■陳瑾

淺議中職學(xué)校石膏幾何體美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)

■陳瑾

素描是造型藝術(shù)領(lǐng)域中的一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，是使用單一的色彩來(lái)描繪對(duì)象的一種繪畫(huà)形式。素描具有其獨(dú)立的藝術(shù)價(jià)值，它是通過(guò)對(duì)物象的形體結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系、明暗變化等造型因素的綜合手段來(lái)表現(xiàn)對(duì)象的。

中等職業(yè)學(xué)校；素描；石膏幾何體

新課程改革要求教師不再是教材內(nèi)容簡(jiǎn)單的復(fù)述者，而是真正地使自己的教學(xué)活動(dòng)變得更具有創(chuàng)新性；不再是機(jī)械地執(zhí)行教材所提供的教學(xué)活動(dòng)，而是真正地從課堂的教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到創(chuàng)新的樂(lè)趣。中等職業(yè)學(xué)校的課程是從社會(huì)需要出發(fā)，以就業(yè)為導(dǎo)向，為培養(yǎng)適應(yīng)性較強(qiáng)的綜合性美術(shù)人才而設(shè)置的。所以，筆者認(rèn)為，只有將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能讓中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程中提升學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、觀察能力、想象能力和創(chuàng)新精神。本文結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，就石膏幾何體美術(shù)教學(xué)，筆者談一些相關(guān)的認(rèn)識(shí)。

眾所周知，素描是學(xué)習(xí)美術(shù)課程的最基礎(chǔ)科目，也是為以后的各種專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)做鋪墊，如PhotoShop、3Dmax等。而中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)于素描知識(shí)欠缺，甚至還有大部分的學(xué)生還不知道什么是素描，所以在素描石膏幾何體教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的透視問(wèn)題、比例問(wèn)題、結(jié)構(gòu)問(wèn)題等。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成觀察掌握激趣導(dǎo)入、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題探索嘗試、講解示范點(diǎn)撥升華、練習(xí)指導(dǎo)回顧重點(diǎn)、評(píng)講小結(jié)自我提高5個(gè)步驟進(jìn)行。

第一步：觀察掌握激趣導(dǎo)入

首先，在學(xué)習(xí)新的課程時(shí)，應(yīng)先了解班級(jí)中的學(xué)生對(duì)于上節(jié)課所掌握的知識(shí)及要點(diǎn)，仔細(xì)觀察學(xué)生的表情，傾聽(tīng)分析他們的回答，并對(duì)新課的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣既可以了解學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握，也有利于他們對(duì)新課的銜接。進(jìn)行新課程的講授時(shí)，先用范畫(huà)及石膏幾何體的模型引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生從整幅畫(huà)中找到感覺(jué)，了解畫(huà)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視比例等。接著，教師會(huì)要求學(xué)生再做進(jìn)一步觀察，學(xué)生從范畫(huà)中逐步發(fā)現(xiàn)了構(gòu)圖的方法、造型的準(zhǔn)確性、用筆的技巧等，教師可以順勢(shì)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在強(qiáng)烈興趣的趨使下，使學(xué)生創(chuàng)造美的欲望油然而生。

第二步：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題探索嘗試

學(xué)生在通過(guò)第一步的學(xué)習(xí)中，可以做簡(jiǎn)單的石膏幾何體練習(xí)，并能從中發(fā)現(xiàn)若干問(wèn)題。特別是學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，常常會(huì)出現(xiàn)“眼高手低”的現(xiàn)象，在進(jìn)行石膏幾何體練習(xí)中，學(xué)生對(duì)物體的透視規(guī)律不能很好地掌握，導(dǎo)致了物體錯(cuò)誤的透視關(guān)系，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)馬上著手解決，并要求學(xué)生及時(shí)掌握有關(guān)的透視知識(shí)。其要點(diǎn)是使學(xué)生明白平行透視、成角透視的基本規(guī)律，并通過(guò)石膏幾何體的反復(fù)描摹加以理解。為了清晰地把握物體的透視，教師示范并準(zhǔn)確地掌握角度、比例，應(yīng)把看不見(jiàn)的部分也畫(huà)出，分析各種幾何體的不同變化。解決了問(wèn)題，教師就可以讓學(xué)生親身實(shí)踐，讓學(xué)生用少許分鐘讓學(xué)生實(shí)踐一下自己的感受。

第三步：講解示范點(diǎn)撥升華

結(jié)構(gòu)是石膏幾何體構(gòu)成形體的各種體塊的組合連接關(guān)系。教師讓學(xué)生觀察物體，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，需要根據(jù)學(xué)生嘗試的情況，再進(jìn)行一步步講解石膏幾何體的重點(diǎn)及難點(diǎn)，并示范石膏幾何體的畫(huà)法。這時(shí)，教師要注意示范和講解要同時(shí)進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生練習(xí)中的問(wèn)題，教材中的重點(diǎn)部分教師一邊精講，一邊示范。在示范講解石膏幾何體時(shí)，教師從構(gòu)圖開(kāi)始，物體結(jié)構(gòu)分骨架型、積量型兩種類(lèi)型示范講解，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從物體結(jié)構(gòu)方面去認(rèn)識(shí)，在構(gòu)造上去把握，本質(zhì)地把握其內(nèi)在關(guān)系和變化規(guī)律，從而達(dá)到掌握素描表現(xiàn)的深刻性。這樣學(xué)生看得明白，學(xué)得真實(shí)，能較快地掌握技法。

第四步：練習(xí)指導(dǎo)回顧重點(diǎn)

只有不斷地練習(xí)才能使畫(huà)面有所提高，變得更加生動(dòng)。學(xué)生經(jīng)過(guò)前三個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了表現(xiàn)石膏幾何體的畫(huà)法，想要表現(xiàn)一下自己掌握程度如何，這時(shí)可以給學(xué)生布置作業(yè)。至于他們完成過(guò)程，教師可以讓學(xué)生采用理想課堂分組討論完成，也可以一個(gè)人獨(dú)立完成。在學(xué)生練習(xí)的同時(shí)，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，目的在于全面提高每個(gè)學(xué)生對(duì)整體造型的把握能力。

第五步：評(píng)講小結(jié)自我提高

在本課結(jié)束前用1～2分鐘展評(píng)學(xué)生的作業(yè)，好的作品給予表?yè)P(yáng)，稍弱的作品給予鼓勵(lì)。教師要求學(xué)生總結(jié)本課自己所學(xué)到的得與失，并根據(jù)學(xué)生的總結(jié)情況給以畫(huà)龍點(diǎn)睛式的收尾。這樣，可讓學(xué)生對(duì)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、理性化。

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)美的活動(dòng)中繼續(xù)探索，鼓勵(lì)學(xué)生多從生活中去認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美，讓學(xué)生體會(huì)美的真締，進(jìn)行美的創(chuàng)造?！?/p>

（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)淄博市工業(yè)學(xué)校）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.11.114