席捷

單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也是關(guān)鍵，而記單詞是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，怎樣才能提高學(xué)生記憶單詞的能力和效率呢？下面就是我根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)單詞教授方法的總結(jié)。

一、利用字母和字母組合的讀音規(guī)則，教單詞

詞的讀音和拼寫(xiě)形式是詞存在的基礎(chǔ)，是各個(gè)詞相互區(qū)別的第一要素。在詞匯教學(xué)中，要注意音和形的統(tǒng)一與結(jié)合，使學(xué)生把一定的音同可能對(duì)應(yīng)的形聯(lián)系起來(lái)，又把一定的形同可能對(duì)應(yīng)的一定的音聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)在大腦中建立起一類(lèi)一類(lèi)詞的音、形模式聯(lián)系，如讓學(xué)生把長(zhǎng)元音[i:]和she，see，sea，piece等單詞中的元音字母及元音字母組合的形聯(lián)系起來(lái)

二、利用直觀(guān)教具教單詞

直觀(guān)教學(xué)是采用如圖片、實(shí)物、玩具、幻燈片等一系列輔助教具及手勢(shì)、動(dòng)作表情開(kāi)展的教學(xué)手段。對(duì)于一些表示具體事物的名詞，表示具體動(dòng)作的動(dòng)詞表示情感的動(dòng)詞，及形容詞，一般可采用直觀(guān)教學(xué)如學(xué)習(xí)apple這個(gè)單詞時(shí)教師可一手舉起蘋(píng)果，口中問(wèn)道“Whats this in English？It is an apple.”再接著舉起兩個(gè)蘋(píng)果問(wèn)“What are these in English？ They are apples.”自問(wèn)自答，再展開(kāi)教師問(wèn)學(xué)生答，學(xué)生問(wèn)學(xué)生答。這樣反復(fù)操練，學(xué)生不但掌握apple這個(gè)單詞的詞性，單復(fù)數(shù)，而且在運(yùn)用時(shí)也朗朗上口。

三、借助多媒體教單詞

多媒體技術(shù)將聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)組合起來(lái)，為學(xué)生提供了大量生動(dòng)、直觀(guān)、地道的語(yǔ)言素材，使課程內(nèi)容倍增，極大地改善了英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。例如在教What does she look like時(shí)，老師在屏幕上演示了不同類(lèi)型的身高、體型、讓學(xué)生做比較，然后按順序顯示下列單詞tall/medium height/short，fat/mediumbuild/thin，給學(xué)生以充分的視覺(jué)刺激。接著，針對(duì)上述幾組單詞，分別在其圖形下面顯示例句He is tall.She is medium height.He is short.在學(xué)生掌握例句后，再顯示She is tall，She has big eyes sand short hair.講完上述內(nèi)容后，要求每個(gè)學(xué)生描述自己的身高、體型、發(fā)型，以增強(qiáng)他們對(duì)所學(xué)單詞的理解和記憶。

四、創(chuàng)設(shè)情景教單詞

利用情景教單詞，是中學(xué)生較喜歡的一種方法。因?yàn)榍榫半m然是模擬的，但至少也像置身于真正的交際情景中。這些可以是學(xué)生真正參與到其中的活動(dòng)，也可以是日常熟悉的場(chǎng)景。比如說(shuō)學(xué)習(xí)打電話(huà)用語(yǔ)時(shí)便可拿兩部會(huì)響的電話(huà)，讓他們好像真的在打電話(huà)一樣。學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)還可以有購(gòu)物、借物、問(wèn)路、邀請(qǐng)和看病等情景。這樣既能說(shuō)，又能聽(tīng)，還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

五、通過(guò)做游戲來(lái)學(xué)單詞

教學(xué)游戲集智力、活動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)于一身，是組織課堂模擬實(shí)踐活動(dòng)的有效輔助手段，是實(shí)現(xiàn)多樣化、趣味性以及提高課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑。課堂上做游戲可幫助學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中掌握一些較難掌握的詞匯。例如在學(xué)習(xí)了表示身體部位的名詞后，可作Polly says游戲，先練習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)。例如Put on your hat Take off your coat.Open your eyes等首先以四人小組做這個(gè)游戲，再讓各小組中做得最好的同學(xué)到全班同學(xué)面前表演，看誰(shuí)是最棒的，每次可以從所說(shuō)的句子中補(bǔ)充兩個(gè)新單詞，可邊說(shuō)邊做動(dòng)作，先讓學(xué)生明白每句話(huà)的意思然后教師發(fā)指令，先全班再個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)練習(xí)后，再讓學(xué)生以小組做這個(gè)游戲。句子學(xué)得越多，這個(gè)游戲就越精彩。這還可幫助學(xué)生自己動(dòng)腦筋，回憶以前學(xué)過(guò)的詞匯并提供新的詞匯，補(bǔ)充到游戲中，過(guò)一段時(shí)間后再重復(fù)此游戲，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

單詞的記憶對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，但只要我們多想辦法，多采用靈活的教學(xué)手段，相信學(xué)生們都能戰(zhàn)勝記單詞這一難關(guān)。

（作者單位 四川省遂寧市西眉中學(xué)）