印度2009年上映的《Three idiots》,中文譯名為《三個(gè)傻瓜》、《三個(gè)白癡》或《三傻大鬧寶萊塢》，從片名上看并不能給人帶來(lái)多大的吸引力，但它一經(jīng)網(wǎng)絡(luò)上傳即引起國(guó)內(nèi)觀(guān)眾的強(qiáng)烈反響，各大網(wǎng)站上的評(píng)分均很高，是非常值得一看的電影。整部片子長(zhǎng)達(dá)2小時(shí)40分鐘，影片以第二主人公的角度回憶了三個(gè)兄弟大學(xué)期間的生活，由記憶回歸現(xiàn)實(shí)，兩個(gè)好朋友踏上尋找失散多年的好兄弟的旅途，而這段旅程揭開(kāi)了他們以往的疑惑。

《三個(gè)傻瓜》之所以能夠在中國(guó)和世界影壇上獲得成功，很重要的一點(diǎn)就是它在喜劇外衣下所包裹著的批判精神。在電影中，導(dǎo)演拉庫(kù)馬?希拉尼對(duì)印度的社會(huì)階層、教育制度、年青人的理想與現(xiàn)實(shí)的落差等方面進(jìn)行了密度很高的抨擊。難能可貴的是，這種抨擊毫無(wú)枯燥刻板的說(shuō)教，也沒(méi)有令人厭煩的虛假同情，而是用劇中人物的狀態(tài)加上恬淡的視角來(lái)表現(xiàn)的。而影片在敘事上所追求的煽情，和在人物刻畫(huà)方面所追求的感染力，讓故事的主題自然顯現(xiàn)。

《三個(gè)傻瓜》可以代表印度寶萊塢電影的最高制作水準(zhǔn)。影片的置景、美術(shù)、化妝，以及攝影和剪接等諸多技術(shù)環(huán)節(jié)均十分成熟，顯示了不亞于好萊塢的水準(zhǔn)。

電影的開(kāi)場(chǎng)是一群游動(dòng)的精子，通過(guò)生物現(xiàn)象，很巧妙的為我們展現(xiàn)了人類(lèi)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。要做第一名，電影里的“病毒”（工程學(xué)院院長(zhǎng)的外號(hào)）就是這樣要求學(xué)生們的。對(duì)于會(huì)背書(shū)會(huì)學(xué)習(xí)的“消音器”，他就偏愛(ài)有加，對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生，他在學(xué)生會(huì)上肆意的對(duì)他們進(jìn)行冷嘲熱諷。這是介于現(xiàn)實(shí)與理想之間的亞社會(huì)：大學(xué)。進(jìn)入社會(huì)后，不但競(jìng)爭(zhēng)，還要攀比。十年之前，蘭徹他們害“消音器”在表彰大會(huì)上發(fā)言出丑，“消音器”發(fā)誓要讓他們不再小看自己，于是訂下了十年后的聚會(huì)。果然，電影倒敘的演繹方式，十年之后的他華麗地出場(chǎng)了，他糾集到了故事的兩位主人公，首先就給了我們一個(gè)下馬威：他有很新潮的手機(jī)，開(kāi)著跑車(chē)，西裝革履地見(jiàn)老同學(xué)，可因?yàn)樯聿陌?、體型虛胖的緣故，華麗的西裝反而襯得他像個(gè)小丑一樣。至少，這些物件讓他神氣十足，一幅小人得志的樣子。一比高下？誰(shuí)在乎？蘭徹早就忘了，他們也忘了，只有“消音器”還記得這件事，然而蘭徹究竟在何方？于是他們踏上了尋找蘭徹的路。

一個(gè)學(xué)生一心制造直升機(jī)，校長(zhǎng)因?yàn)樗膹U正規(guī)課時(shí)而勒令其退學(xué)，打電話(huà)通知了他的父親。這是一所工程電氣學(xué)院，校長(zhǎng)只注重應(yīng)試分?jǐn)?shù)，無(wú)視學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的才華。再加上被開(kāi)除意味著前途的喪失，再面臨家庭和社會(huì)的壓力，年紀(jì)輕輕的學(xué)生走投無(wú)路之下選擇了輕生。如果說(shuō)社會(huì)殘酷，教育是不是更加人為的殘忍。

他丟下的直升機(jī)被蘭徹接手造出來(lái)，不但試飛成功，還被裝上了攝像頭，在學(xué)校上下飛行。就在直升機(jī)飛上他的窗口，蘭徹他們通過(guò)攝像頭看到了一幕不敢相信的景象：他上吊了。寢室的墻壁上寫(xiě)著兩個(gè)字：I Quit。我退學(xué)了。大家一起參加他的葬禮。蘭徹站在校長(zhǎng)的旁邊，問(wèn)“病毒”：好消息，校長(zhǎng)，他們認(rèn)為這只是自殺?！安《尽卑阉睫k公室一頓訓(xùn)斥：“一個(gè)學(xué)生無(wú)法承受壓力，你憑什么怪罪到我頭上？”學(xué)校排名從第28名上升到第1名，這就是教育的成功，也就是他的成功。他還提出：“難道你講課比我好？”帶著羞辱性質(zhì)的，又將蘭徹拉到了教室，要他去給大家講一節(jié)課。蘭徹自造了兩個(gè)單詞要大家去書(shū)上找，所有人包括“病毒”都機(jī)械地把書(shū)翻來(lái)翻去。

蘭徹說(shuō)：“你們都陷入了瘋狂的比賽中。得第一有什么意義，你的知識(shí)會(huì)增長(zhǎng)嗎？不會(huì)，增長(zhǎng)的只有壓力。馬戲團(tuán)的獅子，你們會(huì)說(shuō)這是‘訓(xùn)練得好’（training），而不是‘教育得好’(education)?！薄安《尽痹谶@方面無(wú)力駁斥，只能強(qiáng)調(diào)這里不是哲學(xué)課。

“病毒”不但對(duì)學(xué)生心存偏見(jiàn)，還經(jīng)常對(duì)學(xué)生的一些過(guò)錯(cuò)懷恨在心，伺機(jī)報(bào)復(fù)。影片的后半部分通過(guò)他和女兒碧雅的對(duì)話(huà)我們可以得知，原來(lái)他的兒子正是被自己逼死的。可他還大言不慚地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我自己的兒子死了，第二天我照樣上課?！庇H手?jǐn)嗨湍贻p人的前途和希望，而且從來(lái)不會(huì)意識(shí)到自己的暴力和毀滅，剛愎自用。在大學(xué)這個(gè)獨(dú)特社會(huì)圈，可以說(shuō)是一個(gè)毫無(wú)師德的暴君。在我們中國(guó)的學(xué)校中又有多少個(gè)“病毒”？！不知?dú)埍┑摹安《尽痹谒猩甑慕虒W(xué)生涯中，曾經(jīng)在精神上扼殺了多少天才。

因?yàn)榉ê腿R具是蘭徹的好朋友，三個(gè)人在“病毒”女兒的婚禮上做了很冒失的事，“病毒”寫(xiě)信給他們倆的家長(zhǎng)，告訴他們的兒子不要再和蘭徹來(lái)往，并以?huà)炜葡嗤{。好笑的是“病毒”兩封信是左右手同時(shí)寫(xiě)的，這個(gè)喜劇因子并沒(méi)有讓《三個(gè)傻瓜》變成矛盾的黑色幽默，而是更加淋漓盡致地反映出“病毒”丑惡的一面，使他更加的丑角化。

這本來(lái)是蘭徹和“病毒”的矛盾。但這條矛盾的線(xiàn)索牽動(dòng)著劇情的發(fā)展，不斷的變化、延伸，傷及無(wú)辜。最后萊具也是因?yàn)楸槐仆藢W(xué)才從校長(zhǎng)辦公室窗口跳下去的。后來(lái)在蘭徹和同學(xué)們的幫助下，萊具恢復(fù)了健康，要回到學(xué)習(xí)生活中，要面對(duì)考試，“病毒”一心要懲罰萊具這樣的差生，于是挖空心思編寫(xiě)了一套高難度的考卷，試圖讓萊具掛科，無(wú)法畢業(yè)。身為堂堂校長(zhǎng)，非但不關(guān)心培養(yǎng)學(xué)生的才能，反而因?yàn)閭€(gè)人的偏見(jiàn)，刻意去迫害自己的學(xué)生。影片于此的描寫(xiě)都是間接的，最明顯的卻是萊具喝醉了跑到校長(zhǎng)家門(mén)口撒尿，著重刻畫(huà)了受壓迫的一方反抗的呼聲，做法不俗套，還很為廣大學(xué)生解恨。

好在萊具有了覺(jué)悟，得知蘭徹和法函在碧雅的幫助下冒險(xiǎn)偷走了“病毒”的試題，他并不為此感到欣喜，相反，他將試題答案揉成一團(tuán)，瀟灑地丟掉。萊具的表現(xiàn)仿佛是自殺之后的重生。至少，他獲得了自信，求職面試的時(shí)候才獲得了成功。

可“病毒”不肯原諒兩個(gè)偷試卷的學(xué)生，躲在門(mén)外偷聽(tīng)了他們的對(duì)話(huà)，叫了警察，闖進(jìn)門(mén)來(lái)用雨傘狠狠抽打蘭徹，而站在一邊的警察都沒(méi)有先發(fā)出懲罰行為?！安《尽钡拇笈畠壕驮谶@個(gè)時(shí)候臨產(chǎn)，是蘭徹他“不計(jì)前嫌”，也是在碧雅專(zhuān)業(yè)的幫助下，動(dòng)用智慧和所學(xué)的知識(shí)救助了“病毒”的大女兒和她的小生命。這個(gè)情節(jié)不容小看，我們要學(xué)知識(shí)，但理論要聯(lián)系實(shí)際，知識(shí)能夠救人，這難道不值得我們欣慰嗎？好在當(dāng)校長(zhǎng)看到在蘭徹他們的幫助下出生的小外孫時(shí)，終于感動(dòng)得說(shuō)出：“踢得好，長(zhǎng)大踢足球好不好？哈哈，你想學(xué)什么就學(xué)什么吧”，改變了自己以往錯(cuò)誤的態(tài)度。

不論是品德上，還是認(rèn)識(shí)上，從實(shí)際的行為和效果來(lái)看，蘭徹這么一個(gè)學(xué)生，才是真正令人肅然起敬的老師。教育是以培養(yǎng)人才為根本的，并不是考試求第一就是教育的成功。因?yàn)樘m徹他有屬于自己的一套學(xué)習(xí)方式和對(duì)成功的定義，從人生哲學(xué)的認(rèn)識(shí)高度，還要看重他對(duì)生活的熱情，對(duì)理想的追求。蘭徹考過(guò)第一，不是靠死記硬背；他挑戰(zhàn)過(guò)院長(zhǎng)，卻不是叛逆青年；他讓碧雅的未婚夫丟人現(xiàn)眼，但是為了碧雅好。蘭徹靠自己的思想創(chuàng)造生活，并開(kāi)導(dǎo)身邊朋友，讓他們找到了真正屬于自己的幸福。萊具癱瘓?jiān)诖驳臅r(shí)候，他一心一意守候著直到萊具康復(fù)，就連萊具的父親也是在關(guān)鍵時(shí)刻有了他的幫助才及時(shí)脫險(xiǎn)的；法函準(zhǔn)備給一家攝影社投簡(jiǎn)歷，迫于父母的意見(jiàn)，不敢行動(dòng)，是他悄悄替法函發(fā)了信，帶來(lái)了好消息。

令人喜愛(ài)的蘭徹，是一個(gè)聰明好動(dòng)的學(xué)生，一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的朋友，一個(gè)挑戰(zhàn)權(quán)威的斗士，一個(gè)敢于追求自己人生理想的天才。他的想法和所作所為深深地打動(dòng)了我們。影片也借助蘭徹，抨擊了現(xiàn)行的教育制度：批量化、標(biāo)準(zhǔn)件生產(chǎn)學(xué)生；方陣式教育，過(guò)于整齊劃一、缺乏彈性；求全責(zé)備、求同去異，截長(zhǎng)補(bǔ)短；自恃權(quán)威，不尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)；師愛(ài)淡漠，學(xué)校缺乏服務(wù)意識(shí)；過(guò)分強(qiáng)調(diào)成功學(xué)，以財(cái)富多少為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)……

在這部電影中，“病毒”就是權(quán)威或者權(quán)利的代表，盡管他屢次與蘭喬過(guò)招都輸?shù)念伱姹M失。如果蘭徹只是不愿意服從現(xiàn)有的教育制度，只是用盲目的反抗來(lái)詮釋?zhuān)瑳](méi)有明確的觀(guān)點(diǎn)也沒(méi)有能力證明自己，他無(wú)法泰然站在講臺(tái)上給“病毒”上一堂如何教學(xué)生的課，無(wú)法說(shuō)服法函和萊具要堅(jiān)持理想實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，也無(wú)法讓“病毒”將那支象征認(rèn)可蘭徹才華的太空筆傳給他。

十年之后我們?cè)倬郏纯凑l(shuí)混得好誰(shuí)混得差?！痪浜芾咸椎脑?huà)，但是很檢驗(yàn)人心。天才的命運(yùn)并非如電影中那樣光明，但是從心態(tài)上是更勝一籌?？贪宓慕逃w制最終向天才屈從了，這是電影里才有的，也是我們?cè)敢饪吹降姆e極的景象。歌舞劇的穿插就像女主人公的身份，調(diào)和兩個(gè)不同價(jià)值體系，帶來(lái)美好和希望。

而對(duì)絕大部分觀(guān)眾而言，真正代表他們的角色，是法函與萊具，他們也代表了高校里的多數(shù)中等生，他們是迫于生存壓力而不得不加入競(jìng)爭(zhēng)的人，他們是因?yàn)橘Y質(zhì)平平而不得不遵守規(guī)則的人，他們是不成功就會(huì)連累一家人的人。對(duì)他們而言只有兩個(gè)選擇：要么像“消音器”那樣不顧一切往上爬，要么被競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。這個(gè)對(duì)觀(guān)眾最慘烈也最現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)痛，在影片中被巧妙地隱藏在蘭徹光芒萬(wàn)丈的成功故事下。因?yàn)樘m徹的超凡魅力以及所謂友誼，兩個(gè)普通人也跟著沾了光，于是當(dāng)觀(guān)眾對(duì)法函與萊具移情時(shí)，也成功分享了蘭徹的榮耀，分享了其對(duì)“消音器”的居高臨下的羞辱（單憑法函與萊具個(gè)人所取得的那一點(diǎn)“成功”，是不足以完成這一羞辱的），片名Three Idiots 也正是在這個(gè)意義上，有效地混淆了視聽(tīng)。

作為一部印度電影，Three Idiots展現(xiàn)了許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：升學(xué)壓力、教育弊病、貧富分化、就業(yè)問(wèn)題、商品化與拜金，等等，然而就如同大部分的好萊塢電影一樣，對(duì)這些問(wèn)題的展現(xiàn)，最終是為了提供某種有效的想象性解決方案。在現(xiàn)實(shí)世界這座巨大金字塔中，我們有億分之一的機(jī)會(huì)成為蘭徹；有萬(wàn)分之一的機(jī)會(huì)，像假蘭徹那樣生在一個(gè)世代富貴的家庭；有百分之一的機(jī)會(huì)，像“消音器”那樣小人得志；有十分之一的機(jī)會(huì)，像法函與萊具那樣通過(guò)努力奮斗外加運(yùn)氣好最終成功脫貧；除此以外，剩下的十分之九是那些永遠(yuǎn)與成功無(wú)緣的赤貧者，是所謂沉默的大多數(shù)。這部電影歸根結(jié)底是拍給法函和萊具們看的，他們需要一個(gè)又苦澀又美麗，又真實(shí)又虛假的故事，才能慰藉自己那顆看不到希望的疲憊心靈。

片子總是一場(chǎng)歡笑一場(chǎng)哭，笑聲與歌聲混雜仍未結(jié)束，悲傷緊張感人肺腑的鏡頭又接踵而來(lái)，情感基調(diào)并不統(tǒng)一，卻帶來(lái)不尋常的震撼。

在浮躁的、急功近利的、階級(jí)地位依舊占主導(dǎo)的社會(huì)，人們只是希望迅速攀登往高處爬，想成為有錢(qián)人，處處與其他人競(jìng)爭(zhēng)：騎自行車(chē)也唯恐落后他人的校長(zhǎng)（Virus）；因成績(jī)排名第二而懊惱嫉恨他人，考試前往其他人宿舍門(mén)縫塞色情雜志以干擾其復(fù)習(xí)的蠢驢（chatur）；不斷向外炫耀名牌衣物價(jià)格的Pia的未婚夫…… 教育仿佛失去了它的本質(zhì)，缺乏直指人心的東西，這不得不說(shuō)是教育的悲哀。而不失本性追尋自我，依舊執(zhí)著探索最初夢(mèng)想的人卻越來(lái)越少……

就像蘭徹所說(shuō)，“病毒”開(kāi)的是一間工廠(chǎng)，而不是大學(xué)，大量生產(chǎn)蠢驢，先是工程學(xué)，然后MBA，接著在美國(guó)當(dāng)銀行家，因?yàn)檫@能搜羅到更多的錢(qián)財(cái)，生活對(duì)他而言就是一張利潤(rùn)報(bào)表，他在你身上看到了利潤(rùn)，于是和你在一起…… 片中很多段落都以滑稽的諷刺來(lái)證明這樣的蠢驢存在并越來(lái)越多。

當(dāng)然更多可貴的內(nèi)容在于溫情，友情，愛(ài)情，親情。情是萬(wàn)事之根源。

“考試有很多，老爸卻只有一個(gè)，只要你在，我們就在?！边@樣的話(huà)，怎能不為之感動(dòng)。

“他就要娶你的姐姐了，而且不要嫁妝，他只是愛(ài)她?！边@樣的話(huà)，放在愛(ài)情婚姻越來(lái)越算計(jì)的今天，讓人動(dòng)容。

“在他眼里，世界只是一個(gè)標(biāo)價(jià)簽，他跟你結(jié)婚，是因?yàn)槟阌欣脙r(jià)值，而不是因?yàn)閻?ài)。”這樣的話(huà)，即使是奪人所愛(ài)，也不能不為之感動(dòng)。蘭徹以心思敏捷及善良的內(nèi)心終于打動(dòng)碧雅。

兩位好友在尋找蘭徹的過(guò)程中得知其是孤兒真實(shí)身份，重新認(rèn)識(shí)蘭徹。幫助碧雅逃婚，共同尋找蘭徹。

蘭徹與校長(zhǎng)打賭并幫助兩位好友重回自信擺脫恐懼——友情的凸顯；

蘭徹半夜醉酒與好友偷偷闖入碧雅家里告白 —— 愛(ài)情注定的落地生根；

替被暴雨困住的碧雅姐姐接生——新生兒的誕生以及與校長(zhǎng)恩怨的化解；

萊具被校長(zhǎng)以開(kāi)除為由相威脅，不求自保跳樓自殺——無(wú)以名狀的感動(dòng)；

萊具搶救途中以及住院兩位兄弟無(wú)微不至的照顧——友情力量的偉大；

……無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)不勝枚舉。

蘭徹和“病毒”打賭，如果他的兩位朋友找到工作，“病毒”就剃掉象征他尊嚴(yán)的一撇胡子。結(jié)果他們贏(yíng)了，法函在蘭徹的鼓勵(lì)下與自己“希特勒”式的父親終于得到了溝通，最終成為了一名出色的野外攝影師，而萊具則坐著輪椅參加面試，并直率說(shuō)出自己自殺的經(jīng)歷，最終以自己得來(lái)不易的生活態(tài)度和真誠(chéng)獲得了面試官的認(rèn)可。這驗(yàn)證了一句名言：“有時(shí)候我們只需要一點(diǎn)勇氣就可以直面生活?！?/p>

這部影片哲理和思考性無(wú)處不在，片中還有兩句經(jīng)典的臺(tái)詞：

追隨長(zhǎng)處，成功會(huì)追求你。

當(dāng)你垂首泥濘的時(shí)候，不妨把手放在自己的胸口上說(shuō)一句： All is well

如果你也曾和我一樣抱怨過(guò)中國(guó)教育制度，

如果你在選擇人生選擇理想時(shí)也有過(guò)迷茫，

如果你沒(méi)經(jīng)歷過(guò)你真正想做的事，

如果你依然恐懼未來(lái)，

這部電影會(huì)帶你找到你要的答案。