杜艷玲

詩歌是有別于小說、散文、戲劇的文學形式，它是我國傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩。詩歌是中學教學過程中不可缺少的。讓學生學好詩歌非常重要。那么，作為在一線從事教育工作的教師，應當如何來教育學生，讓他們學好詩歌，喜歡詩歌呢？本人在工作中作了一些嘗試與探索，在此提出以下幾點看法：

一、提高學生學習詩歌的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，而學生學習詩歌的關(guān)鍵就在于激發(fā)其對詩歌的興趣。如果學生對學習詩歌產(chǎn)生了興趣，那么他們學習起來就會更加的投入，更加的深入。學生學習詩歌的興趣來自哪里呢？為了讓學生學好詩歌，首先在于點燃他們心中的火花，激發(fā)他們學習詩歌的熱情。為了激發(fā)他們學習詩歌的興趣，在教學過程中，教師要對作品加以研讀，與作品產(chǎn)生共鳴，動情、動已，才能動人，而要讓學生心動，教師自己首先得先動（手動、眼動、心動），還有就是在課外找出一些比較適合他們的詩句念給他們聽，或者讓他們自己去學校圖書館借閱一些詩刊，利用早讀或者課外活動與他們一起來欣賞這些優(yōu)美的詩句，這樣久而久之，不僅培養(yǎng)了他們學習詩歌的興趣，而且還陶冶了他們的性情。

二、賞析詩歌的詩情詩意

詩情。詩是抒情的藝術(shù)，有人說：情是詩的靈魂，它有如春風細雨沁人心脾，因而也就強烈地撼動人們的心弦，讓世人為之傾倒。在教學中，為了使學生更好地了解詩歌所表達的感情，我是這樣來引導學生的：在學生讀到一首新詩時，讓每個人根據(jù)自己的理解能力把詩中的“情”表述出來，看誰表述的更貼切、更合理，然后老師再講述，從而使得他們明白這就是詩情，只有讓學生真正理解了詩歌的情義，才能去激發(fā)他們學習的興趣，使他們更好地去學習詩歌。

詩意。詩除了以情動人之外，詩歌還應以新鮮的詩意引人入勝。沒有詩意，詩也就不成其為詩。而詩意又是什么呢？詩意就是“詩的思想”。所謂“詩的思想”就是寄寓在形象之內(nèi)，糅和于感情之中的思想。是詩，總有詩意可尋，只要我們細細去欣賞，就會從中找出作者的某種思想上的寄托，而作為教師的我們在教學生賞析詩歌時，也就是讓學生如何去掌握詩歌的詩意。

詩意是一首詩的靈魂，讓學生掌握了詩意，也就是讓學生掌握了整首詩，而詩往往又不是思想感情赤裸裸的表白，它不讓人一覽無余，而是閉月羞花，引人思而得之，耐人尋味，啟人遐想。也只有這種讓人想入非非的意境，才會給學生的想象增添樂趣，讓他們覺得詩歌其實比起其他文體更有魅力，更有激情，也更耐人尋味。

學生學習詩歌不僅能陶冶他們的性情，而且還能從中學到許多做人的道理，所以在教學中要加大對他們的引導，提高他們的學習興趣，正如馬克思所說：“如果你想得到藝術(shù)的享受，那你必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人?！彪m然我們的學生不可能都成為詩人，但如果能夠讓他們從學習詩的過程中得到了樂趣，得到了藝術(shù)的享受，那便是我們在教育方面取得的成就，也是我們最大的心愿。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)伊犁州霍城縣清水河鎮(zhèn)中心學校）