黃利

摘要：德育是學校工作中的重要內(nèi)容，而班主任是實行德育工作的重要管理者、組織者和指揮者，其工作成功與否，將會直接關(guān)系整個班級學生的學習和生活，以及學生將來的發(fā)展。再加上中職教育處于文化體系表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)的交界處，其德育工作較之普通教育而言更加敏感。為此，中等職業(yè)技術(shù)學校更要重視德育工作。對中等職業(yè)技術(shù)學校班主任如何做好德育工作展開了探討，提出幾點可行性建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；德育工作；班主任

德育是學校工作中的重要內(nèi)容，而班主任是實行德育工作的重要管理者、組織者和指揮者，其工作成功與否，將會直接關(guān)系整個班級學生的學習和生活，以及學生將來的發(fā)展。再加上中職教育處于文化體系表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)的交界處，其德育工作較之普通教育而言更加敏感。然而隨著近些年來再次出現(xiàn)“普高熱”的現(xiàn)象，中等職業(yè)技術(shù)學校的學生的整體素質(zhì)呈下降趨勢。作為中等職業(yè)學校的班主任，肩負著重要的使命，即做好德育工作，打造良好的育人環(huán)境，整體提高學生素質(zhì)。在新形勢下，本文對職業(yè)學校的班主任如何進行德育工作展開了探討，提出了如下幾點建議。

一、不斷學習，提高自身素質(zhì)，增強工作的責任心與愛心

班主任作為一個班集體的管理者、組織者和領(lǐng)路者，班級工作效果以及學生發(fā)展情況等都會直接受到班主任自身素質(zhì)高低的影響。為此，班主任要不斷學習來提高自身素質(zhì)。首先，要加強理論學習。即班主任不僅要掌握教育學，還要掌握心理學、管理學等，做學生的心理“醫(yī)生”，這樣才能把握學生的心理特點，在實際工作中幫助學生消除緊張、焦慮甚至恐懼，幫助學生逐漸走出自卑、失落、孤僻等處境，注重進行心理輔導，通過教育、疏導和啟示來解決學生的思想問題。其次，要在實踐中不斷積累經(jīng)驗，加強自身學習，不斷提高和完善自身素質(zhì)，尤其是對于青年班主任，由于經(jīng)驗不足，在實踐中積累經(jīng)驗和學習就顯得尤為重要。最后，班主任要增強自身的責任心和愛心。

二、以情動人，寬容對待學生

在對學生進行德育時，班主任教育不僅要做到曉之以理，更要做到動之以情，這是任何一個班主任老師在進行教育工作時所需要遵循的一條重要原則。作為學生，都希望能從老師口中得到一句贊賞、表揚或關(guān)心的話語，即便老師偶爾的一句關(guān)心的話，或是不經(jīng)意的關(guān)切問候，學生便會牢記在心。尤其是在學生生病，或?qū)W習成績不夠理想時，更希望得到班主任老師的關(guān)心。遇到班上有學生身體不舒服時，總不忘去詢問一下“你現(xiàn)在感覺怎么樣呢？好點了嗎？”“還能堅持嗎？”……學生得到老師的關(guān)心與問候后，其在精神上就會得到滿足，這樣的滿足感就會促使其不斷奮發(fā)向上，將自身完全投入到學習中去?？傊?，班主任要關(guān)心、理解并尊重學生，這樣才能更好地融入學生中去。

三、以學生為主體開展各種形式的德育實踐活動

僅實行外在教育是滿足不了德育的，因為德育過程是一個以自我教育為主的過程。班主任要在進行德育工作時，除了實行學分制等學校有特色的德育工作以外，同時還要以學生為主體，進行各種德育活動的開展?？梢栽诎嗉壣辖⑵稹鞍喔刹?、團支部、團員、入團積極分子、普通學生”等德育活動的開展模式。班主任作為班級引導者，要負責將本班級每周的德育工作計劃制定出來，并將該計劃傳達給班團干，然后再由班團干負責組織工作，組織班上團員、入團積極分子以及普通學生，使其成為活動課、班會課、黑板報等德育活動的策劃者以及實施者。此外，班主任還可以鼓勵并組織班上學生利用周末或假期，到街頭或社區(qū)進行社會公德、環(huán)保道德、職業(yè)道德等道德理念的宣傳，或是組織學生做社會義工等?？傊嘀魅我詫W生為主體，進行各種形式德育實踐活動的開展，要讓學生在實際參與的過程中，真正受到教育與自我教育，以使其在學習過程逐漸形成正確科學的價值觀、世界觀和人生觀。

四、利用社會德育資源開展德育工作

班主任要善于利用各種社會德育資源開展德育工作。例如，班主任可以通過紀念館、烈士陵園等愛國主義教育基地，在學生中廣泛進行愛國主義、社會主義、集體主義的教育，引導和教育學生懂得明辨是非，讓其具有正確的榮辱觀。此外，為了讓德育工作緊跟社會時代，使其增強實效性，班主任還可以引導學生經(jīng)常關(guān)注社會的一些德育典范，例如，“十大感動中國人物”的事跡等，這些都是對全社會產(chǎn)生心靈上震撼的事件。學生在感動的同時，相信其道德境界也會相應得到提升。

五、建立德育評價機制和規(guī)章制度

完整的德育評價機制和規(guī)章制度是德育工作規(guī)范化、制度化的保障。為此，班主任要建立并完善德育評價機制和規(guī)章制度，實行量化管理制度。例如，建立操行評分制，根據(jù)學生學習以及生活各項活動的情況，每周對學生進行總結(jié)評分，并予以獎勵和懲罰，在嚴格管理的基礎(chǔ)上加強思想政治教育，二者同時進行，要讓規(guī)章制度中的要求逐漸變成學生的自覺行動，這樣才能從機制和制度上確保德育工作的順利展開。

總之，作為一名中等職業(yè)技術(shù)學校的班主任，要掌握當代中職學生的心理特點，尊重并關(guān)心學生，通過不斷的學習來提高自身素質(zhì)，運用科學地教育方法，做好德育工作，打造良好的育人環(huán)境。

參考文獻：

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（作者單位 廣西壯族自治區(qū)東蘭縣中等職業(yè)技術(shù)學校）