陳代金

如何提高物理課堂40分鐘的教學(xué)效率，這是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)專家、同行及家長(zhǎng)都關(guān)心的話題，二十年的教學(xué)實(shí)踐中，我一直在探討這個(gè)問(wèn)題。究竟該如何提高課堂40分鐘的教學(xué)效率呢？

一、注重備課的時(shí)效性

備課是每位教師都要做的一件事，我認(rèn)為備課主要做好以下幾件事：

集體備課必須做到“七備”（備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法、備習(xí)題、備學(xué)法備學(xué)具）。

1.備課程標(biāo)準(zhǔn)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，制訂切實(shí)可行的教學(xué)方案。

2.備教材。根據(jù)教材的具體內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，采取有效手段，組織學(xué)生活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)主動(dòng)參與。

3.備學(xué)生。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的全面情況，根據(jù)不同層次學(xué)生的要求，針對(duì)性地制訂教學(xué)方案；針對(duì)不同內(nèi)容組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，既要保證學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又要讓學(xué)生掌握獲取知識(shí)的方法。

4.備教法。要依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況、教材內(nèi)容以及不同班級(jí)不同層次的學(xué)生，采用可行、實(shí)效的教學(xué)手段，服務(wù)于課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效果。

5.備習(xí)題。根據(jù)學(xué)生實(shí)際在有利于分層教學(xué)、分類輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上精選習(xí)題。

6.備學(xué)法。根據(jù)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生備學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

7.備教具。如演示實(shí)驗(yàn)的各種器材、模型、多媒體，課前應(yīng)加以調(diào)試，并放在合理的位置，便于教學(xué)時(shí)運(yùn)用。

二、要啟發(fā)、質(zhì)疑、問(wèn)難

大家知道，學(xué)與問(wèn)是聯(lián)系在一起的，“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不問(wèn)不成，不問(wèn)不知”。教師上課要提問(wèn)，要充分利用物理演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)激勵(lì)學(xué)生善于發(fā)問(wèn)，是學(xué)生懂得“有不知?jiǎng)t有知，無(wú)不知由無(wú)知”的道理。如果我們老師提問(wèn)得當(dāng)，問(wèn)在點(diǎn)子上，就會(huì)使課堂氣氛活躍，使課堂教學(xué)增加色彩，這里“質(zhì)疑問(wèn)難”的意思就是要提出疑難問(wèn)題來(lái)討論。教師的提問(wèn)要有梯度。上課時(shí)不應(yīng)該僅僅停留在講述上，要提高效率，必須讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，多討論、多觀察、多分析，這才能提高課堂效率的有效途徑。

三、要注意節(jié)奏與容量

每堂課都有一定的容量，容量大，并不是要求教師把所有教材內(nèi)容都仔細(xì)講一遍，在實(shí)際教學(xué)中，估計(jì)學(xué)生能看懂的就少講或不講，估計(jì)學(xué)生難懂的或者教材重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)多講，而且要從不同的角度，采用不同的方式去訓(xùn)練，教學(xué)容量大一點(diǎn)，這不僅僅是指教材的容量，更重要的是教學(xué)方法的容量。“容量大一點(diǎn)”也不是一定要加大教材的難度，而更應(yīng)理解為教學(xué)手段更豐富些、生動(dòng)些，這些都應(yīng)精心思考、設(shè)計(jì)。節(jié)奏的含義并不是單純地講速度，也應(yīng)該包括教學(xué)速度的主動(dòng)調(diào)節(jié)，組織教學(xué)時(shí)應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變。

（作者單位 湖北省巴東縣第三高級(jí)中學(xué)）