趙麗榮

在數(shù)學教學中，作業(yè)批改是一個很重要的環(huán)節(jié)，然而作業(yè)批改也要講究方法和策略，布置作業(yè)要講究梯度和質(zhì)量，這樣才能提高數(shù)學教學質(zhì)量。多年以來，許多數(shù)學教師在批改作業(yè)方面一直遵循上課教、下課留、后批改的模式，這樣使學生在對待作業(yè)方面始終保持原有的情緒和態(tài)度，缺乏新鮮感，沒有興趣可言。再加上大部分老師對作業(yè)基本上全批全改，而不去了解學生是否自己真正動腦做作業(yè)，甚至有的學生機械地應付作業(yè)，所以導致作業(yè)批改這一重要的教學環(huán)節(jié)事倍功半。怎樣才能提高作業(yè)批改的質(zhì)量，也需要每個數(shù)學老師動腦思考，精心設計批改方法?，F(xiàn)就結(jié)合自己的教學實際，淺談初步探討初中數(shù)學作業(yè)批改的幾點方法：

一、自己批改作業(yè)

新課結(jié)束后老師要當堂布置一些比較簡單的作業(yè)來鞏固和檢查學生對基礎知識的理解和掌握的情況，這些作業(yè)可以是一些填空題、選擇題，以及簡單的解答題等，題不要太多，學生做完后，由學生集體提供答案，老師幫助確定答案正確與否，然后學生自己批改，及時進行自我了解，對于學生的完成和批改情況，老師可以進行適當?shù)某椴椋员銓χR的落實情況有所掌握，對學生掌握不牢固的知識點要進一步強調(diào)和鞏固。這種批改作業(yè)的方法有利于學生自我認識、自我提高。

二、同桌批改作業(yè)

為了拓展學生的思維，同時又能進一步鞏固基礎知識，可以布置一些適當?shù)挠钟幸稽c難度的作業(yè)，這些作業(yè)學生也可以當堂完成，然后采用集體討論答案，在討論時同桌交換作業(yè)進行批改。批改時同桌可以相互討論、相互研究，共同探討方法，并把發(fā)現(xiàn)的特殊的或普遍存在的問題反饋給老師，老師及時幫助學生糾正和處理。這種批改方法，有利于同桌之間互相發(fā)現(xiàn)問題，對存在的錯誤彼此印象都深刻，同時也能增進同桌之間互幫互追的學習態(tài)度。

三、小組批改作業(yè)

這種批改作業(yè)的方法是同桌批改作業(yè)的進一步深化，即把不同水平的學生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組，并選出一名組長，每次上課前教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，批改后組長把批改的情況向老師匯報，老師再根據(jù)錯題情況研究處理方法。同時收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡捷、一題多解等典型范例，及時向全班進行交流以達到消除錯誤、開闊眼界、鞏固知識、掌握方法的目的。這種批改作業(yè)的方法有利于小組同學之間互相研究，互相討論，拓展思維。

四、教師批改作業(yè)

這種批改作業(yè)的方法是對小組批改作業(yè)的檢查與鞏固。教師每周都要對全體同學的作業(yè)進行一次全面批改，檢查作業(yè)中小組組長所忽視的或不能發(fā)現(xiàn)的問題，因為數(shù)學題要有許多注意事項，尤其是幾何題以及一些解答題的解題步驟，所以不能全盤放手于學生，針對作業(yè)中存在的問題要及時發(fā)現(xiàn)，及時處理。這種批改作業(yè)的方法有利于師生之間互相交流，有利于老師全面掌握學生的學習情況。在教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，布置作業(yè)、批改作業(yè)不僅僅是教學的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設計布置作業(yè)，認真批改作業(yè)，能使師生雙方及時接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的。批改作業(yè)的方法要注重調(diào)動學生的學習積極性，使學生變被動為主動，使教師變獨角演員為導演，把師生活動緊密結(jié)合為一個整體。所以批改作業(yè)不能忽視，作業(yè)批改質(zhì)量的高低影響教學質(zhì)量的優(yōu)差，希望所有的數(shù)學教師都能重視作業(yè)批改這一重要環(huán)節(jié)。

（作者單位 吉林省扶余縣肖家鄉(xiāng)第一中學）