在初中作文教學(xué)中，我們應(yīng)該運(yùn)用靈活多樣的方式，注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，重視平時的積累，巧練多思多評。注重把寫作訓(xùn)練貫穿于鑒賞訓(xùn)練中，把寫作訓(xùn)練融入生活，充分表現(xiàn)個性自我，在積累中博覽群書，讓書香陶冶寫作性格，摘錄精華，讓筆記凝聚華章妙語。有系統(tǒng)地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，觀察思考，感悟生活，從而形成寫作特色，在評議中全面認(rèn)識自我，努力提高寫作水平。
　　 一、輕實(shí)踐重考試，是初中作文教學(xué)中最大的弊端
　　 1.忽視學(xué)生實(shí)踐
　　 目前我們的作文教學(xué)希望學(xué)生走捷徑，結(jié)果反而是弄巧成拙，沒有達(dá)到預(yù)期的效果，作文教學(xué)效果很差。其根本原因是受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，過分地注重老師的主導(dǎo)作用，沒有喚起學(xué)生的主體意識，沒有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，沒有注重學(xué)生的生活實(shí)踐。作文來源于生活，來自于實(shí)踐，與個體的生活實(shí)踐緊密相連。
　　 2.注重應(yīng)試作文
　　 長期的應(yīng)試教育導(dǎo)致作文教學(xué)中注重應(yīng)試作文。很多老師在作文教學(xué)中，用更多的精力和時間指導(dǎo)學(xué)生寫應(yīng)試作文的方法，甚至讓學(xué)生下大工夫背誦應(yīng)試范文。這樣的作文其結(jié)果只能是言之無物，使作文內(nèi)容空洞，模式化嚴(yán)重，學(xué)生的寫作水平難以提高。
　　 二、激發(fā)學(xué)生的潛能，訓(xùn)練學(xué)生的寫作基本功
　　 1.發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性
　　 無數(shù)的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生應(yīng)該有一個能充分發(fā)揮主觀能動性的空間，才能最大限度地挖掘其學(xué)習(xí)的潛力。曾經(jīng)在教學(xué)中一直堅持開展豐富多彩的寫作活動，把寫作練習(xí)變得靈活多樣，極力倡導(dǎo)自由作文和快樂作文。學(xué)生在作文中，能把學(xué)校和社會生活現(xiàn)象寫進(jìn)作文中。學(xué)生從苦心編造者，變成體驗(yàn)生活的經(jīng)歷者、表現(xiàn)生活的藝術(shù)家。如果老師給出命題作文，要求學(xué)生從審題、立意、構(gòu)思等方面去思考，讓他們各抒己見，自由討論交流，以此來激發(fā)學(xué)生濃厚的寫作興趣，順利地完成作文。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，習(xí)作中能表現(xiàn)出真實(shí)的自我，獨(dú)特