魏強(qiáng)

摘要：隨著教育體制的逐步完善，為了順應(yīng)國(guó)情的發(fā)展，電子電工技術(shù)的開(kāi)放自主試驗(yàn)也在經(jīng)歷著革新。提高學(xué)生整體素質(zhì)是教育體制發(fā)展的主要方向，學(xué)生要具備自主學(xué)習(xí)的能力，主動(dòng)去研究、創(chuàng)新、分析并解決問(wèn)題。在這種自主實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降膸?dòng)下，同時(shí)提高了學(xué)生和老師的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)新能力，也推進(jìn)了教育體制改革。本文首先簡(jiǎn)述了電子電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展，然后分析了開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的意義，最后重點(diǎn)談?wù)摿碎_(kāi)放自主實(shí)驗(yàn)的模式。

關(guān)鍵詞：電子電工技術(shù)；開(kāi)放；創(chuàng)新力；實(shí)驗(yàn)；模式

一、電子電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展

在外國(guó)人眼里，中國(guó)人很聰明但是也很笨。因?yàn)榭荚嚮旧蠜](méi)人考得過(guò)中國(guó)人，但是做實(shí)驗(yàn)和研究的有大成果的人基本上都是外國(guó)人。為了將理論聯(lián)系實(shí)際，并不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)動(dòng)手能力，電子電工技術(shù)就慢慢開(kāi)始“手上談兵”，利用開(kāi)放自主試驗(yàn)的教學(xué)模式來(lái)收集和處理新問(wèn)題并從中獲取新知識(shí)。電子電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室從70年代逐步興起，起初為了培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，會(huì)制作一些像收音機(jī)、電流表、充電器這樣簡(jiǎn)單的器件。在學(xué)生的極大熱情下，老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，逐步生產(chǎn)成一個(gè)有價(jià)值的產(chǎn)品。但是現(xiàn)在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)還存在諸多問(wèn)題，例如內(nèi)容還過(guò)于落后、簡(jiǎn)單；其次教學(xué)的“繼承性”多于“創(chuàng)造性”；最后，教學(xué)水平低，各種設(shè)備資源有限?，F(xiàn)在的電子電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)正在慢慢開(kāi)放完善。學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高也預(yù)示著社會(huì)的教育水平的提升。

二、開(kāi)放自主實(shí)驗(yàn)的意義

開(kāi)放自主實(shí)驗(yàn)主要的意義就在于其給予了學(xué)生創(chuàng)新技術(shù)、發(fā)散思維的平臺(tái)，并且有利于更新教學(xué)內(nèi)容。這種動(dòng)手能力的提升是從課本上得不到的，是一種理論賦予實(shí)踐的升華?，F(xiàn)在學(xué)生寒窗苦讀，但出了社會(huì)動(dòng)手能力差，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以提高學(xué)生多方面的能力，從實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備和查閱資料到記錄問(wèn)題，從獨(dú)立思考實(shí)際操作到解決實(shí)際問(wèn)題。最后還可以從實(shí)驗(yàn)報(bào)告中總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)的收獲與遇到的困難。學(xué)生自主動(dòng)手貫穿了整個(gè)環(huán)節(jié)，而不是向傳統(tǒng)那樣，學(xué)生只單一的從老師那里“繼承”一些理論知識(shí)。因此更大程度上的加強(qiáng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的理論基礎(chǔ)和基本技能以后，就要加強(qiáng)學(xué)生的綜合訓(xùn)練，比如，可以訓(xùn)練學(xué)生反復(fù)安裝三相交流電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)的控制線(xiàn)路、三角形降壓起動(dòng)的控制線(xiàn)路等，經(jīng)過(guò)這些訓(xùn)練，可以提高學(xué)生實(shí)物安排的設(shè)計(jì)能力、按圖接線(xiàn)的實(shí)踐能力、檢查故障能力、連線(xiàn)安裝能力等，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際技能。

經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練之后，學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)水平又上了一個(gè)新臺(tái)階，在這個(gè)基礎(chǔ)上，就要適當(dāng)提高對(duì)學(xué)生的要求，在不影響其學(xué)習(xí)信心的基礎(chǔ)上，著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化的訓(xùn)練，比如在安裝電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路時(shí)，不但要求學(xué)生熟練掌握線(xiàn)路的連接，而且布線(xiàn)必須要擺在重要位置，而且在安裝線(xiàn)路走線(xiàn)時(shí)，一定要做到橫平豎直，轉(zhuǎn)彎必須要有棱角，所有的動(dòng)作都要按照規(guī)范化的要求去做，這樣才能培養(yǎng)符合實(shí)踐要求的電工技術(shù)人才。

三、開(kāi)放自主實(shí)驗(yàn)的基本模式

電子電工技術(shù)基礎(chǔ)是工科專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，它是非機(jī)電專(zhuān)業(yè)的課程，因此學(xué)生要掌握有一定的難度。要掌握電路和電子技術(shù)的理論知識(shí)和一些基本實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，因此對(duì)開(kāi)放自主實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式有一定的要求。

1. 擴(kuò)展自主實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是利用學(xué)校的硬性環(huán)境和師資力量來(lái)自己選擇要實(shí)驗(yàn)的課題，初步擬定出大綱及實(shí)驗(yàn)步驟，并確定出實(shí)驗(yàn)需要的工具和設(shè)備，然后自己動(dòng)手操作和處理實(shí)驗(yàn)，最后對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和總結(jié)。近幾年，學(xué)校已將將原先的單一的教學(xué)生對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)試擴(kuò)展到對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行初期設(shè)計(jì)、所需材料的預(yù)算、材料的采購(gòu)、部件組裝、完成后的性能調(diào)試、實(shí)驗(yàn)分析等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到整個(gè)電子電工技術(shù)的原理及實(shí)際應(yīng)用。老師要幫助學(xué)生從整個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)用到書(shū)本以外的知識(shí)。實(shí)驗(yàn)可以分小組分工合作完成，這樣在共同目的下，一起努力完成實(shí)驗(yàn)。這樣可以讓成員感受到團(tuán)隊(duì)的力量，同時(shí)還有助于提高管理和組織能力。

2. 積極創(chuàng)新設(shè)計(jì)

發(fā)揮想象設(shè)計(jì)產(chǎn)品，但要符合電子電工技術(shù)原理。例如在電子技術(shù)中，要從可編程邏輯器件、存儲(chǔ)器、電力電子技術(shù)、半導(dǎo)體敏感元件及應(yīng)用、電子線(xiàn)路中的抗干擾技術(shù)中合理創(chuàng)新設(shè)計(jì)產(chǎn)品。不同種類(lèi)的三極管有不同的適用場(chǎng)合、集成運(yùn)算放大器的運(yùn)算法則、不同集成觸發(fā)器的原理等都是在應(yīng)用時(shí)需要注意的。在電工技術(shù)中，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中還會(huì)涉及到可編程控制器、微型計(jì)算機(jī)在控制和測(cè)量以及信號(hào)分析中的應(yīng)用等。不論是做什么有創(chuàng)新的小產(chǎn)品都要符合電子電工技術(shù)原理的規(guī)定。

在針對(duì)學(xué)生的電工學(xué)教學(xué)中，教師要積極關(guān)注新科技動(dòng)態(tài)，隨時(shí)把新問(wèn)題、新成果、新思路和新方法引入到教學(xué)中，活躍學(xué)生的思想，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，盡可能的增大課堂中的信息量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而提高教學(xué)效率?？傊?，在電子電工技能的教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)中專(zhuān)學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力及其學(xué)習(xí)習(xí)慣，要積極開(kāi)拓新教學(xué)思路，探討適合中專(zhuān)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)要求的新型電工人才。

3. 加強(qiáng)教師管理水平

學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)之后，要先咨詢(xún)指導(dǎo)老師，符合原理切實(shí)可行的情況下再進(jìn)行其他環(huán)節(jié)；在進(jìn)行組裝時(shí)老師要做好安全指導(dǎo)，避免事故發(fā)生；最后在產(chǎn)品完成之后要協(xié)作學(xué)生進(jìn)行調(diào)試工作。在每個(gè)環(huán)節(jié)中都需要老師時(shí)刻配合解決突發(fā)問(wèn)題。值得注意的是，很多同學(xué)在遇到一點(diǎn)小問(wèn)題時(shí)就喜歡問(wèn)老師，缺乏自己解決困難的勇氣，老師也不能把實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)的路鋪好直接讓學(xué)生走，這樣有悖于自主這一原則，不能提升學(xué)生動(dòng)手、思考和創(chuàng)新力。因此，老師必須做出適當(dāng)?shù)臓恳?，?lái)讓這開(kāi)放自主的實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)出其價(jià)值。

總而言之，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究與探索，學(xué)校已經(jīng)深深體會(huì)到開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)的教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有重要意義。但是這需要付出更多的精力和人力，對(duì)教學(xué)資源也有一定的要求。目前，我國(guó)各大院校在開(kāi)放性自主試驗(yàn)?zāi)Ｊ较氯〉昧孙@著的成效，但還存在許多不足，受到舊模式的干擾。我相信在我國(guó)教育的推動(dòng)下，自主開(kāi)放實(shí)驗(yàn)新模式會(huì)更加完善，會(huì)為社會(huì)提供更多的綜合型人才。

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