摘 要：音樂是人類社會(huì)文化的重要組成部分，也是人們生活的調(diào)味劑。對(duì)于幼年時(shí)期的兒童來說，音樂更是他們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的部分。音樂本身具有美化心靈、培養(yǎng)品格的作用，因此近年來音樂教育也受到了越來越多幼兒教育工作者的關(guān)注。音樂作為兒童教育的重要手段之一，其主要目的是通過音樂的欣賞和學(xué)習(xí)，讓兒童實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，并在個(gè)性、情感、智力和身體等各個(gè)方面得到全面的提高。主要分析了音樂教育在兒童成長(zhǎng)過程中所產(chǎn)生的影響，探討了幼兒階段音樂教育的重要性。
　　 關(guān)鍵詞：幼兒音樂教育；兒童成長(zhǎng)；藝術(shù)教育
　　
　　 音樂是我國(guó)素質(zhì)教育體系的重要組成部分，其主要目的是讓幼兒通過音樂的學(xué)習(xí)和鑒賞，提高自身的綜合文化素質(zhì)，提高審美鑒賞能力，為兒童的健康全面發(fā)展奠定良好的文化基礎(chǔ)。因此在我國(guó)的素質(zhì)教育中，應(yīng)該加強(qiáng)音樂教育，加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)活動(dòng)。
　　 一、幼兒音樂教育有利于兒童情感的培養(yǎng)
　　 作為情感藝術(shù)的一種，音樂能夠有效地傳達(dá)人類感情，而情感的培養(yǎng)也正是現(xiàn)代素質(zhì)教育所提倡的核心內(nèi)容。情感上的體驗(yàn)是幼兒音樂教育的首要目標(biāo)，通過這種體驗(yàn)，兒童能夠得到寧?kù)o、松弛、緊張和愉悅等種種不同的感受，這些情緒都會(huì)帶給兒童不同的心理反應(yīng)。通過音樂的方式進(jìn)行情感教育能夠更加深刻地觸及兒童的內(nèi)心世界，讓兒童在音樂中成長(zhǎng)，能夠?yàn)槠湟魳分R(shí)的學(xué)習(xí)和健全人格的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠培植其學(xué)習(xí)動(dòng)力。兒童在音樂學(xué)習(xí)過程中，能夠受到旋律和音樂的刺激而產(chǎn)生各種情感，從而使其消除緊張狀態(tài)，達(dá)到心理和情感上的平靜狀態(tài)，更能夠獲得情感上的平衡。兒童通過想象各種情緒或載體的音樂，能夠逐步豐富自身的情感世界，據(jù)此教師能夠有意識(shí)地對(duì)兒童的情感和情緒進(jìn)行適當(dāng)?shù)乜刂坪驼{(diào)節(jié)。情感的培養(yǎng)是對(duì)兒童精神世界和情感的一種創(chuàng)造，音樂恰恰能夠通過其不同的形式和情緒對(duì)兒童的情感培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響，而且，音樂所具有的社會(huì)性也能夠提高兒童的交流、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，兒童可以在音樂活動(dòng)的參與過程中充分表達(dá)自己的情緒，與外界進(jìn)行交流。幼兒音樂學(xué)習(xí)和教育的重要性就表現(xiàn)在通過兒童品味和情感之間的相互作用和交流，逐漸養(yǎng)成兒童健全的人格和健康的心態(tài)，陶冶其性情。
　　 二、幼兒音樂教育能夠培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維
　　 幼兒音樂教育的另一主要目的在于提高兒童的綜合能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，培養(yǎng)各方面技能，尤其是創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維能力。兒童進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)并不僅是要著眼于音樂技能本身，而是要通過音樂學(xué)習(xí)來提高藝術(shù)素養(yǎng)和智力開發(fā)。通過音樂學(xué)習(xí)，兒童可以協(xié)調(diào)各方面能力，實(shí)現(xiàn)想象力、觀察力和注意力等的全方位發(fā)展，為兒童今后走入社會(huì)和長(zhǎng)期的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)和文化基礎(chǔ)。兒童智力發(fā)展的核心是創(chuàng)新思維能力，而在音樂bi1gTtSD6dZ1VFeMK7fBEg==學(xué)習(xí)過程中，這種創(chuàng)新思維能力能夠得到有效的發(fā)展和有針對(duì)性的提高，同時(shí)還有利于兒童藝術(shù)欣賞和創(chuàng)造能力以及適應(yīng)能力的提高。音樂能夠充分調(diào)動(dòng)兒童的感官，并形成自己個(gè)性的感受。在教學(xué)過程中，教師要對(duì)兒童所表現(xiàn)出的與眾不同之處進(jìn)行鼓勵(lì)和贊許，從而給兒童充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。在音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)用形象豐富的語言來啟發(fā)兒童，使其形成對(duì)音樂中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵與情緒感覺的分析，從而充分開發(fā)兒童的創(chuàng)造能力及豐富的想象力，啟迪兒童樹立音樂形象，最終達(dá)到培養(yǎng)樂觀情緒、啟迪智慧和開發(fā)智力的目的。創(chuàng)造能力強(qiáng)、有開拓精神正是新世紀(jì)所需人才的基本特征，因此在兒童培養(yǎng)和成長(zhǎng)的過程中，應(yīng)該通過音樂教育充分開發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維，激發(fā)其可塑性和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)出真正的高素質(zhì)人才。
　　 三、幼兒音樂教育能夠培養(yǎng)兒童健全的人格
　　 音樂教育能夠培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谛蕾p和學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到真正的快樂。兒童在音樂欣賞過程中，常會(huì)隨著音樂的旋律來進(jìn)行自發(fā)地舞蹈，充分體驗(yàn)到肢體語言的表達(dá)給他們帶來的快樂，同時(shí)在這一過程也能夠潛移默化地教育和熏陶兒童的心靈成長(zhǎng)，幫助兒童有效地駕馭和調(diào)節(jié)自身情緒，還能通過重唱、合唱與欣賞等方式促進(jìn)人格的健全，培養(yǎng)合作意識(shí)和協(xié)作心理。在合作的過程中兒童能夠?qū)W會(huì)分享快樂、珍惜友情、互諒互讓和團(tuán)結(jié)友愛。另一方面這種合作方式還能夠增進(jìn)兒童之間的交往和聯(lián)系，提高集體的凝聚力，讓兒童在團(tuán)體協(xié)作中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。通過學(xué)習(xí)和欣賞音樂，兒童能夠?qū)崿F(xiàn)心靈上的凈化與感染，無形地建立起對(duì)于所有美好事物的感情，從而養(yǎng)成對(duì)于人生的積極態(tài)度與對(duì)未來的美好向往以及奮斗精神。同時(shí)幼兒音樂教育者要根據(jù)兒童認(rèn)知的獨(dú)特規(guī)律，重點(diǎn)培養(yǎng)兒童的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)，讓兒童能夠身心健康地成長(zhǎng)和發(fā)展。
　　 音樂教育對(duì)于兒童的成長(zhǎng)具有不可替代的影響和作用，具有獨(dú)特的現(xiàn)實(shí)和社會(huì)意義。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該為兒童的音樂學(xué)習(xí)和體驗(yàn)提供良好的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生在音樂的渲染之下健康自由地發(fā)展。音樂作為一種創(chuàng)造性較強(qiáng)的活動(dòng)，對(duì)于兒童創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)具有積極的影響，而創(chuàng)新能力的提高和培養(yǎng)也是我國(guó)一直以來所提倡的