李德勝

（中國(guó)藥科大學(xué)體育部，江蘇 南京 210009）

大學(xué)生體育生活方式對(duì)體育興趣取向的影響

李德勝

（中國(guó)藥科大學(xué)體育部，江蘇 南京 210009）

通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)學(xué)生體育生活方式與個(gè)人體育興趣的取向進(jìn)行分析研究。研究結(jié)果表明：學(xué)生個(gè)人體育興趣取向改變與時(shí)間因素和環(huán)境因素的改變有著重要的關(guān)系，在有限的時(shí)間內(nèi)參與體育活動(dòng)主要受對(duì)體育的認(rèn)識(shí)、對(duì)項(xiàng)目的好奇與嘗試、同伴的影響、體育消費(fèi)觀(guān)念與能力等方面影響。

大學(xué)生；體育動(dòng)機(jī)；體育興趣；同伴影響

良好的體育生活方式對(duì)大學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康有著不可或缺的重要意義。然而體育生活方式中某些因素的改變，很可能導(dǎo)致大學(xué)生在體育課程或健身鍛煉中對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)建立新的興趣、改變?cè)信d趣或程度有所增減，其直接或間接地對(duì)體育教學(xué)和學(xué)生的課余鍛煉有著一定程度的影響。因此，體育生活方式與體育興趣取向之間相互制約與促進(jìn)，相輔相成于大學(xué)生的體育生活中。本研究將著重于大學(xué)生體育生活方式的改變對(duì)體育興趣取向的影響進(jìn)行調(diào)查和分析。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

大學(xué)生體育生活方式對(duì)體育興趣取向的影響。

1.2 研究方法

1.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法 隨機(jī)選取中國(guó)藥科大學(xué)在校大學(xué)生，人員覆蓋三個(gè)年級(jí)，共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收問(wèn)卷196份，有效問(wèn)卷196份，有效回收率98%。其中一年級(jí)53 人，二年級(jí)77人，三年級(jí)66人；其中男生95人，女生101人。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 使用Excel2003 進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)及檢驗(yàn)。

1.2.3 比較分析法 通過(guò)對(duì)不同年級(jí)、不同性別等調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比較，分析學(xué)生體育生活方式的基本狀況對(duì)他們體育興趣取向改變的影響。

2 結(jié)果與分析

2.1 鍛煉時(shí)間

調(diào)查顯示，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以來(lái)體育鍛煉的時(shí)間總體上呈減少趨勢(shì)，62%的同學(xué)表示體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間減少，只有21%的表示體育鍛煉時(shí)間有所增加，另外還有17%的表示體育鍛煉時(shí)間沒(méi)有太大的變化。進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，從年級(jí)和性別來(lái)比較，大學(xué)生們的體育鍛煉時(shí)間都存在減少現(xiàn)象，而在大一和大三年級(jí)的學(xué)生中這種現(xiàn)象尤為突出，平均有超過(guò)60%的表示體育鍛煉的時(shí)間變少了。同時(shí)調(diào)查顯示，各年級(jí)同學(xué)體育鍛煉時(shí)間變少的主要原因各不相同。如表1所示，鍛煉惰性成為大一和大二學(xué)生體育鍛煉時(shí)間減少的主導(dǎo)因素，說(shuō)明進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，大部分同學(xué)都松散起來(lái)，鍛煉意志薄弱，體育活動(dòng)相對(duì)減少。同時(shí)，學(xué)習(xí)忙碌也是導(dǎo)致體育鍛煉減少又一個(gè)主要因素，其中由于大一和大二的學(xué)習(xí)相對(duì)大三不是很緊張，而大三的同學(xué)由于專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)始和深入，考研、考證等使得學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重而鍛煉時(shí)間減少；數(shù)據(jù)還顯示，高校女生較之男生普遍存在鍛煉惰性大以及忙碌于學(xué)習(xí)而使體育鍛煉時(shí)間減少的現(xiàn)象（P<0.01）。鍛煉的減少隨之帶來(lái)的是對(duì)體育鍛煉的忽視和興趣的下降，體育鍛煉中主客觀(guān)因素造成的可利用時(shí)間減少成為制約大部分學(xué)生參加體育鍛煉的一個(gè)重要因素。

表1 鍛煉時(shí)間減少的原因（%）

2.2 體育動(dòng)機(jī)

由表2可明顯看出，增進(jìn)健康和課余娛樂(lè)是大部分同學(xué)進(jìn)行體育鍛煉的基本動(dòng)機(jī)。同時(shí)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為鍛煉可以舒緩焦慮、煩躁情緒，可以使不良心情得到宣泄并且增強(qiáng)人的意志，這對(duì)大學(xué)生體育興趣增加起了起著重要的促進(jìn)作用。然而，大學(xué)生自身參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)卻大相徑庭。從不同的性別對(duì)比中可以看出，大多數(shù)的女生以減肥塑形作為自己參加體育活動(dòng)的目標(biāo)，其選擇比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男生，這源于大學(xué)女生對(duì)美的追求，對(duì)自身審美的認(rèn)識(shí)。大多數(shù)男生以自身娛樂(lè)和增長(zhǎng)體質(zhì)作為自己參加體育活動(dòng)的目標(biāo)，這是多數(shù)男生參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)?？梢?jiàn)學(xué)生中既有理想的追求和理智的思考，又有非理智性的隨意性動(dòng)機(jī)，有待教師積極疏導(dǎo)。[1]

表2 參與鍛煉的動(dòng)機(jī)（多選）（%）

2.3 同伴影響

通過(guò)調(diào)查同伴因素對(duì)體育課項(xiàng)目的選擇和促進(jìn)課余鍛煉的影響，綜合兩方面分析，從年級(jí)來(lái)看，同伴影響在大學(xué)生對(duì)體育課項(xiàng)目的選擇中雖然比例都不是很突出，但卻是一個(gè)重要的因素。各年級(jí)同學(xué)都有至少一半以上的同學(xué)都認(rèn)同有同伴相邀會(huì)促使他們參加體育活動(dòng)，這說(shuō)明同伴影響是促進(jìn)大學(xué)生參加體育活動(dòng)的重要因素，其將間接影響大學(xué)生體育興趣的改變，故同伴影響在體育興趣的改變作用中是一個(gè)重要的因素。

從性別看來(lái)，女生對(duì)體育項(xiàng)目的選擇受同學(xué)影響較大。特別在促進(jìn)課余鍛煉的因素中，從側(cè)面體現(xiàn)了男生較女生更具獨(dú)立意識(shí)，女生更加依賴(lài)于同伴對(duì)其的影響，同伴是一個(gè)重要的作用因素。

同伴影響方面看出，大學(xué)生思想性格尚未真正的獨(dú)立，許多事情的處理和選擇時(shí)從眾的因素較多，這或許與獨(dú)生子女家庭的教育方式有一定關(guān)系。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中有人陪伴，可以增強(qiáng)娛樂(lè)性，互相督促和幫助，有效通過(guò)外力克服惰性，有利于體育興趣的培養(yǎng)和鍛煉的堅(jiān)持。

2.4 新項(xiàng)目的嘗試

有47%的學(xué)生是為了滿(mǎn)足自身對(duì)新的體育項(xiàng)目的新鮮感和好奇心，而去選擇中學(xué)所未嘗試過(guò)的體育項(xiàng)目。由于中學(xué)期間，體育教學(xué)設(shè)施、體育教員、體育教學(xué)環(huán)境等的相關(guān)限制，學(xué)生所能接觸到的體育項(xiàng)目較為有限。大學(xué)期間體育教學(xué)模式及體育鍛煉環(huán)境的改變，擴(kuò)大了學(xué)生體育項(xiàng)目的接觸面，為學(xué)生嘗試新的體育活動(dòng)，體育興趣的改變提供了有利條件。好奇心和求知欲是促進(jìn)人們改變的重要因素。調(diào)查顯示，好奇心是促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行中學(xué)時(shí)未接觸過(guò)的體育項(xiàng)目的一個(gè)比較重要的因素，其次才是為了好玩。好奇心是每個(gè)人與生俱來(lái)的東西，在一定程度上好奇心能促進(jìn)大學(xué)生對(duì)于體育興趣的建立，這屬于內(nèi)在的影響因素范疇，因此，對(duì)于新鮮事物的獵奇心和嘗試能夠促進(jìn)新的體育興趣的形成。

2.5 體育消費(fèi)

從調(diào)查中看出，購(gòu)買(mǎi)運(yùn)動(dòng)服裝、運(yùn)動(dòng)器材、支付體育場(chǎng)所租金等是大學(xué)生體育消費(fèi)的主要去向，體育興趣的建立和持續(xù)與學(xué)生的體育意識(shí)和家庭經(jīng)濟(jì)能力有較大關(guān)聯(lián)，各年級(jí)之間沒(méi)有顯著差異。46%的同學(xué)表示自身對(duì)體育有較大的興趣，因此，在日常消費(fèi)中會(huì)對(duì)體育鍛煉方面進(jìn)行費(fèi)用投入。另有48%的同學(xué)表示由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制以及校園體育場(chǎng)館的費(fèi)用較高而縮減了體育消費(fèi)。大學(xué)生的消費(fèi)來(lái)源主要靠家庭供給，消費(fèi)承受力亦隨著家庭的經(jīng)濟(jì)條件而變化。首先滿(mǎn)足基本的生活和學(xué)習(xí)的需求，然后才會(huì)去考慮和承受其他各方面的消費(fèi)支出。經(jīng)濟(jì)狀況越好，其消費(fèi)承受力也強(qiáng)，在體育消費(fèi)支出方面的承受力也相應(yīng)增強(qiáng)。如果體育消費(fèi)支出超出了學(xué)生經(jīng)濟(jì)承受能力，就會(huì)改變大學(xué)生參加體育活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)行為，進(jìn)而影響大學(xué)生對(duì)于體育的興趣的取向。

3 結(jié)論與建議

3.1 鍛煉懈怠及學(xué)習(xí)忙碌是鍛煉時(shí)間減少的主要因素，而鍛煉時(shí)間減少則使體育興趣受到影響而下降。大學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)本身認(rèn)可的人數(shù)占大多數(shù)，他們的體育學(xué)習(xí)興趣、體育活動(dòng)變化主要與其個(gè)人對(duì)體育作用的認(rèn)識(shí)、體育價(jià)值觀(guān)等有關(guān)。高校應(yīng)加強(qiáng)終身體育思想的引導(dǎo)，加強(qiáng)體質(zhì)監(jiān)測(cè)和運(yùn)動(dòng)處方的實(shí)施，指導(dǎo)科學(xué)健身的方法、掌握日常鍛煉的技能，使學(xué)生關(guān)注自身健康，以及健康對(duì)自身生活質(zhì)量的影響等，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.2 增進(jìn)健康和豐富課余生活是大學(xué)生參加體育鍛煉的基本動(dòng)機(jī)。營(yíng)造優(yōu)良的校園體育文化氛圍，發(fā)揮體育的多種功能，滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)學(xué)習(xí)和生活的重要性和優(yōu)越性，并從中受益，逐步增強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)。

3.3 同伴影響在促進(jìn)大學(xué)生參加體育活動(dòng)中起著重要的作用。同伴影響在大學(xué)生體育興趣活動(dòng)中占有很大比例，因而，高?？梢约哟髮?duì)各種合作性鍛煉項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)和投入，統(tǒng)一組織管理和積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行體育鍛煉相結(jié)合[2]，倡導(dǎo)學(xué)生會(huì)、體育社團(tuán)、俱樂(lè)部等各種組織開(kāi)展多種活動(dòng)，從而增加校園體育人口，增進(jìn)學(xué)生情感交流，形成穩(wěn)固的體育群體，促進(jìn)學(xué)生體育興趣的持續(xù)發(fā)展。

3.4 大學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的新鮮感嘗試在體育興趣取向改變中有著明顯的作用。教學(xué)改革和課程設(shè)置中要不斷創(chuàng)新，拓展更多符合當(dāng)代大學(xué)生心理和健身作用的新課程、新項(xiàng)目、新方法，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)他們走上終身體育之路。

3.5 體育消費(fèi)觀(guān)念和體育消費(fèi)能力對(duì)大學(xué)生體育興趣取向有著重要的影響。經(jīng)濟(jì)支付能力的大小影響著大學(xué)生體育消費(fèi)行為的實(shí)現(xiàn)程度，從而影響大學(xué)生進(jìn)行體育興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。所以在培養(yǎng)大學(xué)生廣泛的體育興趣取向方面，要考慮到體育消費(fèi)能力方面的因素。學(xué)校應(yīng)在體育場(chǎng)地、器材及設(shè)施的利用方面提供更多的時(shí)間和空間，并充分滿(mǎn)足絕大多數(shù)學(xué)生的鍛煉需求，不因經(jīng)濟(jì)能力的限制而受阻。

[1]李大平，杜江靜，柳麗.對(duì)高校女生體育學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)及教學(xué)對(duì)策的研究[J].綿陽(yáng)師范學(xué)院報(bào)，2004（5）：90-92.

[2]王彩平.影響山西省大學(xué)生陽(yáng)光體育開(kāi)展因素的研究[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（1）：230-231.

G807.4

A

1674-151X（2011）02-104-02

投稿日期：2010-09-14

李德勝（1972～），講師，碩士。研究方向：體育教育與訓(xùn)練。