劉微娜，周成林，孫 君

青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的影響：運(yùn)動(dòng)氛圍的中介作用

劉微娜1，周成林2，孫 君2

鑒于戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年教育和發(fā)展的重要性，提高青少年戶外運(yùn)動(dòng)的堅(jiān)持性將吸引越來(lái)越多的關(guān)注。采用探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析對(duì)自行編制的【青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】、【青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍量表】和【青少年戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性量表】進(jìn)行嚴(yán)格的信、效度檢驗(yàn)，然后采用逐步回歸分析對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)氛圍和運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性間的關(guān)系進(jìn)行檢驗(yàn)。結(jié)果表明，3個(gè)量表都具有可靠的信、效度，可以作為測(cè)量青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)氛圍和運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的有效工具；青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍（人際關(guān)聯(lián)、自然關(guān)聯(lián)和信息獲?。┰谶\(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)（自我突破、能力、自主選擇和個(gè)人投入）對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的預(yù)測(cè)中均起部分中介作用。

青少年；戶外運(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)；運(yùn)動(dòng)氛圍；運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性；中介作用

1 前言

近十年我國(guó)中學(xué)生體質(zhì)調(diào)查結(jié)果顯示，中學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢(shì)。從全國(guó)看，它會(huì)影響到21世紀(jì)中華民族整體素質(zhì)的提高；從社會(huì)角度看，它還會(huì)產(chǎn)生一系列的社會(huì)問(wèn)題。對(duì)此，國(guó)家有關(guān)部門已高度重視，并采取了措施。雖然如此，中學(xué)生體質(zhì)下降的現(xiàn)象卻始終沒(méi)有扭轉(zhuǎn)，在一些地區(qū)還有更加嚴(yán)重的趨勢(shì)?！瓣?yáng)光體育”即是基于學(xué)生體質(zhì)急劇下降的背景所提出的。這是中國(guó)青少年教育發(fā)展史上一項(xiàng)惠及2.7億青少年學(xué)生體質(zhì)健康的極具里程碑意義的群眾性體育運(yùn)動(dòng)［23］?！瓣?yáng)光體育”是陽(yáng)光教育的一種表現(xiàn)形式，也是一種先進(jìn)的教育理念，通過(guò)陽(yáng)光體育教育，能夠使青少年學(xué)生重返大自然，沐浴陽(yáng)光，鍛煉身體，增進(jìn)身心健康，回歸體育本真［26］。

通過(guò)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家青少年教育體系的比較和研究可以發(fā)現(xiàn)，以各類戶外運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容的教育形式是這些國(guó)家青少年教育的重要組成部分［25］。廣義的戶外運(yùn)動(dòng)指人類在山河、湖海等自然環(huán)境及其他所有戶外環(huán)境中開(kāi)展的各類活動(dòng)的總稱；狹義的戶外運(yùn)動(dòng)則指青少年群體有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展以親身實(shí)踐為主要形式的，以包括定向越野、郊游、野外露營(yíng)、野外生存能力訓(xùn)練（包括搭建帳篷、生火做飯、急救護(hù)理、危機(jī)處理）、野外物種及自然知識(shí)的學(xué)習(xí)與考察、各類體能拓展（包括一些極限運(yùn)動(dòng)）為主要內(nèi)容的，在自然環(huán)境中開(kāi)展的各類青少年教育活動(dòng)［7］。

共青團(tuán)中央宣傳部副部長(zhǎng)操學(xué)誠(chéng)指出，大力開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的重要戰(zhàn)略選擇。張雅杰等研究發(fā)現(xiàn)，戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮有較好的干預(yù)治療作用［24］。鑒于戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年教育和發(fā)展的重要性，提高青少年戶外運(yùn)動(dòng)的堅(jiān)持性將會(huì)吸引越來(lái)越多的關(guān)注。

鍛煉堅(jiān)持性指有規(guī)律地進(jìn)行身體鍛煉的鍛煉者繼續(xù)參與身體鍛煉，是人們能長(zhǎng)期自覺(jué)且有規(guī)律的參加體育鍛煉的一種個(gè)人行為［22］。有研究發(fā)現(xiàn)，參加“陽(yáng)光體育”的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與鍛煉堅(jiān)持性間顯著相關(guān)［8］。體育鍛煉動(dòng)機(jī)是指人們參與和維持體育鍛煉行為的心理動(dòng)力［6］，是體育鍛煉行為的直接原因［9］。另有研究表明，鍛煉氛圍也是影響鍛煉堅(jiān)持性的重要因素［17，19］。鍛煉氛圍是指?jìng)€(gè)體周圍的人參加體育鍛煉的情況以及個(gè)體所接觸到的與體育有關(guān)的媒體信息。鍛煉氛圍具有導(dǎo)向性、輻射的功效［11］，良好的運(yùn)動(dòng)氛圍對(duì)于學(xué)生參與課余鍛煉有著重要的意義，能夠激發(fā)起不同層次學(xué)生參與課余鍛煉的積極性［17］。由此可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和運(yùn)動(dòng)氛圍都對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性具有預(yù)測(cè)作用；同時(shí)，運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)運(yùn)動(dòng)氛圍也有影響作用［10，44］，這滿足了中介效應(yīng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。鑒于此，本研究旨在編制青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)氛圍和運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性量表，并在此基礎(chǔ)上以Deci和Ryan于1985年所提出的自我決定理論（Self－Determination Theory，SDT）為依據(jù)（該理論認(rèn)為，行為調(diào)節(jié)越接近內(nèi)部動(dòng)機(jī)和認(rèn)同調(diào)節(jié)，人們的鍛煉意向就越高，參與鍛煉的時(shí)間也就越長(zhǎng)［32］），探討運(yùn)動(dòng)氛圍在運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性間的中介作用，以期為青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)氛圍和運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性提供有效的測(cè)量工具，并為三者間的關(guān)系構(gòu)建清晰的模型框架。

2 研究方法

2.1 受試

2.1.1 問(wèn)卷編制樣本

本部分研究通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷形式募集到參與戶外運(yùn)動(dòng)的青少年244人，對(duì)其參與戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)氛圍和運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性進(jìn)行初步調(diào)查。剔除無(wú)效問(wèn)卷21份，有效率為91.39%。在223份有效問(wèn)卷中，男生受試為136人（60.99%），女生受試為87人（39.01%）；受試年齡范圍11～20歲，平均年齡為16.8歲（SD＝2.2）；受試教育程度包括小學(xué)生13人（5.83%），初中生53人（23.77%），高中生157人（70.40%）；受試參與的戶外運(yùn)動(dòng)類型包括水上運(yùn)動(dòng)64人（28.70%），定向運(yùn)動(dòng)52人（23.32%），滑板39人（17.49%），徒步38人（17.04%），攀巖21人（9.42%）和登山9人（4.04%）。

2.1.2 問(wèn)卷調(diào)查樣本

本部分研究通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷形式募集到參與戶外運(yùn)動(dòng)的青少年680人，對(duì)其參與戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)氛圍和運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性進(jìn)行正式調(diào)查。剔除無(wú)效問(wèn)卷23份，有效率為96.62%。在657份有效問(wèn)卷中，男生受試為307人（46.73%），女生受試為350人（53.27%）；受試年齡范圍10～21歲，平均年齡為17.2歲（SD＝3.4）；受試教育程度包括小學(xué)生203人（30.90%），初中生238人（36.22%），高中生216人（32.88%）；受試參與的戶外運(yùn)動(dòng)類型包括定向運(yùn)動(dòng)213人（32.42%），徒步179人（27.24%），極限運(yùn)動(dòng)70人（10.65%），登山48人（7.31%），模型40人（6.09%），滑板34人（5.18%），水上運(yùn)動(dòng)31人（4.72%），輪滑23人（3.50%）和野營(yíng)19人（2.89%）。

2.2 測(cè)量工具

【青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】含4個(gè)分量表，即自我突破、能力、自主選擇和個(gè)人投入，共計(jì)16個(gè)項(xiàng)目。受試要對(duì)每一陳述進(jìn)行作答，根據(jù)李克特5點(diǎn)記分法，從“1”（完全沒(méi)有）到“5”（非常強(qiáng)烈）。

【青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍量表】含5個(gè)分量表，即人際關(guān)聯(lián)、自然關(guān)聯(lián)、信息獲取、人際阻礙和條件阻礙，共計(jì)17個(gè)項(xiàng)目。受試要對(duì)每一陳述進(jìn)行作答，根據(jù)李克特5點(diǎn)記分法，從“1”（完全不同意）到“5”（非常同意）。

【青少年戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性量表】含6個(gè)項(xiàng)目。探索性因素分析表明，該問(wèn)卷是一個(gè)單維結(jié)構(gòu)，累積方差解釋率達(dá)到了64.455%，各個(gè)項(xiàng)目均有較大的因子負(fù)荷。受試要對(duì)每一陳述進(jìn)行作答，根據(jù)李克特5點(diǎn)記分法，從“1”（完全不同意）到“5”（非常同意）。

探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析均表明，上述3個(gè)量表都具有可靠的信、效度。

2.3 統(tǒng)計(jì)分析

采用探索性因素分析對(duì)初始問(wèn)卷進(jìn)行項(xiàng)目篩選和因子提取，該過(guò)程通過(guò)SPSS 15.0統(tǒng)計(jì)軟件完成；采用驗(yàn)證性因素分析對(duì)量表信、效度進(jìn)行檢驗(yàn)，并采用逐步回歸分析檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)氛圍和運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性之間的關(guān)系，該過(guò)程通過(guò)EQS 6.1統(tǒng)計(jì)軟件完成［29］。

3 研究結(jié)果

3.1 量表的編制——探索性因素分析結(jié)果

3.1.1 【青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】

首先對(duì)由35個(gè)項(xiàng)目組成的初始問(wèn)卷進(jìn)行KMO和Bartlett球形檢驗(yàn)。KMO＝0.893，＞0.6；Bartlett＝1 230.046，P＜0.001，表明此問(wèn)卷適合做因子分析。采用主成分分析法（最大方差正交旋轉(zhuǎn)法）對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行探索性因素分析，抽取特征值大于1的因子共4個(gè)，可解釋總變異量的59.838%。刪除載荷小于0.40的項(xiàng)目以及在2個(gè)因素上載荷相近的項(xiàng)目，每刪除一次項(xiàng)目重做一次因素分析，最后保留16個(gè)項(xiàng)目。4個(gè)因子分別命名為自我突破、能力、自主選擇和個(gè)人投入。

3.1.2 【青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍量表】

首先對(duì)由29個(gè)項(xiàng)目組成的初始問(wèn)卷進(jìn)行KMO和Bartlett球形檢驗(yàn)。KMO＝0.796，＞0.6；Bartlett＝911.520，P＜0.001，表明此問(wèn)卷適合做因子分析。采用主成分分析法（最大方差正交旋轉(zhuǎn)法）對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行探索性因素分析，抽取特征值大于1的因子共5個(gè)，可解釋總變異量的59.341%。刪除載荷小于0.40的項(xiàng)目以及在2個(gè)因素上載荷相近的項(xiàng)目，每刪除一次項(xiàng)目重做一次因素分析，最后保留17個(gè)項(xiàng)目。5個(gè)因子分別命名為自然關(guān)聯(lián)、人際關(guān)聯(lián)、信息獲取、人際阻礙和條件阻礙。

3.1.3 【青少年戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性量表】

首先對(duì)由10個(gè)項(xiàng)目組成的初始問(wèn)卷進(jìn)行KMO和Bartlett球形檢驗(yàn)。KMO＝0.869，＞0.6；Bartlett＝660.156，P＜0.001，表明此問(wèn)卷適合做因子分析。采用主成分分析法對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行探索性因素分析，抽取特征值大于1（λ＝3.867）的因子只有1個(gè)（無(wú)須進(jìn)行正交旋轉(zhuǎn)），可解釋總變異量的64.455%。刪除載荷小于0.40的項(xiàng)目，每刪除一次重做一次因素分析，最后保留6個(gè)項(xiàng)目，因子載荷分別為0.813、0.744、0.639、0.551、0.502、0.438。

3.2 量表的信效度檢驗(yàn)——驗(yàn)證性因素分析結(jié)果

3.2.1 量表的信度

采用克隆巴赫（Cronbach’s Alpha）一致性系數(shù)分別檢驗(yàn)每一量表各分量表的信度指數(shù)。其中，【青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】一致性系數(shù)范圍從0.64～0.85，平均值0.71；【青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍量表】一致性系數(shù)范圍從0.62～0.83，平均值0.72；【青少年戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性量表】一致性系數(shù)為0.85（表1）。上述結(jié)果表明，3個(gè)量表都具有可接受的內(nèi)部一致性。

表1 本研究各分量表的內(nèi)部一致性系數(shù)一覽表

3.2.2 量表的效度

在驗(yàn)證性因素分析（CFA）的框架內(nèi)，通過(guò)對(duì)協(xié)方差結(jié)構(gòu)分析的迭代程序，根據(jù)Mardia［36］的標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)，得到了樣本的多變量峰度值：【青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】的峰度值為53.85，【青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍量表】的峰度值為59.90，【青少年戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性量表】的峰度值為14.55。由表2可知，3個(gè)量表樣本數(shù)據(jù)都得到了顯著的χ2值：【青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】：χ2＝248.184，P＜0.001，χ2／df＝2.53；【青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍量表】：χ2＝175.219，P＜0.001，χ2／df＝1.61；【青少年戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性量表】：χ2＝36.402，P＜0.01，χ2／df＝4.04?！厩嗌倌陸敉膺\(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】和【青少年戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性量表】的NNFI值超過(guò)0.90，【青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍量表】的NNFI值超過(guò)了0.95；3個(gè)量表的CFI值都超過(guò)0.95。雖然【青少年戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性量表】的RMSEA值和【青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】的90%CI值都超過(guò)了0.05，但仍然小于0.08；其余的RMSEA值、90%CI值和SRMR值都小于0.05。上述結(jié)果表明，3個(gè)量表都具有令人滿意的擬合優(yōu)度。

表2 本研究各分量表的擬合優(yōu)度一覽表（n＝657）

為進(jìn)一步確認(rèn)量表的結(jié)構(gòu)效度，又對(duì)量表各因子的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行了檢驗(yàn)。如表3和表4所示，【青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】和【青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍量表】各因子間相關(guān)除“信息獲取”和“人際阻礙”外，都達(dá)到了顯著性水平，但均未超過(guò)0.70［45］。其中，【青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】的因子相關(guān)系數(shù)范圍從0.19～0.63，平均值為0.42；【青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍量表】的因子相關(guān)系數(shù)范圍從0.06～0.57，平均值為0.27。上述結(jié)果表明，兩量表各自的因子分別測(cè)量了青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和運(yùn)動(dòng)氛圍的獨(dú)特結(jié)構(gòu)。

3.3 運(yùn)動(dòng)氛圍在運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性間的中介作用

采用Baron和Kenny所提出的三步判定中介作用的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)氛圍的中介效應(yīng)：1）因變量對(duì)自變量進(jìn)行回歸分析，回歸系數(shù)要達(dá)到顯著性水平；2）中介變量對(duì)自變量進(jìn)行回歸分析，回歸系數(shù)要達(dá)到顯著性水平；3）因變量同時(shí)對(duì)自變量和中介變量進(jìn)行回歸分析，中介變量的回歸系數(shù)要達(dá)到顯著性水平，自變量的回歸系數(shù)要減?。?8］。然后分兩種情況來(lái)判斷完全中介與部分中介：當(dāng)自變量的回歸系數(shù)減小到不顯著水平時(shí)，說(shuō)明中介變量起到完全中介作用；當(dāng)自變量的回歸系數(shù)減小，但仍達(dá)到顯著水平時(shí)，說(shuō)明中介變量只起到部分中介作用（即自變量一方面通過(guò)中介變量影響因變量，同時(shí)也直接對(duì)因變量起作用）。運(yùn)用逐步回歸分析方法，分別以運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的4個(gè)維度為自變量，運(yùn)動(dòng)氛圍的5個(gè)維度為中介變量，運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性為因變量的中介作用，檢驗(yàn)結(jié)果如圖1～圖4所示。

表3 【青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】各因子的相關(guān)一覽表

表4 【青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍量表】各因子的相關(guān)一覽表

圖1 自我突破的中介模型

圖2 能力的中介模型

從圖1可以看出，自我突破對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的β值為0.654（P＜0.001），對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的預(yù)測(cè)效果顯著；自我突破對(duì)運(yùn)動(dòng)氛圍5個(gè)維度的預(yù)測(cè)效果均都顯著；滿足了中介效應(yīng)檢驗(yàn)的前2個(gè)條件。接著分別把自我突破和運(yùn)動(dòng)氛圍各維度同時(shí)進(jìn)入回歸模型以后，自我突破對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的β值分別下降到0.566（人際關(guān)聯(lián)）、0.488（自然關(guān)聯(lián)）、0.586（信息獲?。?、0.648（人際阻礙）和0.641（條件阻礙），5個(gè)維度均仍達(dá)到顯著性水平；相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)氛圍β值除“條件阻礙”（β＝－0.063，P＞0.05）未達(dá)到顯著性水平外，其余4個(gè)維度均達(dá)到顯著性水平；同時(shí)整體的R2解釋變異量增加了12.5%。上述結(jié)果表明，同時(shí)以自我突破和運(yùn)動(dòng)氛圍作為自變量，能比只有自我突破的情況下更好地預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性。運(yùn)動(dòng)氛圍除“條件阻礙”外，其余4個(gè)維度在自我突破對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的預(yù)測(cè)中均起部分中介作用。

圖3 自主選擇的中介模型

圖4 個(gè)人投入的中介模型

從圖2可以看出，能力對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的β值為0.504（P＜0.001），對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的預(yù)測(cè)效果顯著；除“人際阻礙”（β＝－0.032，P＞0.05）外，能力對(duì)運(yùn)動(dòng)氛圍其余4個(gè)維度的預(yù)測(cè)效果均顯著；滿足了中介效應(yīng)檢驗(yàn)的前2個(gè)條件。接著分別把能力和運(yùn)動(dòng)氛圍各個(gè)維度同時(shí)進(jìn)入回歸模型以后，能力對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的β值分別下降到0.388（人際關(guān)聯(lián)）、0.322（自然關(guān)聯(lián)）、0.262（信息獲?。┖?.491（條件阻礙），此4個(gè)維度均仍達(dá)到顯著性水平；相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)氛圍的β值均達(dá)到顯著性水平；同時(shí)整體R2解釋變異量增加了11.5%。上述結(jié)果表明，同時(shí)以能力和運(yùn)動(dòng)氛圍為自變量，比只有能力的情況下更好地預(yù)測(cè)了運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性。運(yùn)動(dòng)氛圍除“人際阻礙”外，其余4個(gè)維度在能力對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的預(yù)測(cè)中均起部分中介作用。

從圖3可以看出，自主選擇對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的β值為0.417（P＜0.001），對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的預(yù)測(cè)效果顯著；自主選擇對(duì)運(yùn)動(dòng)氛圍5個(gè)維度的預(yù)測(cè)效果均都顯著；滿足了中介效應(yīng)檢驗(yàn)的前兩個(gè)條件。接著分別把自主選擇和運(yùn)動(dòng)氛圍的各維度同時(shí)進(jìn)入回歸模型以后，自主選擇對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性β值分別下降到0.285（人際關(guān)聯(lián)）、0.227（自然關(guān)聯(lián)）、0.323（信息獲?。?、0.407（人際阻礙）和0.397（條件阻礙），5個(gè)維度均仍達(dá)到顯著性水平；相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)氛圍β值除“人際阻礙”（β＝－0.057，P＞0.05）未達(dá)到顯著性水平外，其余4個(gè)維度均達(dá)到顯著性水平；同時(shí)整體R2解釋變異量增加了7.8%。上述結(jié)果表明，同時(shí)以自主選擇和運(yùn)動(dòng)氛圍為自變量，比只有自主選擇的情況下更好地預(yù)測(cè)了運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性。運(yùn)動(dòng)氛圍除“人際阻礙”外，其余4個(gè)維度在自主選擇對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的預(yù)測(cè)中均起部分中介作用。

從圖4可以看出，個(gè)人投入對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的β值為0.327（P＜0.001），對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的預(yù)測(cè)效果顯著；個(gè)人投入對(duì)運(yùn)動(dòng)氛圍的5個(gè)維度的預(yù)測(cè)效果均顯著；滿足了中介效應(yīng)檢驗(yàn)的前2個(gè)條件。接著分別把個(gè)人投入和運(yùn)動(dòng)氛圍的各維度同時(shí)進(jìn)入回歸模型以后，個(gè)人投入對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性β值分別下降到0.274（人際關(guān)聯(lián)）、0.231（自然關(guān)聯(lián)）、0.240（信息獲?。?、0.361（人際阻礙）和0.350（條件阻礙），5個(gè)維度均仍達(dá)到顯著性水平；相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)氛圍β值均達(dá)到顯著性水平；同時(shí)整體的R2解釋變異量增加了9.9%。上述結(jié)果表明，同時(shí)以個(gè)人投入和運(yùn)動(dòng)氛圍為自變量，能比只有個(gè)人投入的情況下更好地預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性。運(yùn)動(dòng)氛圍所有的5個(gè)維度在個(gè)人投入對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的預(yù)測(cè)中均起部分中介作用。

4 分析與討論

4.1 量表的編制及信、效度檢驗(yàn)

【青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】由自我突破、能力、自主選擇和個(gè)人投入4個(gè)維度構(gòu)成?！白晕彝黄啤眲?dòng)機(jī)指參與運(yùn)動(dòng)是為了發(fā)掘自身潛能和體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)，該維度源自Pelletier等［40］編制的【體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】（Sport Motivation Scale）的“刺激體驗(yàn)”維度和Markland等［37］編制的《鍛煉動(dòng)機(jī)問(wèn)卷－2》（Exercise Motivation Inventory－2）的“挑戰(zhàn)”維度?！澳芰Α眲?dòng)機(jī)指參與運(yùn)動(dòng)是希望獲得新技能和提高自身能力，該維度源自自我決定理論的“能力需要”和Ryan和Frederick［42］修訂的【身體活動(dòng)動(dòng)機(jī)測(cè)量量表】（Motives for Physical Activities Measure－Revised）的“能力”維度及Mallett等［35］修訂的【體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表－6】（Sport Motivation Scale－6）的“認(rèn)同”維度?！白灾鬟x擇”動(dòng)機(jī)指參與運(yùn)動(dòng)是從自身和活動(dòng)本身的吸引力出發(fā)，該維度源于自我決定理論的“自主需要”及運(yùn)動(dòng)承諾理論的“參與選擇”要素。“個(gè)人投入”是個(gè)人投入到體育運(yùn)動(dòng)中且停止體育鍛煉不能得到恢復(fù)的個(gè)人資源，通常包括個(gè)人在鍛煉方面投入的時(shí)間、金錢、努力等；該維度源自運(yùn)動(dòng)承諾理論的“個(gè)人投入”要素和Pelletier等［40］編制的【體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】（Sport Motivation Scale）的“內(nèi)投”維度。

【青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍量表】由人際關(guān)聯(lián)、自然關(guān)聯(lián)、信息獲取、人際阻礙和條件阻礙5個(gè)維度構(gòu)成。運(yùn)動(dòng)氛圍指由個(gè)體周圍參與運(yùn)動(dòng)的人及其運(yùn)動(dòng)有關(guān)媒體構(gòu)成的情境。量表的編制基于自我決定理論的“關(guān)系需要”，并參照潘秀剛等編制［16］的【體育鍛煉環(huán)境量表】。該量表測(cè)量了周圍環(huán)境中的3個(gè)主要方面：周圍人的體育鍛煉行為、群體的體育活動(dòng)情況、接受的有關(guān)體育媒體信息。人際關(guān)聯(lián)指參與運(yùn)動(dòng)過(guò)程中與周圍人之間的交往互動(dòng)；自然關(guān)聯(lián)指戶外清新優(yōu)美的自然環(huán)境對(duì)參與運(yùn)動(dòng)的促進(jìn)作用；信息獲取指參與運(yùn)動(dòng)過(guò)程中接受的指導(dǎo)和反饋信息以及相關(guān)媒體信息；人際阻礙指周圍人對(duì)參與戶外運(yùn)動(dòng)的消極評(píng)價(jià)或觀察周圍人參與戶外運(yùn)動(dòng)所獲得的習(xí)得性無(wú)助感；條件阻礙指參與戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)自然環(huán)境的限制因素。

【青少年戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性量表】基于運(yùn)動(dòng)承諾的理論構(gòu)架，編制過(guò)程參照Morales等［38］的【鍛煉堅(jiān)持性量表】。運(yùn)動(dòng)承諾來(lái)源于心理承諾理論，其一開(kāi)始應(yīng)用于社會(huì)心理學(xué)和組織心理學(xué)領(lǐng)域。心理承諾指的是影響個(gè)體在行為過(guò)程中堅(jiān)持性的因素。Scanlan等將這一概念引入了運(yùn)動(dòng)心理學(xué)領(lǐng)域，提出運(yùn)動(dòng)承諾的概念，即個(gè)體渴望和決心繼續(xù)參加體育運(yùn)動(dòng)的一種心理狀態(tài)［43］。研究表明，運(yùn)動(dòng)承諾能夠很好地預(yù)測(cè)和解釋鍛煉行為［5］，運(yùn)動(dòng)承諾理論的6個(gè)要素是影響鍛煉堅(jiān)持性的重要因素［19］。翟一飛和亓圣華指出，應(yīng)該加強(qiáng)在青少年身體鍛煉領(lǐng)域中對(duì)運(yùn)動(dòng)承諾模型的應(yīng)用，從而拓寬對(duì)青少年鍛煉行為研究的思路［21］。

評(píng)價(jià)上述量表的整體擬和優(yōu)度時(shí)采用了以下幾個(gè)指標(biāo)［33］：卡方檢驗(yàn)（χ2）、非標(biāo)準(zhǔn)擬合指數(shù)（NNFI）、比較擬合指數(shù)（CFI）、近似平方根誤差（RMSEA）及標(biāo)準(zhǔn)平方根殘差（SRMR）。顯著的χ2檢驗(yàn)結(jié)果表明擬合度的缺乏，但如果樣本量很大時(shí)，χ2值對(duì)模型擬合度的評(píng)價(jià)就非常保守；因此，采用χ2／df的值大于5作為可接受的標(biāo)準(zhǔn)。NNFI和CFI的值如超過(guò)0.90，表明其是可接受的，數(shù)據(jù)具有極好的模型擬合度；如果NNFI和CFI的值超過(guò)0.95，則表明模型的擬合度更佳。RMSEA和SRMR的值不超過(guò)0.05和0.08，分別代表極佳的和適宜的模型擬合度。驗(yàn)證性因素分析結(jié)果表明，本研究編制的3個(gè)量表都具有可靠的信、效度。

4.2 運(yùn)動(dòng)氛圍在運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性間的中介作用

本研究分別以自我突破、能力、自主選擇和個(gè)人投入為自變量，運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性對(duì)4個(gè)維度的回歸系數(shù)分別為0.654、0.504、0.417和0.327。結(jié)果表明，青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)4個(gè)維度對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性均具有顯著預(yù)測(cè)作用。以往研究也表明，鍛煉動(dòng)機(jī)能有效預(yù)測(cè)鍛煉堅(jiān)持性［34］，影響鍛煉行為［41，46］。高興旺研究發(fā)現(xiàn)，參加“陽(yáng)光體育”的能力動(dòng)機(jī)與鍛煉持續(xù)性顯著相關(guān)［8］。Chatzisarantis等研究發(fā)現(xiàn)，知覺(jué)到的自主選擇會(huì)影響體育活動(dòng)的行為［30］。這與自我決定理論吻合，即行為調(diào)節(jié)越接近內(nèi)部動(dòng)機(jī)和認(rèn)同調(diào)節(jié)，人們的鍛煉意向就越高，參與鍛煉的時(shí)間就越長(zhǎng)，因?yàn)殄憻捯庀蛑邪軓?qiáng)的主動(dòng)參與和自我個(gè)人投入的情感成分［9］。運(yùn)動(dòng)承諾理論認(rèn)為，參與選擇和個(gè)人投入都是運(yùn)動(dòng)承諾的決定因素，進(jìn)而影響到運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性［19，43，48］。研究發(fā)現(xiàn)，自主性支持與心理需要的滿足和鍛煉行為的自我決定調(diào)節(jié)積極相關(guān)［31，47］。在初始參與和堅(jiān)持有規(guī)律的鍛煉計(jì)劃之間，個(gè)體的動(dòng)機(jī)焦點(diǎn)可能越來(lái)越多的傾向于自我決定［39］。這意味著，個(gè)體鍛煉價(jià)值的內(nèi)在化程度決定了鍛煉計(jì)劃的時(shí)間堅(jiān)持性［49］。此外，體育個(gè)人投入的形成限定著一個(gè)人體育參與的可持續(xù)性［27］，Becker曾試圖通過(guò)“體育個(gè)人投入”這一概念來(lái)揭示人類體育參與的一貫行為［3］；Spreitzer和Steveson證明了“體育個(gè)人投入”對(duì)解釋個(gè)人在體育方面及其他類似活動(dòng)中的穩(wěn)定性是有幫助的［13］。研究表明，個(gè)體在以前的體育鍛煉中投入越大，就越有繼續(xù)堅(jiān)持體育鍛煉的心理承諾［4］。

同時(shí)以運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和運(yùn)動(dòng)氛圍為自變量，以運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性為因變量的逐步回歸分析結(jié)果表明，青少年的戶外運(yùn)動(dòng)氛圍（人際關(guān)聯(lián)、自然關(guān)聯(lián)和信息獲取）在運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)（自我突破、能力、自主選擇和個(gè)人投入）對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的預(yù)測(cè)中均起部分中介作用。根據(jù)自我決定理論，內(nèi)部動(dòng)機(jī)行為和3種心理需要密切相關(guān)，即自主、能力和關(guān)聯(lián)。自主需要與自我決策相關(guān)，并認(rèn)為行動(dòng)是從自身發(fā)出，即個(gè)體的行為源自其愿望；能力需要是指努力去控制結(jié)果和體驗(yàn)掌握，即個(gè)體期待與其周圍環(huán)境形成有效的相互作用；關(guān)聯(lián)需要是指努力聯(lián)系和關(guān)心他人，即個(gè)體期待與他人產(chǎn)生聯(lián)系的愿望，并感到滿意和附屬于更廣泛的社會(huì)［1］。能力需要和自主需要表明參與運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，而關(guān)系需要更側(cè)重于運(yùn)動(dòng)氛圍。這3種需要是普遍存在的，并且無(wú)論人們所處的社會(huì)背景怎樣，它們對(duì)個(gè)體行為的促進(jìn)作用是同等重要的。研究發(fā)現(xiàn)，鍛煉動(dòng)機(jī)和鍛煉氛圍都是影響堅(jiān)持體育鍛煉的因素［14，15，19，20，22］。鍛煉氛圍能夠起到榜樣作用、帶動(dòng)作用、激勵(lì)作用和教育作用［16］，體育鍛煉氛圍是影響中學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣形成的重要因素［12］。個(gè)體能夠堅(jiān)持鍛煉的主要原因?yàn)閭€(gè)體間的交流，后者是人際關(guān)系形成的關(guān)鍵［18］。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家沙赫特所提出的“情緒三因素說(shuō)”，情緒的產(chǎn)生是由外界刺激因素、機(jī)體的生理變化和認(rèn)知過(guò)程三者相互作用的結(jié)果。因此，如果周圍體育鍛煉氛圍越濃，個(gè)體自身對(duì)體育鍛煉的認(rèn)知程度就越深，有利于積極情緒的產(chǎn)生，從而使體育鍛煉者更好地堅(jiān)持體育鍛煉。就青少年戶外運(yùn)動(dòng)而言，這一點(diǎn)尤為突出。因?yàn)樵趨⒓討敉膺\(yùn)動(dòng)時(shí)，清新優(yōu)美的自然環(huán)境和互助合作的同伴關(guān)系，營(yíng)造出了輕松愉快的運(yùn)動(dòng)氛圍，極大調(diào)動(dòng)了他們繼續(xù)參與戶外運(yùn)動(dòng)的積極性和堅(jiān)持性。

5 結(jié)論

1.【青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】由自我突破、能力、自主選擇和個(gè)人投入4個(gè)維度構(gòu)成，【青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍量表】由人際關(guān)聯(lián)、自然關(guān)聯(lián)、信息獲取、人際阻礙和條件阻礙5個(gè)維度構(gòu)成，【青少年戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性量表】是單一結(jié)構(gòu)，由6個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成。

2.【青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表】、【青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍量表】和【青少年戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性量表】都具有可靠的信、效度，可用以作為測(cè)量青少年戶外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)氛圍和運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的有效測(cè)量工具。

3.青少年戶外運(yùn)動(dòng)氛圍在運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持性的預(yù)測(cè)中起到部分中介作用。具體而言，人際關(guān)聯(lián)、自然關(guān)聯(lián)、信息獲取和人際阻礙4個(gè)維度在自我突破和堅(jiān)持性間起部分中介作用；人際關(guān)聯(lián)、自然關(guān)聯(lián)、信息獲取和條件阻礙4個(gè)維度在能力和自主選擇對(duì)堅(jiān)持性的預(yù)測(cè)中均起部分中介作用；人際關(guān)聯(lián)、自然關(guān)聯(lián)、信息獲取、人際阻礙和條件阻礙5個(gè)維度都在個(gè)人投入和堅(jiān)持性間起部分中介作用。

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Effect of Outdoor Sport Motivation on Sport Adherence in Adolescents—The Mediating Mechanism of Sport Atmosphere

LIU Wei－na1，ZHOU Cheng－lin2，Sun Jun2

In view of the important effect of outdoor sports on the education and development in adolescents，the adherence to outdoor sports attracts more and more attention.Using exploratory factor analysis（EFA）and confirmatory factor analysis（CFA），the validity and reliability of the“Outdoor Sport Motivation Scale for adolescents”，“Outdoor Sport Atmosphere Scale for adolescents”，and“Outdoor Sport Adherence Scale for adolescents”were examined；then stepwise regression analysis was conducted to examine the mediating effect of sport atmosphere between sport motivation and sport adherence.The results revealed that the data for the three scales were represented appropriately by the hypothesized model，and sport atmosphere played partly mediating mechanism between sport motivation and sport adherence.

adolescent；outdoorsports；sportmotivation；sportatmosphere；sportadherence；mediatingmechanism

G804.8

A

1000－677X（2011）10－0041－07

2011－04－26；

2011－08－18

上海市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)科研計(jì)劃資助項(xiàng)目（08411953400）；國(guó)家科技支撐計(jì)劃資助項(xiàng)目（2009BAK62B02）。

劉微娜（1978－），女，遼寧人，博士，主要從事運(yùn)動(dòng)與鍛煉心理學(xué)理論與應(yīng)用研究及心理的生理生化機(jī)制研究，E－mail：weina1978＠126.com；周成林（1960－），男，遼寧沈陽(yáng)人，教授，博士，博士研究生導(dǎo)師，主要從事運(yùn)動(dòng)心理學(xué)理論與應(yīng)用研究及運(yùn)動(dòng)認(rèn)知心理學(xué)研究，Tel：（021）51253152，E－mail：chenglin＿600＠126.com。

1.天津體育學(xué)院健康與運(yùn)動(dòng)科學(xué)系，天津300381；2.上海體育學(xué)院科研處，上海200438

1.Tianjin University of Sport，Tianjin 300381，China；2.Shanghai University of Sport，Shanghai 200438，China.