亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的影響:運(yùn)動(dòng)氛圍的中介作用

        2011-12-29 06:18:26劉微娜周成林
        體育科學(xué) 2011年10期
        關(guān)鍵詞:戶外運(yùn)動(dòng)人際動(dòng)機(jī)

        劉微娜,周成林,孫 君

        青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的影響:運(yùn)動(dòng)氛圍的中介作用

        劉微娜1,周成林2,孫 君2

        鑒于戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年教育和發(fā)展的重要性,提高青少年戶外運(yùn)動(dòng)的堅(jiān)持性將吸引越來(lái)越多的關(guān)注。采用探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析對(duì)自行編制的【青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】、【青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍量表】和【青少年戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性量表】進(jìn)行嚴(yán)格的信、效度檢驗(yàn),然后采用逐步回歸分析對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)氛圍和運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性間的關(guān)系進(jìn)行檢驗(yàn)。結(jié)果表明,3個(gè)量表都具有可靠的信、效度,可以作為測(cè)量青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)氛圍和運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的有效工具;青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍(人際關(guān)聯(lián)、自然關(guān)聯(lián)和信息獲?。┰谶\(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)(自我突破、能力、自主選擇和個(gè)人投入)對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的預(yù)測(cè)中均起部分中介作用。

        青少年;戶外運(yùn)動(dòng);運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī);運(yùn)動(dòng)氛圍;運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性;中介作用

        1 前言

        近十年我國(guó)中學(xué)生體質(zhì)調(diào)查結(jié)果顯示,中學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢(shì)。從全國(guó)看,它會(huì)影響到21世紀(jì)中華民族整體素質(zhì)的提高;從社會(huì)角度看,它還會(huì)產(chǎn)生一系列的社會(huì)問(wèn)題。對(duì)此,國(guó)家有關(guān)部門已高度重視,并采取了措施。雖然如此,中學(xué)生體質(zhì)下降的現(xiàn)象卻始終沒(méi)有扭轉(zhuǎn),在一些地區(qū)還有更加嚴(yán)重的趨勢(shì)?!瓣?yáng)光體育”即是基于學(xué)生體質(zhì)急劇下降的背景所提出的。這是中國(guó)青少年教育發(fā)展史上一項(xiàng)惠及2.7億青少年學(xué)生體質(zhì)健康的極具里程碑意義的群眾性體育運(yùn)動(dòng)[23]?!瓣?yáng)光體育”是陽(yáng)光教育的一種表現(xiàn)形式,也是一種先進(jìn)的教育理念,通過(guò)陽(yáng)光體育教育,能夠使青少年學(xué)生重返大自然,沐浴陽(yáng)光,鍛煉身體,增進(jìn)身心健康,回歸體育本真[26]。

        通過(guò)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家青少年教育體系的比較和研究可以發(fā)現(xiàn),以各類戶外運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容的教育形式是這些國(guó)家青少年教育的重要組成部分[25]。廣義的戶外運(yùn)動(dòng)指人類在山河、湖海等自然環(huán)境及其他所有戶外環(huán)境中開(kāi)展的各類活動(dòng)的總稱;狹義的戶外運(yùn)動(dòng)則指青少年群體有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展以親身實(shí)踐為主要形式的,以包括定向越野、郊游、野外露營(yíng)、野外生存能力訓(xùn)練(包括搭建帳篷、生火做飯、急救護(hù)理、危機(jī)處理)、野外物種及自然知識(shí)的學(xué)習(xí)與考察、各類體能拓展(包括一些極限運(yùn)動(dòng))為主要內(nèi)容的,在自然環(huán)境中開(kāi)展的各類青少年教育活動(dòng)[7]。

        共青團(tuán)中央宣傳部副部長(zhǎng)操學(xué)誠(chéng)指出,大力開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的重要戰(zhàn)略選擇。張雅杰等研究發(fā)現(xiàn),戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮有較好的干預(yù)治療作用[24]。鑒于戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年教育和發(fā)展的重要性,提高青少年戶外運(yùn)動(dòng)的堅(jiān)持性將會(huì)吸引越來(lái)越多的關(guān)注。

        鍛煉堅(jiān)持性指有規(guī)律地進(jìn)行身體鍛煉的鍛煉者繼續(xù)參與身體鍛煉,是人們能長(zhǎng)期自覺(jué)且有規(guī)律的參加體育鍛煉的一種個(gè)人行為[22]。有研究發(fā)現(xiàn),參加“陽(yáng)光體育”的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與鍛煉堅(jiān)持性間顯著相關(guān)[8]。體育鍛煉動(dòng)機(jī)是指人們參與和維持體育鍛煉行為的心理動(dòng)力[6],是體育鍛煉行為的直接原因[9]。另有研究表明,鍛煉氛圍也是影響鍛煉堅(jiān)持性的重要因素[17,19]。鍛煉氛圍是指?jìng)€(gè)體周圍的人參加體育鍛煉的情況以及個(gè)體所接觸到的與體育有關(guān)的媒體信息。鍛煉氛圍具有導(dǎo)向性、輻射的功效[11],良好的運(yùn)動(dòng)氛圍對(duì)于學(xué)生參與課余鍛煉有著重要的意義,能夠激發(fā)起不同層次學(xué)生參與課余鍛煉的積極性[17]。由此可見(jiàn),運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和運(yùn)動(dòng)氛圍都對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性具有預(yù)測(cè)作用;同時(shí),運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)運(yùn)動(dòng)氛圍也有影響作用[10,44],這滿足了中介效應(yīng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。鑒于此,本研究旨在編制青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)氛圍和運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性量表,并在此基礎(chǔ)上以Deci和Ryan于1985年所提出的自我決定理論(Self-Determination Theory,SDT)為依據(jù)(該理論認(rèn)為,行為調(diào)節(jié)越接近內(nèi)部動(dòng)機(jī)和認(rèn)同調(diào)節(jié),人們的鍛煉意向就越高,參與鍛煉的時(shí)間也就越長(zhǎng)[32]),探討運(yùn)動(dòng)氛圍在運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性間的中介作用,以期為青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)氛圍和運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性提供有效的測(cè)量工具,并為三者間的關(guān)系構(gòu)建清晰的模型框架。

        2 研究方法

        2.1 受試

        2.1.1 問(wèn)卷編制樣本

        本部分研究通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷形式募集到參與戶外運(yùn)動(dòng)的青少年244人,對(duì)其參與戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)氛圍和運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性進(jìn)行初步調(diào)查。剔除無(wú)效問(wèn)卷21份,有效率為91.39%。在223份有效問(wèn)卷中,男生受試為136人(60.99%),女生受試為87人(39.01%);受試年齡范圍11~20歲,平均年齡為16.8歲(SD=2.2);受試教育程度包括小學(xué)生13人(5.83%),初中生53人(23.77%),高中生157人(70.40%);受試參與的戶外運(yùn)動(dòng)類型包括水上運(yùn)動(dòng)64人(28.70%),定向運(yùn)動(dòng)52人(23.32%),滑板39人(17.49%),徒步38人(17.04%),攀巖21人(9.42%)和登山9人(4.04%)。

        2.1.2 問(wèn)卷調(diào)查樣本

        本部分研究通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷形式募集到參與戶外運(yùn)動(dòng)的青少年680人,對(duì)其參與戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)氛圍和運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性進(jìn)行正式調(diào)查。剔除無(wú)效問(wèn)卷23份,有效率為96.62%。在657份有效問(wèn)卷中,男生受試為307人(46.73%),女生受試為350人(53.27%);受試年齡范圍10~21歲,平均年齡為17.2歲(SD=3.4);受試教育程度包括小學(xué)生203人(30.90%),初中生238人(36.22%),高中生216人(32.88%);受試參與的戶外運(yùn)動(dòng)類型包括定向運(yùn)動(dòng)213人(32.42%),徒步179人(27.24%),極限運(yùn)動(dòng)70人(10.65%),登山48人(7.31%),模型40人(6.09%),滑板34人(5.18%),水上運(yùn)動(dòng)31人(4.72%),輪滑23人(3.50%)和野營(yíng)19人(2.89%)。

        2.2 測(cè)量工具

        【青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】含4個(gè)分量表,即自我突破、能力、自主選擇和個(gè)人投入,共計(jì)16個(gè)項(xiàng)目。受試要對(duì)每一陳述進(jìn)行作答,根據(jù)李克特5點(diǎn)記分法,從“1”(完全沒(méi)有)到“5”(非常強(qiáng)烈)。

        【青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍量表】含5個(gè)分量表,即人際關(guān)聯(lián)、自然關(guān)聯(lián)、信息獲取、人際阻礙和條件阻礙,共計(jì)17個(gè)項(xiàng)目。受試要對(duì)每一陳述進(jìn)行作答,根據(jù)李克特5點(diǎn)記分法,從“1”(完全不同意)到“5”(非常同意)。

        【青少年戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性量表】含6個(gè)項(xiàng)目。探索性因素分析表明,該問(wèn)卷是一個(gè)單維結(jié)構(gòu),累積方差解釋率達(dá)到了64.455%,各個(gè)項(xiàng)目均有較大的因子負(fù)荷。受試要對(duì)每一陳述進(jìn)行作答,根據(jù)李克特5點(diǎn)記分法,從“1”(完全不同意)到“5”(非常同意)。

        探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析均表明,上述3個(gè)量表都具有可靠的信、效度。

        2.3 統(tǒng)計(jì)分析

        采用探索性因素分析對(duì)初始問(wèn)卷進(jìn)行項(xiàng)目篩選和因子提取,該過(guò)程通過(guò)SPSS 15.0統(tǒng)計(jì)軟件完成;采用驗(yàn)證性因素分析對(duì)量表信、效度進(jìn)行檢驗(yàn),并采用逐步回歸分析檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)氛圍和運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性之間的關(guān)系,該過(guò)程通過(guò)EQS 6.1統(tǒng)計(jì)軟件完成[29]。

        3 研究結(jié)果

        3.1 量表的編制——探索性因素分析結(jié)果

        3.1.1 【青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】

        首先對(duì)由35個(gè)項(xiàng)目組成的初始問(wèn)卷進(jìn)行KMO和Bartlett球形檢驗(yàn)。KMO=0.893,>0.6;Bartlett=1 230.046,P<0.001,表明此問(wèn)卷適合做因子分析。采用主成分分析法(最大方差正交旋轉(zhuǎn)法)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行探索性因素分析,抽取特征值大于1的因子共4個(gè),可解釋總變異量的59.838%。刪除載荷小于0.40的項(xiàng)目以及在2個(gè)因素上載荷相近的項(xiàng)目,每刪除一次項(xiàng)目重做一次因素分析,最后保留16個(gè)項(xiàng)目。4個(gè)因子分別命名為自我突破、能力、自主選擇和個(gè)人投入。

        3.1.2 【青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍量表】

        首先對(duì)由29個(gè)項(xiàng)目組成的初始問(wèn)卷進(jìn)行KMO和Bartlett球形檢驗(yàn)。KMO=0.796,>0.6;Bartlett=911.520,P<0.001,表明此問(wèn)卷適合做因子分析。采用主成分分析法(最大方差正交旋轉(zhuǎn)法)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行探索性因素分析,抽取特征值大于1的因子共5個(gè),可解釋總變異量的59.341%。刪除載荷小于0.40的項(xiàng)目以及在2個(gè)因素上載荷相近的項(xiàng)目,每刪除一次項(xiàng)目重做一次因素分析,最后保留17個(gè)項(xiàng)目。5個(gè)因子分別命名為自然關(guān)聯(lián)、人際關(guān)聯(lián)、信息獲取、人際阻礙和條件阻礙。

        3.1.3 【青少年戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性量表】

        首先對(duì)由10個(gè)項(xiàng)目組成的初始問(wèn)卷進(jìn)行KMO和Bartlett球形檢驗(yàn)。KMO=0.869,>0.6;Bartlett=660.156,P<0.001,表明此問(wèn)卷適合做因子分析。采用主成分分析法對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行探索性因素分析,抽取特征值大于1(λ=3.867)的因子只有1個(gè)(無(wú)須進(jìn)行正交旋轉(zhuǎn)),可解釋總變異量的64.455%。刪除載荷小于0.40的項(xiàng)目,每刪除一次重做一次因素分析,最后保留6個(gè)項(xiàng)目,因子載荷分別為0.813、0.744、0.639、0.551、0.502、0.438。

        3.2 量表的信效度檢驗(yàn)——驗(yàn)證性因素分析結(jié)果

        3.2.1 量表的信度

        采用克隆巴赫(Cronbach’s Alpha)一致性系數(shù)分別檢驗(yàn)每一量表各分量表的信度指數(shù)。其中,【青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】一致性系數(shù)范圍從0.64~0.85,平均值0.71;【青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍量表】一致性系數(shù)范圍從0.62~0.83,平均值0.72;【青少年戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性量表】一致性系數(shù)為0.85(表1)。上述結(jié)果表明,3個(gè)量表都具有可接受的內(nèi)部一致性。

        表1 本研究各分量表的內(nèi)部一致性系數(shù)一覽表

        3.2.2 量表的效度

        在驗(yàn)證性因素分析(CFA)的框架內(nèi),通過(guò)對(duì)協(xié)方差結(jié)構(gòu)分析的迭代程序,根據(jù)Mardia[36]的標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù),得到了樣本的多變量峰度值:【青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】的峰度值為53.85,【青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍量表】的峰度值為59.90,【青少年戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性量表】的峰度值為14.55。由表2可知,3個(gè)量表樣本數(shù)據(jù)都得到了顯著的χ2值:【青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】:χ2=248.184,P<0.001,χ2/df=2.53;【青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍量表】:χ2=175.219,P<0.001,χ2/df=1.61;【青少年戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性量表】:χ2=36.402,P<0.01,χ2/df=4.04?!厩嗌倌陸敉膺\(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】和【青少年戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性量表】的NNFI值超過(guò)0.90,【青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍量表】的NNFI值超過(guò)了0.95;3個(gè)量表的CFI值都超過(guò)0.95。雖然【青少年戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性量表】的RMSEA值和【青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】的90%CI值都超過(guò)了0.05,但仍然小于0.08;其余的RMSEA值、90%CI值和SRMR值都小于0.05。上述結(jié)果表明,3個(gè)量表都具有令人滿意的擬合優(yōu)度。

        表2 本研究各分量表的擬合優(yōu)度一覽表(n=657)

        為進(jìn)一步確認(rèn)量表的結(jié)構(gòu)效度,又對(duì)量表各因子的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行了檢驗(yàn)。如表3和表4所示,【青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】和【青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍量表】各因子間相關(guān)除“信息獲取”和“人際阻礙”外,都達(dá)到了顯著性水平,但均未超過(guò)0.70[45]。其中,【青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】的因子相關(guān)系數(shù)范圍從0.19~0.63,平均值為0.42;【青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍量表】的因子相關(guān)系數(shù)范圍從0.06~0.57,平均值為0.27。上述結(jié)果表明,兩量表各自的因子分別測(cè)量了青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和運(yùn)動(dòng)氛圍的獨(dú)特結(jié)構(gòu)。

        3.3 運(yùn)動(dòng)氛圍在運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性間的中介作用

        采用Baron和Kenny所提出的三步判定中介作用的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)氛圍的中介效應(yīng):1)因變量對(duì)自變量進(jìn)行回歸分析,回歸系數(shù)要達(dá)到顯著性水平;2)中介變量對(duì)自變量進(jìn)行回歸分析,回歸系數(shù)要達(dá)到顯著性水平;3)因變量同時(shí)對(duì)自變量和中介變量進(jìn)行回歸分析,中介變量的回歸系數(shù)要達(dá)到顯著性水平,自變量的回歸系數(shù)要減?。?8]。然后分兩種情況來(lái)判斷完全中介與部分中介:當(dāng)自變量的回歸系數(shù)減小到不顯著水平時(shí),說(shuō)明中介變量起到完全中介作用;當(dāng)自變量的回歸系數(shù)減小,但仍達(dá)到顯著水平時(shí),說(shuō)明中介變量只起到部分中介作用(即自變量一方面通過(guò)中介變量影響因變量,同時(shí)也直接對(duì)因變量起作用)。運(yùn)用逐步回歸分析方法,分別以運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的4個(gè)維度為自變量,運(yùn)動(dòng)氛圍的5個(gè)維度為中介變量,運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性為因變量的中介作用,檢驗(yàn)結(jié)果如圖1~圖4所示。

        表3 【青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】各因子的相關(guān)一覽表

        表4 【青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍量表】各因子的相關(guān)一覽表

        圖1 自我突破的中介模型

        圖2 能力的中介模型

        從圖1可以看出,自我突破對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的β值為0.654(P<0.001),對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的預(yù)測(cè)效果顯著;自我突破對(duì)運(yùn)動(dòng)氛圍5個(gè)維度的預(yù)測(cè)效果均都顯著;滿足了中介效應(yīng)檢驗(yàn)的前2個(gè)條件。接著分別把自我突破和運(yùn)動(dòng)氛圍各維度同時(shí)進(jìn)入回歸模型以后,自我突破對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的β值分別下降到0.566(人際關(guān)聯(lián))、0.488(自然關(guān)聯(lián))、0.586(信息獲?。?、0.648(人際阻礙)和0.641(條件阻礙),5個(gè)維度均仍達(dá)到顯著性水平;相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)氛圍β值除“條件阻礙”(β=-0.063,P>0.05)未達(dá)到顯著性水平外,其余4個(gè)維度均達(dá)到顯著性水平;同時(shí)整體的R2解釋變異量增加了12.5%。上述結(jié)果表明,同時(shí)以自我突破和運(yùn)動(dòng)氛圍作為自變量,能比只有自我突破的情況下更好地預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性。運(yùn)動(dòng)氛圍除“條件阻礙”外,其余4個(gè)維度在自我突破對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的預(yù)測(cè)中均起部分中介作用。

        圖3 自主選擇的中介模型

        圖4 個(gè)人投入的中介模型

        從圖2可以看出,能力對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的β值為0.504(P<0.001),對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的預(yù)測(cè)效果顯著;除“人際阻礙”(β=-0.032,P>0.05)外,能力對(duì)運(yùn)動(dòng)氛圍其余4個(gè)維度的預(yù)測(cè)效果均顯著;滿足了中介效應(yīng)檢驗(yàn)的前2個(gè)條件。接著分別把能力和運(yùn)動(dòng)氛圍各個(gè)維度同時(shí)進(jìn)入回歸模型以后,能力對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的β值分別下降到0.388(人際關(guān)聯(lián))、0.322(自然關(guān)聯(lián))、0.262(信息獲?。┖?.491(條件阻礙),此4個(gè)維度均仍達(dá)到顯著性水平;相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)氛圍的β值均達(dá)到顯著性水平;同時(shí)整體R2解釋變異量增加了11.5%。上述結(jié)果表明,同時(shí)以能力和運(yùn)動(dòng)氛圍為自變量,比只有能力的情況下更好地預(yù)測(cè)了運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性。運(yùn)動(dòng)氛圍除“人際阻礙”外,其余4個(gè)維度在能力對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的預(yù)測(cè)中均起部分中介作用。

        從圖3可以看出,自主選擇對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的β值為0.417(P<0.001),對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的預(yù)測(cè)效果顯著;自主選擇對(duì)運(yùn)動(dòng)氛圍5個(gè)維度的預(yù)測(cè)效果均都顯著;滿足了中介效應(yīng)檢驗(yàn)的前兩個(gè)條件。接著分別把自主選擇和運(yùn)動(dòng)氛圍的各維度同時(shí)進(jìn)入回歸模型以后,自主選擇對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性β值分別下降到0.285(人際關(guān)聯(lián))、0.227(自然關(guān)聯(lián))、0.323(信息獲?。?、0.407(人際阻礙)和0.397(條件阻礙),5個(gè)維度均仍達(dá)到顯著性水平;相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)氛圍β值除“人際阻礙”(β=-0.057,P>0.05)未達(dá)到顯著性水平外,其余4個(gè)維度均達(dá)到顯著性水平;同時(shí)整體R2解釋變異量增加了7.8%。上述結(jié)果表明,同時(shí)以自主選擇和運(yùn)動(dòng)氛圍為自變量,比只有自主選擇的情況下更好地預(yù)測(cè)了運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性。運(yùn)動(dòng)氛圍除“人際阻礙”外,其余4個(gè)維度在自主選擇對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的預(yù)測(cè)中均起部分中介作用。

        從圖4可以看出,個(gè)人投入對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的β值為0.327(P<0.001),對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的預(yù)測(cè)效果顯著;個(gè)人投入對(duì)運(yùn)動(dòng)氛圍的5個(gè)維度的預(yù)測(cè)效果均顯著;滿足了中介效應(yīng)檢驗(yàn)的前2個(gè)條件。接著分別把個(gè)人投入和運(yùn)動(dòng)氛圍的各維度同時(shí)進(jìn)入回歸模型以后,個(gè)人投入對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性β值分別下降到0.274(人際關(guān)聯(lián))、0.231(自然關(guān)聯(lián))、0.240(信息獲?。?、0.361(人際阻礙)和0.350(條件阻礙),5個(gè)維度均仍達(dá)到顯著性水平;相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)氛圍β值均達(dá)到顯著性水平;同時(shí)整體的R2解釋變異量增加了9.9%。上述結(jié)果表明,同時(shí)以個(gè)人投入和運(yùn)動(dòng)氛圍為自變量,能比只有個(gè)人投入的情況下更好地預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性。運(yùn)動(dòng)氛圍所有的5個(gè)維度在個(gè)人投入對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的預(yù)測(cè)中均起部分中介作用。

        4 分析與討論

        4.1 量表的編制及信、效度檢驗(yàn)

        【青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】由自我突破、能力、自主選擇和個(gè)人投入4個(gè)維度構(gòu)成?!白晕彝黄啤眲?dòng)機(jī)指參與運(yùn)動(dòng)是為了發(fā)掘自身潛能和體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn),該維度源自Pelletier等[40]編制的【體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】(Sport Motivation Scale)的“刺激體驗(yàn)”維度和Markland等[37]編制的《鍛煉動(dòng)機(jī)問(wèn)卷-2》(Exercise Motivation Inventory-2)的“挑戰(zhàn)”維度?!澳芰Α眲?dòng)機(jī)指參與運(yùn)動(dòng)是希望獲得新技能和提高自身能力,該維度源自自我決定理論的“能力需要”和Ryan和Frederick[42]修訂的【身體活動(dòng)動(dòng)機(jī)測(cè)量量表】(Motives for Physical Activities Measure-Revised)的“能力”維度及Mallett等[35]修訂的【體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表-6】(Sport Motivation Scale-6)的“認(rèn)同”維度?!白灾鬟x擇”動(dòng)機(jī)指參與運(yùn)動(dòng)是從自身和活動(dòng)本身的吸引力出發(fā),該維度源于自我決定理論的“自主需要”及運(yùn)動(dòng)承諾理論的“參與選擇”要素。“個(gè)人投入”是個(gè)人投入到體育運(yùn)動(dòng)中且停止體育鍛煉不能得到恢復(fù)的個(gè)人資源,通常包括個(gè)人在鍛煉方面投入的時(shí)間、金錢、努力等;該維度源自運(yùn)動(dòng)承諾理論的“個(gè)人投入”要素和Pelletier等[40]編制的【體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】(Sport Motivation Scale)的“內(nèi)投”維度。

        【青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍量表】由人際關(guān)聯(lián)、自然關(guān)聯(lián)、信息獲取、人際阻礙和條件阻礙5個(gè)維度構(gòu)成。運(yùn)動(dòng)氛圍指由個(gè)體周圍參與運(yùn)動(dòng)的人及其運(yùn)動(dòng)有關(guān)媒體構(gòu)成的情境。量表的編制基于自我決定理論的“關(guān)系需要”,并參照潘秀剛等編制[16]的【體育鍛煉環(huán)境量表】。該量表測(cè)量了周圍環(huán)境中的3個(gè)主要方面:周圍人的體育鍛煉行為、群體的體育活動(dòng)情況、接受的有關(guān)體育媒體信息。人際關(guān)聯(lián)指參與運(yùn)動(dòng)過(guò)程中與周圍人之間的交往互動(dòng);自然關(guān)聯(lián)指戶外清新優(yōu)美的自然環(huán)境對(duì)參與運(yùn)動(dòng)的促進(jìn)作用;信息獲取指參與運(yùn)動(dòng)過(guò)程中接受的指導(dǎo)和反饋信息以及相關(guān)媒體信息;人際阻礙指周圍人對(duì)參與戶外運(yùn)動(dòng)的消極評(píng)價(jià)或觀察周圍人參與戶外運(yùn)動(dòng)所獲得的習(xí)得性無(wú)助感;條件阻礙指參與戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)自然環(huán)境的限制因素。

        【青少年戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性量表】基于運(yùn)動(dòng)承諾的理論構(gòu)架,編制過(guò)程參照Morales等[38]的【鍛煉堅(jiān)持性量表】。運(yùn)動(dòng)承諾來(lái)源于心理承諾理論,其一開(kāi)始應(yīng)用于社會(huì)心理學(xué)和組織心理學(xué)領(lǐng)域。心理承諾指的是影響個(gè)體在行為過(guò)程中堅(jiān)持性的因素。Scanlan等將這一概念引入了運(yùn)動(dòng)心理學(xué)領(lǐng)域,提出運(yùn)動(dòng)承諾的概念,即個(gè)體渴望和決心繼續(xù)參加體育運(yùn)動(dòng)的一種心理狀態(tài)[43]。研究表明,運(yùn)動(dòng)承諾能夠很好地預(yù)測(cè)和解釋鍛煉行為[5],運(yùn)動(dòng)承諾理論的6個(gè)要素是影響鍛煉堅(jiān)持性的重要因素[19]。翟一飛和亓圣華指出,應(yīng)該加強(qiáng)在青少年身體鍛煉領(lǐng)域中對(duì)運(yùn)動(dòng)承諾模型的應(yīng)用,從而拓寬對(duì)青少年鍛煉行為研究的思路[21]。

        評(píng)價(jià)上述量表的整體擬和優(yōu)度時(shí)采用了以下幾個(gè)指標(biāo)[33]:卡方檢驗(yàn)(χ2)、非標(biāo)準(zhǔn)擬合指數(shù)(NNFI)、比較擬合指數(shù)(CFI)、近似平方根誤差(RMSEA)及標(biāo)準(zhǔn)平方根殘差(SRMR)。顯著的χ2檢驗(yàn)結(jié)果表明擬合度的缺乏,但如果樣本量很大時(shí),χ2值對(duì)模型擬合度的評(píng)價(jià)就非常保守;因此,采用χ2/df的值大于5作為可接受的標(biāo)準(zhǔn)。NNFI和CFI的值如超過(guò)0.90,表明其是可接受的,數(shù)據(jù)具有極好的模型擬合度;如果NNFI和CFI的值超過(guò)0.95,則表明模型的擬合度更佳。RMSEA和SRMR的值不超過(guò)0.05和0.08,分別代表極佳的和適宜的模型擬合度。驗(yàn)證性因素分析結(jié)果表明,本研究編制的3個(gè)量表都具有可靠的信、效度。

        4.2 運(yùn)動(dòng)氛圍在運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性間的中介作用

        本研究分別以自我突破、能力、自主選擇和個(gè)人投入為自變量,運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性對(duì)4個(gè)維度的回歸系數(shù)分別為0.654、0.504、0.417和0.327。結(jié)果表明,青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)4個(gè)維度對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性均具有顯著預(yù)測(cè)作用。以往研究也表明,鍛煉動(dòng)機(jī)能有效預(yù)測(cè)鍛煉堅(jiān)持性[34],影響鍛煉行為[41,46]。高興旺研究發(fā)現(xiàn),參加“陽(yáng)光體育”的能力動(dòng)機(jī)與鍛煉持續(xù)性顯著相關(guān)[8]。Chatzisarantis等研究發(fā)現(xiàn),知覺(jué)到的自主選擇會(huì)影響體育活動(dòng)的行為[30]。這與自我決定理論吻合,即行為調(diào)節(jié)越接近內(nèi)部動(dòng)機(jī)和認(rèn)同調(diào)節(jié),人們的鍛煉意向就越高,參與鍛煉的時(shí)間就越長(zhǎng),因?yàn)殄憻捯庀蛑邪軓?qiáng)的主動(dòng)參與和自我個(gè)人投入的情感成分[9]。運(yùn)動(dòng)承諾理論認(rèn)為,參與選擇和個(gè)人投入都是運(yùn)動(dòng)承諾的決定因素,進(jìn)而影響到運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性[19,43,48]。研究發(fā)現(xiàn),自主性支持與心理需要的滿足和鍛煉行為的自我決定調(diào)節(jié)積極相關(guān)[31,47]。在初始參與和堅(jiān)持有規(guī)律的鍛煉計(jì)劃之間,個(gè)體的動(dòng)機(jī)焦點(diǎn)可能越來(lái)越多的傾向于自我決定[39]。這意味著,個(gè)體鍛煉價(jià)值的內(nèi)在化程度決定了鍛煉計(jì)劃的時(shí)間堅(jiān)持性[49]。此外,體育個(gè)人投入的形成限定著一個(gè)人體育參與的可持續(xù)性[27],Becker曾試圖通過(guò)“體育個(gè)人投入”這一概念來(lái)揭示人類體育參與的一貫行為[3];Spreitzer和Steveson證明了“體育個(gè)人投入”對(duì)解釋個(gè)人在體育方面及其他類似活動(dòng)中的穩(wěn)定性是有幫助的[13]。研究表明,個(gè)體在以前的體育鍛煉中投入越大,就越有繼續(xù)堅(jiān)持體育鍛煉的心理承諾[4]。

        同時(shí)以運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和運(yùn)動(dòng)氛圍為自變量,以運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性為因變量的逐步回歸分析結(jié)果表明,青少年的戶外運(yùn)動(dòng)氛圍(人際關(guān)聯(lián)、自然關(guān)聯(lián)和信息獲取)在運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)(自我突破、能力、自主選擇和個(gè)人投入)對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的預(yù)測(cè)中均起部分中介作用。根據(jù)自我決定理論,內(nèi)部動(dòng)機(jī)行為和3種心理需要密切相關(guān),即自主、能力和關(guān)聯(lián)。自主需要與自我決策相關(guān),并認(rèn)為行動(dòng)是從自身發(fā)出,即個(gè)體的行為源自其愿望;能力需要是指努力去控制結(jié)果和體驗(yàn)掌握,即個(gè)體期待與其周圍環(huán)境形成有效的相互作用;關(guān)聯(lián)需要是指努力聯(lián)系和關(guān)心他人,即個(gè)體期待與他人產(chǎn)生聯(lián)系的愿望,并感到滿意和附屬于更廣泛的社會(huì)[1]。能力需要和自主需要表明參與運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī),而關(guān)系需要更側(cè)重于運(yùn)動(dòng)氛圍。這3種需要是普遍存在的,并且無(wú)論人們所處的社會(huì)背景怎樣,它們對(duì)個(gè)體行為的促進(jìn)作用是同等重要的。研究發(fā)現(xiàn),鍛煉動(dòng)機(jī)和鍛煉氛圍都是影響堅(jiān)持體育鍛煉的因素[14,15,19,20,22]。鍛煉氛圍能夠起到榜樣作用、帶動(dòng)作用、激勵(lì)作用和教育作用[16],體育鍛煉氛圍是影響中學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣形成的重要因素[12]。個(gè)體能夠堅(jiān)持鍛煉的主要原因?yàn)閭€(gè)體間的交流,后者是人際關(guān)系形成的關(guān)鍵[18]。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家沙赫特所提出的“情緒三因素說(shuō)”,情緒的產(chǎn)生是由外界刺激因素、機(jī)體的生理變化和認(rèn)知過(guò)程三者相互作用的結(jié)果。因此,如果周圍體育鍛煉氛圍越濃,個(gè)體自身對(duì)體育鍛煉的認(rèn)知程度就越深,有利于積極情緒的產(chǎn)生,從而使體育鍛煉者更好地堅(jiān)持體育鍛煉。就青少年戶外運(yùn)動(dòng)而言,這一點(diǎn)尤為突出。因?yàn)樵趨⒓討敉膺\(yùn)動(dòng)時(shí),清新優(yōu)美的自然環(huán)境和互助合作的同伴關(guān)系,營(yíng)造出了輕松愉快的運(yùn)動(dòng)氛圍,極大調(diào)動(dòng)了他們繼續(xù)參與戶外運(yùn)動(dòng)的積極性和堅(jiān)持性。

        5 結(jié)論

        1.【青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】由自我突破、能力、自主選擇和個(gè)人投入4個(gè)維度構(gòu)成,【青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍量表】由人際關(guān)聯(lián)、自然關(guān)聯(lián)、信息獲取、人際阻礙和條件阻礙5個(gè)維度構(gòu)成,【青少年戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性量表】是單一結(jié)構(gòu),由6個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成。

        2.【青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】、【青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍量表】和【青少年戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性量表】都具有可靠的信、效度,可用以作為測(cè)量青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)氛圍和運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的有效測(cè)量工具。

        3.青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍在運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的預(yù)測(cè)中起到部分中介作用。具體而言,人際關(guān)聯(lián)、自然關(guān)聯(lián)、信息獲取和人際阻礙4個(gè)維度在自我突破和堅(jiān)持性間起部分中介作用;人際關(guān)聯(lián)、自然關(guān)聯(lián)、信息獲取和條件阻礙4個(gè)維度在能力和自主選擇對(duì)堅(jiān)持性的預(yù)測(cè)中均起部分中介作用;人際關(guān)聯(lián)、自然關(guān)聯(lián)、信息獲取、人際阻礙和條件阻礙5個(gè)維度都在個(gè)人投入和堅(jiān)持性間起部分中介作用。

        [1]畢永鋒.“動(dòng)因-手段-目的”三模式理論中的動(dòng)機(jī)和知覺(jué)控制淺析[J].山東體育科技,2002,24(2):6-8.

        [2]操學(xué)誠(chéng),吳德祖.戶外運(yùn)動(dòng)與青少年全面發(fā)展[J].中國(guó)青年研究,2006,(6):24-27.

        [3]曹媞,Kanezaki,金崎良三.關(guān)于日本國(guó)民體育投入與體育參與的研究結(jié)論及存在問(wèn)題[J].解放軍體育學(xué)院學(xué)報(bào),2000,19(3):88-92.

        [4]陳善平,李樹(shù)茁.大學(xué)生體育鍛煉情景下運(yùn)動(dòng)承諾理論模型的檢驗(yàn)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2006,29(5):623-625.

        [5]陳善平,李樹(shù)茁,容建中.運(yùn)動(dòng)承諾和鍛煉條件對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為的影響[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2005,28(11):1483-1484.

        [6]陳善平,閆振龍,譚宏彥.鍛煉動(dòng)機(jī)量表(MPAM-R)中文版的信度和效度分析[J].中國(guó)體育科技,2006,42(2):52-54.

        [7]陳志堅(jiān),董范.戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)體系的研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,40(6):106-108.

        [8]高興旺.大學(xué)生參加“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的動(dòng)機(jī)及其與鍛煉堅(jiān)持性的關(guān)系[J].搏擊(體育論壇),2009,(4):32-33.

        [9]龔高昌,孫寧.體育鍛煉動(dòng)機(jī)研究綜述[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,18(3):54-55.

        [10]胡望洋,韋益毅.目標(biāo)取向和動(dòng)機(jī)對(duì)大學(xué)生體育鍛煉的影響[J].浙江體育科學(xué),2005,27(4):41-45.

        [11]黃永飛.江西省高校在讀研究生參與體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].北京體育大學(xué)碩士學(xué)位論文,2007.

        [12]姜曉珍,白文飛,徐玲.影響義務(wù)教育階段學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣形成的外在因素調(diào)查[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)漢文版),2004,23(3):341-344.

        [13]金崎良三,橋本公雄,劉冬笑.關(guān)于日本青少年體育投入的測(cè)量及其參與體育的研究[J].福建體育科技,1997,16(1):59-64.

        [14]劉東進(jìn),馬吉光,馬玉峰.上海普通高校研究生體育意識(shí)與行為的調(diào)查研究[J].體育科學(xué)研究,2005,9(4):74-77.

        [15]柳艾嶺.上海市部分普通高校在讀碩士研究生體育態(tài)度與行為現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].上海體育學(xué)院碩士學(xué)位論文,2010.

        [16]潘秀剛,陳善平,張中江,等.體育社團(tuán)大學(xué)生鍛煉行為及影響因素的調(diào)查研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,27(3):375-378.

        [17]施宏偉,蔡衍鏗,莊志勇,等.大學(xué)生課余鍛煉參與意識(shí)的調(diào)查[J].泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào),2002,20(2):102-105.

        [18]姒剛彥.體育活動(dòng)與心理健康[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),1994,28(3):58-62.

        [19]吳健,陳善平.大學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的特點(diǎn)及影響因素研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,24(1):83-86.

        [20]楊雪芹.研究生體育態(tài)度與行為研究[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),1996,16(2):111-116.

        [21]翟一飛,亓圣華.承諾模型在運(yùn)動(dòng)鍛煉中的研究進(jìn)展[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,27(6):8-10.

        [22]張彬彬.重慶市高校碩士研究生體育鍛煉堅(jiān)持研究[D].西南大學(xué)碩士學(xué)位論文,2010.

        [23]張建軍.太原市中學(xué)陽(yáng)光體育開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[D].山西大學(xué)碩士學(xué)位論文,2010.

        [24]張雅杰.戶外拓展運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)研究[D].武漢體育學(xué)院碩士學(xué)位論文,2009.

        [25]趙振浩.城市中學(xué)開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)體育教學(xué)的必要性與可行性分析[D].東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2007.

        [26]周洪宇,廣少奎.“陽(yáng)光教育”論[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2004,(1):20-23.

        [27]周君華,劉衛(wèi).我國(guó)八類從業(yè)者體育投入與體育參與及參與的可持續(xù)性問(wèn)題研究[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,29(2):38-42.

        [28]BARON R M,KENNY D A.The moderator-mediator variable distinction in social psychological research:Conceptual,strategic,and statistical considerations[J].J Personality Soc Psychol,1986,51:1173-1182.

        [29]BENTLER P M.EQS 6Structural Equations Program Manual[M].Encino,CA:Multivariate Software,2006.

        [30]CHATZISARANTIS N,HAGGER M S,BRICKELL T.Using the construct of perceived autonomy support to understand social influence within the theory of planned behavior[J].Psychol Sport Exe,2008,9(1):27-44.

        [31]DALEY A J,DUDA J L.Self-determination,stage of readiness to change for exercise,and frequency of physical activity in young people[J].Eur J Sport Sci,2006,6(4):231-243.

        [32]DECI E L,RYAN R M.Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior[M].Plenum Press,New York,1985.

        [33]HOYLE R H,PANTER A T.Writing about structural equation models[M].In R H Hoyle(Ed.),Structural equation modeling:Concepts,issues,and applications.London:Sage Publications,1995:158-176.

        [34]JOUPER J,HASSMEN P.Exercise intention,age and stress predict increased qigong exercise adherence[J].J Bodyw Mov Ther,2009,13(2):205-211.

        [35]MALLETT C,KAWABATA M,NEWCOMBE P,et al.Sport motivation scale-6(SMS-6):A revised six-factor sport motivation scale[J].Psychol Sport Exe,2007,8(5):600-614.

        [36]MARDIA K V.Applications of some measures of multivariate skewness and kurtosis for testing normality and robustness studies[J].Sanklya B,1974,36:115-128.

        [37]MARKLAND D,INGLEDEW D K.Exercise participation motives.In M S Hagger,&N L D Chatzisarantis(Eds.),Intrinsic motivation and self-determination in exercise and sport[M].Champaign,IL:Human Kinetics,2007.

        [38]MORALES J,MORALES M D.Reliability of the self-motivation and adherence to exercise scale[J].Res Q Exe Sport,2011,82Suppl.S(1):A28.

        [39]MULLAN E,ALBINSON J,MARKLAND D.Children's perceived physical competence at different categories of physical activity[J].Pediatric Exe Sci,1997,9(3):237-242.

        [40]PELLETIER L G,F(xiàn)ORTIER M S,VALLERAND R J,et al.Toward a new measure of intrinsic motivation,extrinsic motivation,and amotivation in sports:The sport motivation scale(SMS)[J].J Sport Exe Psychol,1995,17:35-53.

        [41]RODGERS W M,HALL C R,DUNCAN L R,et al.Becoming a regular exerciser:Examining change in behavioral regulations among exercise initiates[J].Psychol Sport Exe,2010,11(5):378-386.

        [42]RYAN R M,F(xiàn)REDERICK C M,LEPES D,et al.Intrinsic motivation and exercise adherence[J].Int J Sport Psychol,1997,28(4):335-354.

        [43]SCANLAN T K,RUSSELL D G,MAGYAR T M,et al.Project on Elite Athlete Commitment(PEAK):III.An examination of the external validity across gender,and the expansion and clarification of the sport commitment model[J].J Sport Exe Psychol,2009,31(6):685-705.

        [44]VAZOU S,NTOUMANIS N,DUDA J L.Predicting young athletes'motivational indices as a function of their perceptions of the coach-and peer-created climate[J].Psychol Sport Exe,2006,7(2):215-233.

        [45]VLACHOPOULOS S P,KARAGEORGHIS C I,TERRY P C.Hierarchical confirmatory factor analysis of the Flow State Scale in exercise[J].J Sports Sci,2000,18(10):815-823.

        [46]WEINSTEIN N,DECI E L,RYAN R M.Motivational determinants of integrating positive and negative past identities[J].J Pers Soc Psychol,2011,100(3):527-544.

        [47]WILSON P M,RODGERS W M.The relationship between perceived autonomy support,exercise regulations and behavioral intentions in women[J].Psychol Sport Exe,2004,5(3):229-242.

        [48]WILSON P M,RODGERS W M,CARPENTER P J,et al.The relationship between commitment and exercise behavior[J].Psychol Sport Exe,2004,5(4):405-421.

        [49]WILSON P M,RODGERS W M,HALL C R,et al.Do autonomous exercise regulations underpin different types of exercise imagery?[J].J Applied Sport Psychol,2003,15(4):294-306.

        Effect of Outdoor Sport Motivation on Sport Adherence in Adolescents—The Mediating Mechanism of Sport Atmosphere

        LIU Wei-na1,ZHOU Cheng-lin2,Sun Jun2

        In view of the important effect of outdoor sports on the education and development in adolescents,the adherence to outdoor sports attracts more and more attention.Using exploratory factor analysis(EFA)and confirmatory factor analysis(CFA),the validity and reliability of the“Outdoor Sport Motivation Scale for adolescents”,“Outdoor Sport Atmosphere Scale for adolescents”,and“Outdoor Sport Adherence Scale for adolescents”were examined;then stepwise regression analysis was conducted to examine the mediating effect of sport atmosphere between sport motivation and sport adherence.The results revealed that the data for the three scales were represented appropriately by the hypothesized model,and sport atmosphere played partly mediating mechanism between sport motivation and sport adherence.

        adolescent;outdoorsports;sportmotivation;sportatmosphere;sportadherence;mediatingmechanism

        G804.8

        A

        1000-677X(2011)10-0041-07

        2011-04-26;

        2011-08-18

        上海市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)科研計(jì)劃資助項(xiàng)目(08411953400);國(guó)家科技支撐計(jì)劃資助項(xiàng)目(2009BAK62B02)。

        劉微娜(1978-),女,遼寧人,博士,主要從事運(yùn)動(dòng)與鍛煉心理學(xué)理論與應(yīng)用研究及心理的生理生化機(jī)制研究,E-mail:weina1978@126.com;周成林(1960-),男,遼寧沈陽(yáng)人,教授,博士,博士研究生導(dǎo)師,主要從事運(yùn)動(dòng)心理學(xué)理論與應(yīng)用研究及運(yùn)動(dòng)認(rèn)知心理學(xué)研究,Tel:(021)51253152,E-mail:chenglin_600@126.com。

        1.天津體育學(xué)院健康與運(yùn)動(dòng)科學(xué)系,天津300381;2.上海體育學(xué)院科研處,上海200438

        1.Tianjin University of Sport,Tianjin 300381,China;2.Shanghai University of Sport,Shanghai 200438,China.

        猜你喜歡
        戶外運(yùn)動(dòng)人際動(dòng)機(jī)
        Zimbabwean students chase their dreams by learning Chinese
        二語(yǔ)動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)對(duì)動(dòng)機(jī)調(diào)控策略及動(dòng)機(jī)行為的影響研究
        搞好人際『弱』關(guān)系
        從《戰(zhàn)國(guó)策》看人際傳播中的說(shuō)服藝術(shù)
        新聞傳播(2018年12期)2018-09-19 06:26:42
        新西蘭皇后鎮(zhèn)的戶外運(yùn)動(dòng)
        數(shù)說(shuō)戶外運(yùn)動(dòng)行業(yè)前景
        戶外運(yùn)動(dòng):做一個(gè)野孩子
        金色年華(2016年10期)2016-02-28 01:41:41
        動(dòng)機(jī)不純
        英文歌曲Enchanted歌詞的人際功能探討
        論幼兒的動(dòng)機(jī)特點(diǎn)與良好動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)
        国产肥熟女视频一区二区三区| 日本少妇熟女一区二区| 免费a级毛片在线播放| 99精品国产一区二区| 中文字幕天堂在线| 一区二区三区在线视频爽| 日本不卡的一区二区三区中文字幕| 免费成人在线电影| 屁屁影院一区二区三区| 久久久精品人妻一区二| 久久99天堂av亚洲av| 欧美黑人群一交| 亚洲AV秘 无码一区二区三区臀 | 日本精品国产1区2区3区| 一区二区在线视频免费蜜桃| 亚洲一区二区三区香蕉| 亚洲人成综合网站在线| 日韩精品成人一区二区在线观看| 一区二区三区国产精品乱码| 欧美大屁股xxxx| 国产在线不卡视频| 久久精品国产精品亚洲艾| 亚洲av无码乱码国产一区二区| 人妻熟妇乱又伦精品视频app| 亚洲熟伦在线视频| 粉嫩av最新在线高清观看| 午夜福利院电影| 中文字幕无码免费久久99| 美腿丝袜视频在线观看| 亚洲日韩激情无码一区| 五十路熟妇亲子交尾| 亚洲国产精品夜男人天堂| 亚洲人成在久久综合网站| 狠狠色噜噜狠狠狠888米奇视频 | 成人免费视频自偷自拍| 懂色av一区二区三区尤物 | 欧美成人午夜免费影院手机在线看| 日本一区午夜艳熟免费| av网站入口在线免费观看| 岛国熟女精品一区二区三区| 最新高清无码专区|