趙云

摘 要 中學(xué)生是國家和民族興旺發(fā)達(dá)的希望，是祖國未來的建設(shè)者和接班人，要適應(yīng)當(dāng)今社會的激烈競爭就必須重視對中學(xué)生的培養(yǎng)，重視中學(xué)生的思想政治教育，為國家培養(yǎng)所需的人才。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的思想政治教育正面臨著種種問題，我們必須認(rèn)清這些問題，采取有效的措施予以解決。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村中學(xué)生 思想政治教育 問題 解決措施

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-7661（2011）09-0046-02

中學(xué)階段，是人一生中最關(guān)鍵而又有特色的時(shí)期，是人一生中黃金時(shí)代的開端。中學(xué)生朝氣蓬勃，風(fēng)華正茂，在各方面都表現(xiàn)出積極向上的趨勢，正處于人格的形成和發(fā)展階段，對新鮮事物充滿好奇心，他們也更能接收新事物，但是這個(gè)階段的中學(xué)生卻很難把握人生的好惡，很容易受到不良文化的侵蝕。因此，做好中學(xué)生的教育問題尤其是思想政治教育問題是黨和國家工作的重要內(nèi)容，更是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)和核心所在。農(nóng)村地區(qū)由于受到地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和狹隘的小農(nóng)思想的長期影響，對中學(xué)生的思想政治教育重視力度不夠。而農(nóng)村人口占我國總?cè)丝诘拇蠖鄶?shù)，因此農(nóng)村中學(xué)生的思想政治教育問題顯得尤為突出，面臨著許多亟待解決的問題。

一、農(nóng)村中學(xué)生思想政治教育面臨的主要問題

隨著我國改革開放的深入發(fā)展，教育改革的呼聲也隨之而來。然而，縱觀我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育，各種新的教育教學(xué)理念和思想雖紛至沓來，但所有的理念和思想?yún)s與農(nóng)村的基礎(chǔ)教育難以融合，尤其是農(nóng)村的思想政治教育，在我國處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的大環(huán)境下，人們的價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元化，在拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等消極思想的影響和沖擊下，政治學(xué)科功能的發(fā)揮陷入了十分尷尬的境地，現(xiàn)狀堪憂。農(nóng)村中學(xué)生思想政治教育面臨的嚴(yán)峻問題主要有：

1．農(nóng)村學(xué)校教育中智育和德育的位置擺放不正，重智育輕德育的現(xiàn)象嚴(yán)重

在農(nóng)村中學(xué)，常常把語數(shù)外三科看成是主要學(xué)科，是必須學(xué)的，而其他學(xué)科都作為副科，不是那么重視。家長和學(xué)生都認(rèn)為開不開政治課程是學(xué)校的事，是教師自己的事，跟其他人沒有任何關(guān)系，根本沒有意識到思政教育是個(gè)人成長中必不可少的東西。同時(shí)有的教師認(rèn)為政治學(xué)科人人都可以教，政治課教學(xué)無外乎是把政治知識讓學(xué)生勾畫在書上，然后采取各種辦法讓學(xué)生記在腦海中，最后在各種考試中默寫出來的簡單灌輸式教學(xué)。

2．農(nóng)村中學(xué)缺少一支專業(yè)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

教師的業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到課堂教學(xué)的實(shí)效，關(guān)系到教育質(zhì)量的提高。而在農(nóng)村，大多數(shù)的教師的業(yè)務(wù)水平不高，專業(yè)知識不扎實(shí)，再加上受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，許多農(nóng)村中學(xué)校尚未建立起有效的學(xué)習(xí)機(jī)制，無法為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，甚至連必要的教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)都很少開展或無法開展，久而久之，教師自我學(xué)習(xí)觀念就淡薄了，教師的業(yè)務(wù)水平無法得到提高，教師的知識、觀念得不到更新，知識的陳舊導(dǎo)致方法的陳舊，方法的陳舊將導(dǎo)致教育的落后。受種種條件的限制，農(nóng)村中學(xué)缺乏專業(yè)的、足夠的思想政治專業(yè)的老師，由于思想政治教育工作人員的嚴(yán)重不足，許多農(nóng)村中學(xué)校的思想政治教育就流于形式，呈現(xiàn)出較為突出的粗放式管理傾向。

3．農(nóng)村中學(xué)生中留守兒童較多，缺乏必要的家庭教育

家庭是孩子的啟蒙學(xué)校，父母是孩子最好的啟蒙老師，父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子，家庭是孩子思想形成和塑造的土壤，父母的教育是孩子身心健康成長中不可或缺的養(yǎng)料。然而，農(nóng)村孩子家庭教育的效率卻非常低下，父輩們本身讀過的書就少，沒有足夠的能力來教育自己的孩子，他們把教育孩子的任務(wù)完全交給老師，交給學(xué)校。加上隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的全面確立、城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展和大規(guī)模的人口流動，為了能讓自己的下一代生活的更好，農(nóng)村中，有80%的家庭父母都外出打工，孩子們從小就和父母分離，大多數(shù)孩子都是隔代撫養(yǎng)，他們不能同祖輩多方面有效溝通，再加上大多數(shù)的老人都會溺愛孩子，認(rèn)為只要不干什么違法的事情就任由其發(fā)展，久而久之就形成孩子任意妄為、暴躁的性格，甚至對祖輩產(chǎn)生逆反情緒，不聽任何教導(dǎo)。父母由于長期在外，大多采取“物質(zhì)+放任”的方式來補(bǔ)償，對子女的倫理道德、法制教育關(guān)注較少，致使子女好逸惡勞，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫，不遵守規(guī)章制度，遲到、曠課、逃學(xué)、迷戀網(wǎng)絡(luò)等。這些孩子由于從小缺乏良好的家庭教育導(dǎo)致思想出現(xiàn)偏差，他們叛逆，在學(xué)校經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，搗亂，逃學(xué)，打架斗毆，給學(xué)校的思想政治教育工作也帶來了嚴(yán)重的困難。

二、解決農(nóng)村中學(xué)生思想政治教育存在的問題的主要措施

針對當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生思想政治教育中出現(xiàn)的種種問題，如何適應(yīng)新形勢發(fā)展變化的需要，加強(qiáng)對中學(xué)生的思想教育，更新觀念，開拓進(jìn)取，探索新思路，在培養(yǎng)學(xué)生智育的同時(shí)，加大力度培養(yǎng)學(xué)生的德育，使他們成為德智體美全面發(fā)展的現(xiàn)代社會需要的合格建設(shè)者和接班人，真正把思想政治教育的目的落到實(shí)處，改善農(nóng)村地區(qū)的教育觀念和教育環(huán)境，為農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，應(yīng)采用以下對策來解決思想政治教育過程中的問題。

1．國家應(yīng)加大對農(nóng)村中學(xué)教育的扶持力度

長久以來，由于現(xiàn)實(shí)的和歷史的各種原因，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市發(fā)達(dá)地區(qū)，交通信息閉塞，發(fā)展十分緩慢。學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足是當(dāng)前農(nóng)村教育一個(gè)比較突出的問題。目前各地政府逐步加大了對教育事業(yè)的投入，實(shí)行的“兩免一補(bǔ)”在一定程度上減輕了農(nóng)村家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，解決了農(nóng)村孩子“上學(xué)難”“上不起學(xué)”等問題。國家還需繼續(xù)加大對農(nóng)村的教育經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)改善農(nóng)村教育，只有注重教育，更加注重人才的培養(yǎng)，中學(xué)生的思想政治教育也會受到重視。同時(shí)國家應(yīng)監(jiān)督農(nóng)村地區(qū)的政府，讓他們成立專門的教育機(jī)構(gòu)，確保農(nóng)村教育有足夠的教育經(jīng)費(fèi)，能進(jìn)行必要的教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，培養(yǎng)專業(yè)的教育工作人員。

2．切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是人類靈魂的工程師，在學(xué)校教育中教師發(fā)揮著不可替代的作用。要搞好中學(xué)生的思想政治教育工作教師首先要搞好自身建設(shè)，從以下幾方面進(jìn)行：

（1）必須更新觀念。時(shí)代在不斷發(fā)展變化，教師的觀念應(yīng)隨著時(shí)代的變化而不斷更新，而大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校存在年齡和知識老化的問題，不能適應(yīng)新課程改革的要求。必須為農(nóng)村的思想政治教育注入新鮮的血液，培養(yǎng)一批年輕的、高素質(zhì)的、專業(yè)的教師。

（2）提高自身素質(zhì)。教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)修養(yǎng)，要不斷豐富更新自己的知識，只有這樣才能有東西教給學(xué)生，從而教好學(xué)生。并且要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要以及自身教育的需要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，這樣才能真正成為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。

（3）創(chuàng)新方式方法，拓寬教育途徑。教師在上課的過程中不能墨守成規(guī)，要根據(jù)教學(xué)和中學(xué)生身心健康發(fā)展的需要以及自身的條件不斷創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，尋找同學(xué)們感興趣的教學(xué)方法。使自己的教學(xué)生動有趣，使學(xué)生真正在身心愉悅中學(xué)到知識。

（4）重視和加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。這是思想教育工作的重中之重。中學(xué)生正處于人格的塑造和形成時(shí)期，很容易受到外界環(huán)境的影響，教師要引領(lǐng)他們朝著健康，積極向上的方向發(fā)展。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展的變化，了解他們的喜好，了解什么才是他們最想要的，真正走進(jìn)學(xué)生的心里，成為他們最好的朋友。

3．要特別關(guān)注農(nóng)村留守中學(xué)生面臨的具體問題

在貧困的農(nóng)村山區(qū)，勞務(wù)輸出已成為農(nóng)民致富發(fā)展的一條重要途徑，也成為他們供子女上學(xué)的重要經(jīng)濟(jì)來源。但由于受到自身經(jīng)濟(jì)條件和戶口等條件的限制，大批農(nóng)民工在外出務(wù)工的同時(shí)，沒有能力讓自己的孩子跟隨著進(jìn)城讀書，他們只得將孩子留在家鄉(xiāng)，讓自己年邁的父母或孩子的親戚幫著看管，這便產(chǎn)生“留守學(xué)生”問題。其中跟隨祖父母、外祖父母或其他親屬、或多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)校只重視智育而輕德育，對“留守學(xué)生”的思想教育重視不夠，加之其長期無法享受到父母在思想認(rèn)識及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)愛和呵護(hù)，極易產(chǎn)生許多令人擔(dān)憂的問題。例如：學(xué)習(xí)動力不足，厭學(xué)情緒較濃，行為習(xí)慣較差，遵紀(jì)守法意識淡薄，誠信缺失較為嚴(yán)重，存在不同程度的心理障礙等等。

因此，我們必須清醒地認(rèn)識到農(nóng)村留守中學(xué)生的教育和成長問題已經(jīng)成為當(dāng)前和今后相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)比較嚴(yán)重的社會問題，對這個(gè)問題的解決直接關(guān)系到祖國的未來，社會的和諧、穩(wěn)定與進(jìn)步，必須引起我們的關(guān)注。同時(shí)我們還應(yīng)該認(rèn)識到解決當(dāng)前農(nóng)村留守學(xué)生面臨的問題，絕不僅僅是教育部門的事，更需要家庭、學(xué)校、社會以及政府之間共同努力，加強(qiáng)協(xié)作，采取切實(shí)、可行、有效的對策，要健全機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校在關(guān)愛留守孩子中的積極作用。加強(qiáng)對留守孩子的思想和心理健康教育，幫助他們樹立良好的人生價(jià)值觀。要加強(qiáng)溝通，形成政府—學(xué)?！鐣P(guān)愛留守孩子的合力，從他們的內(nèi)心深處了解他們的真正需要，對癥下藥，從他們的學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)對他們進(jìn)行監(jiān)督、教育，努力營造農(nóng)村留守孩子健康成長的良好環(huán)境。

總之，加強(qiáng)對中學(xué)生的思想政治教育，不僅關(guān)系著他們的健康成長，更關(guān)系著國家的前途和命運(yùn)，關(guān)系著中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的繁榮發(fā)展。為此，作為 “人類靈魂的工程師”，我深感自身責(zé)任的重大，教師從事的是陽光下最光輝的職業(yè)，必須堅(jiān)持“以生為本，全心全意為學(xué)生服務(wù)”的原則，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，幫助他們學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王宗敏.中小學(xué)思想政治教育[M].天津人民出版社.1989.

（責(zé)任編輯 劉 紅）