羅建鋼

(廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院 體育教研部，廣東 珠海 519090)

交誼舞作為一項(xiàng)集健身、娛樂、社交、禮儀為一體的大眾體育活動，把它作為高職院校公共體育選修課，是符合高職院校體育教學(xué)改革精神與實(shí)際的。高職院校開設(shè)交誼舞課，不僅能提高大學(xué)生身體素質(zhì)，而且能改善學(xué)生心理素質(zhì)，提高學(xué)生個人修養(yǎng)，并在高雅的藝術(shù)熏陶中逐漸提高學(xué)生的審美素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)，而且能豐富校園文化生活，對構(gòu)建和諧校園具有重要意義?！案呗氃盒ｉ_設(shè)交誼舞課，還可拓寬體育教學(xué)范疇，擴(kuò)展體育課的類型，從而激活教學(xué)機(jī)制，對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高起到重要作用。”[1]為了使此課程更好地開展下去，結(jié)合珠三角地區(qū)幾所開設(shè)交誼舞的高職院校的實(shí)際教學(xué)情況，對交誼舞課的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)效果進(jìn)行了調(diào)查研究，旨在為交誼舞課在高職院校更好的開展提供參考。

一、研究對象與方法

(一)研究對象

廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院及番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院這四所高職院校的2009級學(xué)生。

(二)研究方法

1、文獻(xiàn)資料法

本研究參閱了大量有關(guān)材料和著作，為全面、系統(tǒng)地研究提供了豐富、詳實(shí)的資料。

2、問卷調(diào)查法

本研究調(diào)查時間為2010年6月20日——2010年7月10日。對上述四所學(xué)校2009級學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷280份，回收有效問卷272份。

二、分析與調(diào)查

(一)對交誼舞課教材的分析

1、教材選擇的要求。教材是教師教學(xué)的依據(jù)。教材的選擇要首先要符合學(xué)生自身的特點(diǎn)和接受能力。教材內(nèi)容要從體育教育目標(biāo)出發(fā)，符合交誼舞教學(xué)的原則和規(guī)律，遵循實(shí)用性、系統(tǒng)性及循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合交誼舞的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力打下基礎(chǔ)。

2、教材內(nèi)容的編選。這四所學(xué)校交誼舞開設(shè)時間為一學(xué)年，教學(xué)課時為72學(xué)時。在相對較短的課時內(nèi)，不能安排難度較大的內(nèi)容和太多的舞種。根據(jù)學(xué)生喜愛的舞種和接受能力，并考慮到每節(jié)課的運(yùn)動負(fù)荷，安排內(nèi)容以姿態(tài)練習(xí)、基本步、基本動作及集體舞、華爾茲為主，恰恰、倫巴為輔。在學(xué)生完全掌握他們最喜歡和最普及的幾種舞步的基礎(chǔ)上，將難度較大的舞種以輔助教授，為學(xué)生有興趣向更高層次發(fā)展打下基礎(chǔ)。另外，在教授動作的同時注重學(xué)生的社交禮儀和溝通訓(xùn)練，使學(xué)生真正在達(dá)到鍛煉身體、享受快樂的同時，能全面提高自己的綜合素質(zhì)和能力。

3、學(xué)習(xí)交誼舞是大學(xué)生的客觀需要。高職院校是培養(yǎng)技能型人才的基地，對學(xué)生的基本技能、動手能力要求很高。作為一名應(yīng)用性人才，不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，還要具有良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神及職業(yè)技能。特別是一些文科專業(yè)的學(xué)生，優(yōu)雅的氣質(zhì)、翩翩的風(fēng)度及端正的姿態(tài)，會對學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。學(xué)生都希望掌握一些音樂、舞蹈方面的知識、技能，為將來能更好地適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。另一方面大學(xué)生活豐富多彩，如周末的校園舞會等。當(dāng)他們在優(yōu)美的音樂中翩翩起舞，不僅能陶醉于動聽的樂曲，還能展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿。在鍛煉身體的同時，還能消除疲勞，緩解壓力。而交誼舞課的開設(shè)正好可以滿足學(xué)生們的這一愿望，不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的形體姿態(tài)和對音樂的鑒賞能力，還能建立男女同學(xué)之間健康、文明的友誼。[2]

(二)對交誼舞課教學(xué)情況的分析

為了使交誼舞課成為一門深受學(xué)生喜愛的選修課，筆者對上述四所學(xué)校2009級280名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

1、對學(xué)生選修交誼舞課原因的調(diào)查(見表1)

從興趣愛好出發(fā)這一原因排在了第1位，58.1%的學(xué)生認(rèn)為選修舞蹈課首先處于這個原因。興趣是最好的老師，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力源泉。排在第2、3位的原因是出于改善氣質(zhì)、儀表以及社交需要，大約有36.4%的學(xué)生認(rèn)為是考慮選此課的重要因素，這說明愛美、追求美、展現(xiàn)美是學(xué)生的天性。因此要對學(xué)生體育鍛煉進(jìn)行指導(dǎo)，使他們通過體育鍛煉達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅身心的同時培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)，提高修養(yǎng)。

2、對交誼舞課教學(xué)情況的調(diào)查(見表2)

表1 學(xué)生選修交誼舞課的原因

表2 對教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐能力的調(diào)查

90%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容是合理的，對教學(xué)效果只有10%的學(xué)生認(rèn)為比預(yù)期差，有62.5%的學(xué)生認(rèn)為與實(shí)踐的結(jié)合運(yùn)用不太熟練。這四所學(xué)校大部分學(xué)生對此項(xiàng)目接觸較少，雖然喜歡，但由于基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)交誼舞必備的靈活性、協(xié)調(diào)性、表現(xiàn)力、協(xié)作精神和一定的音樂節(jié)奏感，導(dǎo)致部分學(xué)生不能掌握其要領(lǐng)。因此，教師要多鼓勵，在課外輔導(dǎo)以及舞會中加大練習(xí)力度，加強(qiáng)教法和實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生不斷提高、不斷熟練。

3、 對教師教學(xué)能力的評價(見表3)

表3 對教師教學(xué)能力的評價

教師是知識的傳播者，教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力是能否上好課的重要因素之一。由表3可看到87.5%的學(xué)生對老師的授課表示滿意，12.5%的學(xué)生認(rèn)為一般。教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù)，盡可能滿足每位學(xué)生的要求。教師本身要多進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)技能。

三、 結(jié)論與建議

(一)交誼舞不僅能增進(jìn)健康、陶冶情操、促進(jìn)交流，而且能滿足學(xué)生的興趣，是符合當(dāng)代大學(xué)生心理、生理特征的體育教學(xué)選修課。交誼舞課程的開設(shè)，應(yīng)該符合高職院校教學(xué)改革的總體要求，實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：從單純知識、技能傳授向綜合素質(zhì)、職業(yè)技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；從單一的強(qiáng)身健體向健康與需要相結(jié)合的轉(zhuǎn)變；從單一的體育教學(xué)向全面教育與終身體育培養(yǎng)相結(jié)合轉(zhuǎn)變。[3]

(二)高職院校交誼舞課正處于初步嘗試階段，教材內(nèi)容應(yīng)不斷完善、改進(jìn)，以適應(yīng)時代的發(fā)展和要求，使其成為一門科學(xué)性強(qiáng)、有感染力、鍛煉價值高的體育選修課。為此，體育教師要擺脫傳統(tǒng)思維，緊扣高職教育的定位， 圍繞“終身體育”的教學(xué)目標(biāo)及培養(yǎng)學(xué)生全面綜合素質(zhì)的教學(xué)思想，建立新的教育、教學(xué)模式，改變教學(xué)形式，探索科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，重視體育理論研究。[4]

(三)加大學(xué)校體育場館等硬件設(shè)施的建設(shè)力度，全面改善體育教學(xué)環(huán)境。

(責(zé)任編輯 張 敏)

[參考文獻(xiàn)]

[1] 楊愛. 對高校開設(shè)體育舞蹈課價值的探討[J]. 甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2008 (4).

[2] 楊曉捷，杜壽高，薛敏. 開設(shè)普通交誼舞課的可行性分析和研究[J]. 化工高等教育，2002(4).

[3] 程心紅，盧英杰. 對高職院校體育教育教學(xué)改革的思考[J]. 遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005(4).

[4] 田洪. 高職體育教育之現(xiàn)狀及改革思路[J]. 高等函授學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2007(7).