余傳銘 張敏

適時點撥理清思路

著名的語文特級教師蔡澄清曾說：“點撥的精髓在于適時點撥，相機誘導(dǎo)。”我在上李密的《陳情表》時注意及時捕捉這種點撥的時機。分析文章時，我引導(dǎo)學(xué)生著重抓住李密陳情的對象。在當(dāng)時的情況下，李密言辭稍有不慎，便會招來殺身之禍。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、思考李密是如何陳情的。談到“臣之進退，實為狼狽”時，我問學(xué)生：李密該怎么說服皇帝？

頓時，大家一片茫然。我知道這是一次絕好的機會。我及時點撥學(xué)生：“在日常生活中，我們要說服一個人，一般會怎么做？”學(xué)生快速反應(yīng)：“曉之以理，動之以情?！蔽矣謫枺骸笆窍扔们椋€是先說理？”有一學(xué)生又快速說：“唐人白樂天曾說過‘感人心者，莫先乎情?！蔽以賳枺耗敲醋髡呤鞘窍纫郧閯尤诉€是先以理服人呢？如果是這樣作者又是如何說情，如何說理的呢？這樣學(xué)生便豁然開朗，對文章的思路也就更加清晰了。這節(jié)課學(xué)生的興趣被調(diào)動起來，既明確了文章思路又學(xué)習(xí)了寫作方法，收到了很好的效果。

聯(lián)系生活讀寫結(jié)合

第三節(jié)課，在引導(dǎo)學(xué)生分析完文章語言、學(xué)習(xí)完李密高超的勸說藝術(shù)后，我著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者從情、理兩個方面來打動別人的方法。并舉班上兩個同學(xué)同一天請假因敘述原因的方式各異而效果相反的例子，來說明這種方法的重要性。此時大家的興趣高漲。我又結(jié)合班上最近一段時間有較多的同學(xué)上網(wǎng)的現(xiàn)象，請大家從情、理兩個方面來勸說那些沉迷于上網(wǎng)的同學(xué)，使他們遠離網(wǎng)吧，健康成長（可就某一方面來談）。面對這樣的作業(yè)，大家很興奮。

十分鐘后同學(xué)們陸續(xù)寫完，相繼發(fā)言。王緒普同學(xué)說：

當(dāng)你坐在開著空調(diào)的網(wǎng)吧，聽著音樂，打著游戲時，你是否會想到你的父母正在烈日當(dāng)空下演奏著鋤頭與土地摩擦而成的交響樂？你是否會看見那飛揚的汗水？

當(dāng)你沉迷在游戲所帶來的刺激與震撼中時，你是否會知道你的父母正為你嘮叨、正為你憂慮？

為了你，他們愿意付出一切。而你卻用他們的血汗錢去上網(wǎng)、去玩游戲、去尋找刺激。這不等于用他們的血汗錢去享受你所謂的快樂人生嗎？這樣你忍心嗎？

當(dāng)大家聽完這一段話后，那些平時喜歡上網(wǎng)的同學(xué)低下了頭。我想他們的心中一定十分慚愧。正當(dāng)大家沉思時，熊敏同學(xué)又結(jié)合自己沉迷于網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)歷敘說自己意志消沉、無心上課、成績一落千丈的痛苦事實，發(fā)出了“如果這樣下去，我將徹底玩完”的感慨。這種發(fā)生在同學(xué)們身邊的故事，我想對大家應(yīng)該很有說服力。

看到同學(xué)們時而面帶沉思，時而議論紛紛，我知道這節(jié)課成功了一半。便順勢引導(dǎo)：這些同學(xué)從情的方面給了我們心靈的震撼，同學(xué)們能否從理的角度入手，使這種勸說更具說服力、更具感染力呢？

此時大家發(fā)言積極。賀江同學(xué)接著說：

網(wǎng)絡(luò)如五尺寒劍，可以刺穿你的生命，可以奪走你的靈魂。

今天，它偷走的是你的眼淚；明天，它偷走的可能是你的心。

上不文明網(wǎng)，你將會如行尸走肉，你自己也猶如被白蟻蛀蝕一空的長堤。

該同學(xué)發(fā)言完畢就有同學(xué)私下詰問：難道網(wǎng)絡(luò)沒有好處嗎？我也借機發(fā)問。此時在我期待的眼神的鼓舞下，王飛琴同學(xué)說：

“網(wǎng)絡(luò)如草原上的一匹馬，有能力駕馭的人可以讓自己馳騁世界；而那些沒有駕馭能力的人，如果也想享受那種策馬奔騰的豪放之情，反而會讓自己走上自己本不想走的路。同學(xué)們，我們自制力強嗎？”

該同學(xué)發(fā)言完贏得了熱烈掌聲。這樣的話語擲地有聲，大家聽后心靈受到了強烈的震撼。有些人沉浸在思索中；有些人面露悔恨之意；還有些人暗自發(fā)笑，慶幸自己沒有沉迷墮落。

面對此情此景，我覺得火候還未到，又引導(dǎo)大家敘述晚上上網(wǎng)的時間、出寢室的方法（我校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校），目的是預(yù)防。有人說是老師查班后。我又問是怎么離開公寓的，同學(xué)們陸續(xù)說了六七種方法。一位同學(xué)說許多同學(xué)是從二樓用繩子往下掉，我震驚之余又及時問能否在二、三樓安上防護欄，大家又是七嘴八舌。有位同學(xué)說了一段耐人尋味的話：這有形的墻是無用的。我又誘導(dǎo)大家：“那什么墻對我們有用呢？”同學(xué)們異口同聲地說：“心墻，只有心中有一堵墻，我們才不會翻越?！?/p>

課進行到這里，我知道已達到目的，便總結(jié)道：

希望我們心中有一堵墻，愿這堵墻擋住烏云，擋住陰霾，擋住誘惑；希望我們心中有一盞燈，愿這盞燈照亮我們的雙眼，照亮我們的心靈，照亮我們前行的路。我的總結(jié)贏得了同學(xué)們發(fā)自肺腑的長時間熱烈掌聲。這時下課鈴響了我便布置作業(yè)：請結(jié)合同學(xué)們所說及自己所思進一步從情、理兩個方面進行勸說，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬。

（作者單位：安徽省宿松縣程嶺中學(xué)；安徽省宿松縣程集中學(xué)）