崔 靜

（江門中醫(yī)藥學(xué)校，廣東 江門 529020）

衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)女生戀愛觀、性觀念的調(diào)查分析

崔 靜

（江門中醫(yī)藥學(xué)校，廣東 江門 529020）

目的 調(diào)查衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)女生的戀愛觀和性觀念狀況。方法 采用自制的調(diào)查問卷對我校一、二、三年級護(hù)理專業(yè)的女生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 43.23%的女生的戀愛動機(jī)是為了滿足心理和生理需要，只有8.07%的女生是為了選擇人生伴侶；68.19%的女生都有過戀愛經(jīng)歷，15.53%的女生有過性行為經(jīng)歷，只有33.94%的女生反對婚前性行為；仍有35.31%的女生很少了解或完全不了解必要的性知識。結(jié)論 衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)女生的戀愛心理較為單純，性心理很不成熟，但性觀念卻較為開放。學(xué)校、社會和家庭應(yīng)加強(qiáng)對衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)女生戀愛觀的引導(dǎo)和教育，積極開展性知識和性道德教育，學(xué)校應(yīng)積極開展各種課外活動，豐富學(xué)生課余生活。

衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)女生；戀愛觀；性觀念

衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)以女生為主要組成部分，作為一個接受專門知識訓(xùn)練的獨(dú)特群體，衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)女生在生理、心理、情感上都有一定的獨(dú)特性。為了解當(dāng)前衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)女生的戀愛觀、性心理、性知識狀況，更好地指導(dǎo)青春期健康教育工作的開展，筆者在調(diào)查衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)女生戀愛觀和性觀念的基礎(chǔ)上，分析探討了衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)女生性健康教育的有關(guān)問題，為衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)女生的健康成長提供了更具針對性和實(shí)效性的性健康教育。

1 對象與方法

1.1 對象

選取我校一、二、三年級護(hù)理專業(yè)的女生為調(diào)查對象，年齡17～20歲。本次共發(fā)放調(diào)查問卷683份，收回有效問卷657份，有效回收率為96.19%。

1.2 方法

結(jié)合護(hù)理專業(yè)的特殊情況自行編制調(diào)查問卷[1～3]。問卷內(nèi)容包括戀愛觀、性觀念等方面的問題，采用匿名形式答卷，由經(jīng)過培訓(xùn)的護(hù)理專業(yè)教師擔(dān)當(dāng)調(diào)查員，將收到的調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析。運(yùn)用SPSS 16.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，卡方檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)不同年級女生的戀愛觀（見表1）

表1 衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)不同年級女生的戀愛觀（%）

對于在中專期間談戀愛，各年級女生的態(tài)度有顯著性差異。一、二年級女生持正確引導(dǎo)的觀點(diǎn)比較多，三年級女生持順其自然發(fā)展的觀點(diǎn)比較多；43.23%的衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)女生的戀愛動機(jī)是滿足生理和心理的需要，27.69%的衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)女生是為了打發(fā)無聊的時光；75.64%的衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)女生認(rèn)為談戀愛會影響學(xué)習(xí)。

2.2 不同年級女生的性觀念及對性教育的態(tài)度（見表2、表3）

表2 衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)不同年級女生的性觀念（%）

表3 衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)女生對性教育的態(tài)度比較（%）

62.71%的女生認(rèn)為愛情與性的關(guān)系是先有愛情后有性，各個年級之間有顯著性差異。52.05%的女生比較介意未來伴侶與別人發(fā)生過性行為，但會繼續(xù)交往。51.91%的女生反對西方的性自由。在婚前性行為的問題上，各個年級之間有顯著性差異，一年級37.40%的女生持反對態(tài)度，34.45%的女生認(rèn)為無所謂；二年級31.68%的女生持反對態(tài)度，45.70%的女生認(rèn)為無所謂；三年級32.83%的女生持反對態(tài)度，48.48%的女生認(rèn)為無所謂。這說明隨著年級的升高，衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)女生的性態(tài)度也更加開放。在問到“你愿意與誰進(jìn)行性問題交流”時，69.87%的女生愿意與朋友交流。59.82%的女生認(rèn)為她們基本了解必要的性知識。在是否有過性行為的問題上，各個年級之間有顯著性差異。一年級女生中有過性行為的占9.66%，二年級女生則為16.29%，三年級女生達(dá)到21.72%。

3 討論

在這次調(diào)查當(dāng)中，有50.99%的女生認(rèn)為對中專生的戀愛應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo)，有68.19%的女生有過戀愛經(jīng)歷，三年級有21.72%的女生有過性行為的經(jīng)歷。這主要因?yàn)橹新殞W(xué)生沒有了升學(xué)的壓力，擺脫了家長的看管和束縛，她們有了更多的時間去參加學(xué)習(xí)以外的活動，如上網(wǎng)聊天、社交活動等。這種現(xiàn)象是社會發(fā)展的必然結(jié)果，不必對此大驚小怪、嚴(yán)令禁止。但是中職生的心理及思想發(fā)育尚不完全成熟，還不能完全駕馭自己的思想、控制自己的行為，所以還需要教育者施以適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)。

表1中，在衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)女生談戀愛的動機(jī)問題上，27.69%的女生是為了打發(fā)無聊的時光，有12.79%的女生是隨大流、不落伍，而真正選擇人生伴侶的女生只占8.07%。這說明大多數(shù)女生的戀愛動機(jī)存在問題，其戀愛心理還不成熟，在這方面學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生戀愛觀的教育和引導(dǎo)。學(xué)校也應(yīng)該組織各種各樣有趣的活動吸引學(xué)生參加，以豐富學(xué)生的精神生活。

在性觀念上，62.71%的女生認(rèn)為愛情與性的關(guān)系是先有愛后有性，52.05%的女生比較介意未來伴侶與別人發(fā)生過性行為，34.09%的女生對婚前性行為持反對態(tài)度。這些都說明，大多衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)女生在性觀念上是比較開放的。隨著社會的發(fā)展，受網(wǎng)絡(luò)和各種媒體的影響，人們的思想觀念也在不斷地發(fā)生變化，青少年的性生理發(fā)育提前，性觀念更為開放，性行為的發(fā)生率有所升高且低齡化傾向越來越明顯。在本次調(diào)查（見表3）中，有63.01%的女生認(rèn)為學(xué)校有必要開展更多的性道德教育，有57.23%的女生認(rèn)為健康的性道德教育可有效防止中專生性行為的發(fā)生，有57.69%的女生認(rèn)為學(xué)校有必要組織性知識講座或活動，有52.36%的女生認(rèn)為父母應(yīng)為子女提供更多的性教育，有57.53%的女生認(rèn)為社會應(yīng)對青少年提供更多的性教育。由此可見，由學(xué)校、家庭、社會對學(xué)生開展全方位的性教育，才能收到最佳效果。學(xué)校有必要開展多種形式的性健康教育活動，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的性道德觀念，正確引導(dǎo)學(xué)生性生理、性心理、性行為的健康發(fā)展。

性教育是為了增強(qiáng)個人對人類生物和社會條件的了解，具有抑制作用和受到責(zé)任制約的正確感和錯誤感，不僅無害，而且還是人一生中的寶貴財(cái)富。人類是生物體，但由于他們有理性，所以能夠使他們有幸成為創(chuàng)造的社會人[4]。面對社會的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)積極開展性教育，對女生加強(qiáng)自尊自愛的教育，將思想教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，使衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)女生樹立正確的性道德觀念。家長、學(xué)校與社會要協(xié)同發(fā)揮作用，利用多形式、多渠道教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康文明的性觀念。把性知識與性道德、性法制教育有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生充分認(rèn)識到人的性行為既受到內(nèi)在的生理調(diào)節(jié)，又受到道德、文化、法律的制約。總之，加強(qiáng)性教育是減少青少年性行為發(fā)生和促進(jìn)青少年性健康發(fā)展的重要措施。

[1]蔡閩，王兵，左綠化.當(dāng)代女大學(xué)生戀愛觀和性觀念調(diào)查分析[J].中國性科學(xué)，2007，16（1）:30～31.

[2]程繼軍，張濱.北京護(hù)校女生性知識和性觀念調(diào)查[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2000，21（4）:305.

[3]謝秀蓮.蘭州市高校學(xué)生性觀念與婚戀態(tài)度調(diào)查分析[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2000，21（3）:174～175.

[4]洪嘉禾，沙友，傅安球.性的教育[M].上海：上海人民出版社，1989.

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1671-1246（2011）08-0119-02