王雪勤

搭配不當是高考語病考查的重點，綜合十年來的高考試題發(fā)現(xiàn)搭配不當考查的角度很典型，所以同學們在復習時要掌握辨析和修改此類語病的技巧。搭配不當?shù)拿≈饕獜囊韵聨追矫鎭砼袛唷?/p>

一、抓句子主干

先找出句子的主干，然后從下面幾組關(guān)系考慮各成分之間的搭配。

1.主語和謂語搭配：由于主語或謂語較長，或含有并列成分，或偷換了主語等，會導致主謂搭配不當。如：

（1）（2010·山東卷）世博園開園以來，無論是風和日麗還是刮風下雨，參觀的人流一直絡繹不絕。截至5月9日17時30分，累計檢票入園已達19.59萬人次。（“人流”與“絡繹不絕”搭配不當。）

（2）（2010·全國卷Ⅱ）那個年代的手抄本很難得，書中的故事對我產(chǎn)生了潛移默化的影響，愛國心、人生觀、事業(yè)心、愛情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。（“愛國心、人生觀、事業(yè)心、愛情觀”不能與“喜歡”搭配）

2.謂語和賓語搭配不當：謂語動詞如是不及物動詞帶了賓語，或謂語動詞不能支配賓語對象，或多個謂語動詞、多個賓語等不能與其中的每一項一一對應，就會造成動賓搭配不當。如：

（2010·北京卷）挪威國家級樂隊“神秘園”將再度來京演出，實現(xiàn)了外國演出團在京演出超過7次的紀錄，在其演出的藝術(shù)歷程也是唯一的一次。（“實現(xiàn)”與“紀錄”搭配不當）

3.主語和賓語搭配不當

要注意有判斷詞“是”的句子。由于賓語中的修飾語較長而造成干擾，致使主語和賓語搭配不當。如：

（2010·全國卷Ⅰ）這個法律職業(yè)培訓基地由省司法廳和南海大學合作建立，是全國首家有效聯(lián)合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓機構(gòu)。（“基地”和“機構(gòu)”主賓搭配不當）

二、分析句子的枝葉

有些句子如果主干沒問題，再審枝葉，看修飾語和中心語之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。

1.修飾語與中心語

她那雙聰明靈巧的手剪出了各種各樣的花卉、動物，在展覽會上受到廣泛好評。（“聰明”與“手”不能搭配）

2.介詞與賓語

有些介詞與賓語有固定的搭配習慣，隨意改動或組合會導致搭配不當。如：

本著……為原則（應該是：本著……的原則或以……為原則）

是為了……為目的的（應是：是為了……或以……為目的）

對于……的問題上（應是：對于……的問題或在……問題上）

原因是……造成的（應是：原因是……或是由……造成的）

靠的是……取得的（應是：靠的是……或……取得的）

圍繞以……為中心（應是：圍繞……中心或以……為中心）

（2010·山東卷）昨天上午，一位老人突然暈倒在購物中心，后經(jīng)迅速趕到的120急救中心醫(yī)護人員以及商場保安、在場群眾的救護下，老人得到及時搶救，最終脫離了危險。（搭配不當，將“經(jīng)”改為“在”或?qū)ⅰ跋隆比サ?；另外還出現(xiàn)歧義，“迅速趕到的”“醫(yī)護人員”還是包含“商場保安”界定不清，可改為“商場保安、在場群眾以及迅速趕到的120急救中心醫(yī)護人員”）

三、分析并列成分

句子中含有并列成分的一定要注意做到每一項都能與共同的句子成分搭配，不可顧此失彼。

如（2009四川卷）去年六月以來，成都市錦江區(qū)的廖先生和兩位朋友多次去災區(qū)送溫暖，迄今為止，他們共走訪了二十多個社區(qū)、近四百戶家庭和三千多公里路程。（“走訪”不能與“三千多公里路程”搭配）

四、注意關(guān)聯(lián)詞語的搭配

如：（2006湖南卷）人們認為，團隊有效性的關(guān)鍵因素不只是個體貢獻的簡單相加，而是能使隊員行動一致、互相配合的團隊協(xié)作技能。（“不只是”不能與“而是”搭配，將“不只是”改為“不是”）

五、審讀兩面性詞語

句子中若有“能否”“好壞”“優(yōu)劣”“成敗”等兩面性詞語，就要注意判斷行文是否能夠與句子的兩面相照應。

如：（2009天津卷）學校能否形成良好的、有促進功能的校園文化，學習者能否真正適應并融入它，這對教學活動的開展起著重要作用。（“能否”是兩方面的，“有效開展”僅是一面，在“有效開展”前面加上“能否”）