□ 本刊記者 張斯琪

在成長中體驗幸福感—專訪江蘇省南京市第二十四中學(xué)吳虹校長

□ 本刊記者 張斯琪

吳虹校長

吳虹：10年前，大家對“教育現(xiàn)代化示范初中”的認識還停留在比較粗淺的階段，當(dāng)時學(xué)校能擁有網(wǎng)線，實現(xiàn)電腦辦公、投影上課便可以說是進入“現(xiàn)代化”。10年后，教育條件則不可與10年前同日而語。這10年來，教育現(xiàn)代化發(fā)展緊追時代發(fā)展步伐，帶給我們在教育理念、教育技術(shù)、教育方法上有太多的震撼與改變，我們深刻感到教育的發(fā)展雖然取得了很大的進步，但與現(xiàn)代化的發(fā)展還沒有完全同步。當(dāng)人們還在對神奇的ipad充滿好奇之時，不到1年時間蘋果公司再次震撼推出ipad2，很難想象這樣一個產(chǎn)品會帶給科技社會怎樣的革命性變革。我們相信，科技一定會改變傳統(tǒng)的教育模式，教育也將對未來科技的發(fā)展起到?jīng)Q定性作用?；谶@種理念，我校從2005年起積極推進教育現(xiàn)代化建設(shè)。

隨著城市學(xué)校辦學(xué)條件的均衡化發(fā)展，各校間的教育現(xiàn)代化設(shè)備與條件幾乎沒有太大的差別，而各校在教育設(shè)備與技術(shù)的應(yīng)用上卻有很大差異。好的設(shè)備，關(guān)鍵在于如何有效利用、使其發(fā)揮最大的效用來服務(wù)于教育教學(xué)。2008年起我校的教育現(xiàn)代化應(yīng)用逐步得到各方面的肯定，在教師博客、電子白板應(yīng)用、無紙化辦公、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、機器人特色等方面取得突破，先后獲得“江蘇省教育現(xiàn)代化應(yīng)用先進學(xué)校”“全國SMART電子白板競賽優(yōu)秀組織獎”“南京市科技教育星光基地學(xué)?！钡葮s譽稱號，同時我校利用“首批南京市初中小班化”教育實驗契機，與省市電教館積極合作，探索打造數(shù)字化學(xué)習(xí)示范學(xué)校，希望通過學(xué)習(xí)方式的改變來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的活力。

2010年，隨著我校全面出新改造暨抗震加固校安工程的順利竣工，將學(xué)校水電智能化管理系統(tǒng)、太陽能節(jié)能系統(tǒng)等現(xiàn)代化環(huán)保節(jié)能概念整合到校園改造系統(tǒng)工程之中，使一所普通學(xué)校改變的不僅是外觀，內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及學(xué)校的核心管理系統(tǒng)也都隨之改變，從而進一步提升學(xué)校的現(xiàn)代化進程。

吳虹：2010年12月28日《中國教育報》頭版頭條刊登了反映南京市推進義務(wù)教育均衡的專題報道《追求人人優(yōu)學(xué) 人人成才》，以小班化教育試點為基礎(chǔ)啟動“新班額計劃”，這意味著南京市進入了全面推廣小班化教育的新階段。未來10年，南京市大部分義務(wù)教育階段學(xué)校將實行小班化教育，基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡水平將進一步提高，學(xué)生將得到更多的教育關(guān)懷。

2005年9月，我校有幸成為南京市首批初中小班化實驗學(xué)校，這不僅為我校充分培養(yǎng)學(xué)生“全面、自主、有個性的發(fā)展”搭建了有利平臺，同時也成為了我校的教育特色，從另一層面講，更成為了南京市教育未來發(fā)展的一張名片。

我校的小班化實驗首先從班級文化建設(shè)開始，走進我們散發(fā)著“花香、書香、墨香”的小班，你會發(fā)現(xiàn)每一個孩子都充滿自信，每一個孩子健康陽光。記得有一位初中年級的女生，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，剛?cè)雽W(xué)時一直沒有自信，但通過一次物理考試便樹立起了信心，后來通過了解，是我們的物理教師利用學(xué)生好奇心強的心理特征，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與熱情，讓孩子們獲得成功體驗。2010屆中考我校物理成績名列全區(qū)公辦校第一！教師的關(guān)注會給同學(xué)們帶來更多的自信，同時讓他們在健康的環(huán)境下成長，這也是小班化教育的魅力，它為學(xué)生提供更多的展示舞臺，在這里，每一個孩子的成長背后都有無數(shù)教師鼓勵贊許的目光。教育質(zhì)量包括學(xué)生生命的質(zhì)量與學(xué)業(yè)的質(zhì)量。每一個孩子都是一個獨特的生命體，每一個生命的成長都理應(yīng)享有幸福！

學(xué)生為吳虹校長做的明信片

吳虹：小班化教育的特色就是充分挖掘與發(fā)揮每個孩子的個性與特長，我校還在心理教育、科技教育、傳統(tǒng)體育等方面為學(xué)生精心設(shè)置了校本課程，學(xué)生可以選修與參加的學(xué)校興趣小組也非常多，特別值得一提的是，目前我校在全國率先開展心理學(xué)方面的特色課程“體驗式團體教育模式”應(yīng)用及研究。

2010年，“兩岸三地（南京、香港、臺灣）小班化教育論壇”的來賓參觀我校時就被同學(xué)們的熱情和天真所感動了。同學(xué)們引領(lǐng)著來賓朋友在校園中穿行，并為他們認真地介紹自己的校園。香港教育學(xué)院首席小班化教育顧問葉建源先生在參觀我校后，驚喜地說：“我到過世界很多學(xué)校參觀或者培訓(xùn)，你們的學(xué)生用這樣的方式接待我們，還是第一次遇到，讓我很受啟發(fā)，非常喜歡你們學(xué)校的育人氛圍！”

體驗是孩子成長的重要方式。我們相信，每一個孩子的成長都是在親身體驗中獲得的。2009年起，我校開始與國內(nèi)知名心理專家韋志中先生合作開展“體驗式團體教育模式”的實驗研究，在初一年級開設(shè)心理課，將體驗式教育模式滲透到學(xué)校的德育、教學(xué)、培訓(xùn)等各個環(huán)節(jié)，起到了意想不到的教學(xué)效果。此外，我校還建設(shè)了全市唯一的極具個性化特色的數(shù)字地理教室，其中不僅有先進的“數(shù)字星球”設(shè)備，還配置36臺無線上網(wǎng)本。在積極開展數(shù)字化學(xué)習(xí)的同時，讓信息時代巨大的學(xué)習(xí)資源庫成為學(xué)生拓展知識面的重要補充，這不僅改變了傳統(tǒng)印象中電腦總是影響孩子學(xué)習(xí)的錯誤概念，還逐步將學(xué)生對電腦的興趣從單純的游戲、聊天引導(dǎo)到積極的學(xué)習(xí)方向上來。

吳虹：我們身邊現(xiàn)在不缺乏現(xiàn)代化的設(shè)備，也不缺乏技術(shù)，但是教師的應(yīng)用水平參差不齊。我校積極鼓勵教師嘗試各種現(xiàn)代化的設(shè)備與技術(shù)，如博客、電子白板、無紙化辦公、網(wǎng)絡(luò)課程。作為我本人經(jīng)常也身體力行，通過自身實踐向教師證明，學(xué)習(xí)力對于每個人都是存在的，只要你有心學(xué)習(xí)，就沒有年齡的限制。

吳虹校長在上地理課

舉一個例子，當(dāng)我們生病嚴重到需要開刀或住院時，你絕對不會只聽一個醫(yī)生的一面之詞就乖乖住院，你一定會再經(jīng)醫(yī)療設(shè)備全面檢查且發(fā)現(xiàn)病灶后才能心里踏實一些。而我們的教育呢？往往只憑一紙試卷就評定一個孩子的優(yōu)與劣，我們很少能運用科學(xué)的數(shù)據(jù)好好為孩子的學(xué)習(xí)做一次“體檢”，發(fā)現(xiàn)他的長處與不足，找到他的“最近發(fā)展區(qū)”。很多教師至今對信息化使用還簡單的理解為PPT課件應(yīng)用、計算機錄入、網(wǎng)絡(luò)查詢等。機器是為人服務(wù)的，也是為課堂服務(wù)的，千萬別被機器牽著鼻子走，教師不能成為機器的奴隸，更不能為使用機器而使用。比如，在公開課上，對多媒體的使用往往成為主角，教師與學(xué)生更多的是觀眾，這就違背了機器服務(wù)于教學(xué)的宗旨，在任何課堂上，學(xué)生應(yīng)該是第一位的，媒體和設(shè)備的使用、教師的引導(dǎo)都是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

吳虹：在學(xué)校中，教師雖不是技術(shù)人員，但要非常清晰自己的教學(xué)需要。對于一個學(xué)校的發(fā)展來說，方向是最重要的。只要方向正確，我們可以一直去努力；如果方向錯了，所有的努力就都是白費。作為校長，必須明確自己的辦學(xué)方向與辦學(xué)目標，選擇適合本校發(fā)展的道路。

我一直堅信在學(xué)校的信息化建設(shè)中，最重要的在于充分利用設(shè)備，而非設(shè)備的更新?lián)Q代。即使是簡單設(shè)備，只要運用得當(dāng)，也能發(fā)揮極大的效益；反之，再好的設(shè)備，如使用不當(dāng)或許還會影響教育教學(xué)。

我校的教育博客是教師記錄學(xué)生成長、反思教育足跡的極好平臺，這個平臺并不需要任何成本，但卻為我校打開了一扇展示學(xué)校教育風(fēng)采的窗戶，讓更多的人了解我們的教育理想與教育風(fēng)采。撰寫教育博客其實并不需要什么技術(shù)，但是一旦堅持下來，形成習(xí)慣后將對教師的職業(yè)生涯產(chǎn)生極大的影響，因為他們不再僅僅是忙于教學(xué)的普通教師，而成為愛記錄、勤思考的教育者與思想者，從而激發(fā)了他們更大的上進心，去自覺地學(xué)習(xí)更多的技術(shù)與理念應(yīng)用于教育教學(xué)。

這些年，在工作中我深切地感到，與其說去提高教師信息化方面的某一技能，不如努力去提升或改變他們的教育理念，只有當(dāng)教師認識到技術(shù)已成為自己教育教學(xué)不可缺少的助手時，才會最大限度地激發(fā)自身學(xué)習(xí)與應(yīng)用的積極性。

吳虹：經(jīng)過全新改造后，目前南京市第二十四中學(xué)以10M動態(tài)光纖接入Internet,學(xué)校擁有自己的門戶網(wǎng)站http://www.nj24z.cn,信息中心協(xié)同網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布員及時更新校內(nèi)外新聞。在校內(nèi)搭建了OA辦公平臺后,基本實現(xiàn)了無紙化辦公,所有通知、新聞、教學(xué)案、備課活動、上報文件等均以網(wǎng)絡(luò)方式呈現(xiàn)。信息發(fā)布與教師閱讀率均維持高位水平。學(xué)校鼓勵并支持教師使用正版軟件。學(xué)校目前有一個機房（36臺計算機），一個數(shù)字移動學(xué)習(xí)室（36臺上網(wǎng)本），25間多媒體教室，這些設(shè)備均處于高效使用狀態(tài)。

借助百年老校出新改造工程，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)發(fā)生了根本性的變化，6類線覆蓋全校，樓層間實行光纖互聯(lián)，主干速率達到1000M，200個信息點（預(yù)留200個信息點），8臺智能接入交換機（劃分多個VLAN），4臺服務(wù)器提供WEB、FTP、OA、殺毒、移動學(xué)習(xí)等服務(wù)。數(shù)字廣播系統(tǒng)實現(xiàn)點對點廣播與分區(qū)廣播。智能水電控制系統(tǒng)可實現(xiàn)遠程（電話）登錄管理，隨時可以對校內(nèi)所有的電路實行控制。太陽能路燈系統(tǒng)大量節(jié)省能源，體現(xiàn)綠色環(huán)保意識。

目前學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費有限，學(xué)校在設(shè)備投入上量入為出，不會盲目追求最高端的設(shè)備，而是以適合學(xué)校發(fā)展需求為目的，并最大化地提高現(xiàn)有設(shè)備的利用率，讓設(shè)備與技術(shù)充分為教育教學(xué)服務(wù)，努力提升學(xué)校辦學(xué)品位與質(zhì)量。