍中，學(xué)生大膽質(zhì)疑、各抒己見，個個興趣盎然，收獲豐碩。
　　 二、以基地建設(shè)為依托，豐盈實踐活動內(nèi)容
　　 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)綜合研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?！蔽覀兂浞掷眉亦l(xiāng)的人參資源，實現(xiàn)課程的教學(xué)時空向自然環(huán)境、生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域拓展，帶領(lǐng)學(xué)生分季節(jié)到人參種植基地參觀學(xué)習(xí)，了解人參的特點(diǎn)、生長規(guī)律以及產(chǎn)銷情況?；顒雍?，讓學(xué)生展示照片、觀察報告、收獲集錦等，真正做到了讓學(xué)生走向自然、走向社會、走向生活。
　　 三、貼近學(xué)生生活，在小課題研究中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力
　　 學(xué)生是活動的主人，是設(shè)計者、實踐者、體驗者、發(fā)展對象和評價者，要充分發(fā)揮他們的主觀能動性、創(chuàng)造性。積極引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取課題，設(shè)計研究方案，實施研究過程，組織、幫助學(xué)生通過游覽、考察、訪問、探究等活動，使學(xué)生更多地參與實踐，培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好品質(zhì)。如：在對家鄉(xiāng)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，圍繞“我是環(huán)保小衛(wèi)士”“我為環(huán)保獻(xiàn)一計”等主題，積極開展綜合性學(xué)習(xí)活動，增長環(huán)保知識，增強(qiáng)環(huán)保意識。認(rèn)真撰寫環(huán)保小提案，征集環(huán)境保護(hù)金點(diǎn)子，向班級同學(xué)發(fā)放環(huán)保小袋，用攝影攝像記錄身邊的環(huán)保文明行為。開展“環(huán)境保護(hù)宣傳周”“我為家鄉(xiāng)添新綠”“清清溪水靜靜流”等綜合實踐活動，以實際行動帶動全體少年兒童共同關(guān)注環(huán)境保護(hù)和家鄉(xiāng)建設(shè)。
　　 （作者單位 吉林省通化縣快大茂鎮(zhèn)大都嶺學(xué)校）