盧軍暖

名言警句在語文教學中的積累是十分必要的，是語文教學活動中學習運用的重要內(nèi)容之一。平時在期考和中考中也都有這方面的內(nèi)容。名言警句積累的方法很多，在這里，我就如何在班里組織學生開展名言警句的積累談一談自己的做法。

一、課余收集。每個學期初的教學計劃中我都安排有這么一條：每個學生要利用課余時間，收集10條學習、勵志

等方面的名言警句。在開學的第一周我就布置收集任務，要求學生利用第二周的時間去完成。收集的方法有：（1）從政治課本中去收集。政治課本里名人出現(xiàn)較多，特別是那些偉人、科學家對社會的變革和發(fā)展都有自己獨到的見解，他們的言論是很有影響力和代表性的。例如，鄧小平同志說的“不論黑貓白貓，捉得老鼠就是好貓”。周恩來同志說的“為中華之崛起而讀書”。（2）從語文課本中去收集。語文課本的文章都是語言專家精心挑選匯編而成的，有的課文在對名人的傳述中引用了名人的經(jīng)典名言，對學生很有激勵作用。如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。（3）從征訂的資料中去收集。《名言警句》中每篇文章下面的眉批都登有一句名言，還有《寫作素材》中的名言警句也不少。只要有信心去收集，一定會找到稱心如意的名言佳句。

二、課前誦讀。將名言警句認真地抄在筆記本上這是很好的，但抄完后留久不用，不反復誦讀就很容易會淡忘。

因此，必須給學生安排誦讀的時間，在反復的誦讀中加強記憶。于是每天早讀前，我都規(guī)定值日生把自己收集到的名言警句，選一條寫在教室大黑板一側的一塊小黑板上，寫的字要工整認真，字的大小要合試。上語文課時，在全體學生起立向教師問好后，由班長起音，齊聲誦讀小黑板上的名言警句。為了積少成多，還要求所有學生拿出日記本抄下小黑板上的名言警句，這樣日積月累，到期末就會積累成一本內(nèi)容豐富的名言警句冊。

三、班內(nèi)比賽。名言警句的收集還可以通過班里各組間的接龍比賽來增加它的趣味性。名言警句的積累記憶可采

用多樣式的方法，除了抄寫、誦讀外還可以采用小組之間的對答賽，這樣識記的娛樂性更濃。一個學期里，每兩周我都安排一節(jié)課來開展這一項活動。班里共有四個組，第一次由第一組一個學生起頭，他把名人講出來，接著第二組學生把對應的名言讀出來；或是由第一組把名句讀出來，讓下一組的學生把名人說出來；或是說出某一名言的上句，由下一組學生接說下一句。這樣，輪回接力，把抄誦過的名言警句拿來反復比賽，不僅可以幫助學生加強記憶，更重要的是能增強他們的合作意識和對名言警句的興趣。

四、歸類整理。學生收集得來的名言警句越來越多，內(nèi)容涉及方方面面，只有歸類整理好，在寫作引用時才能用得準確，用得自如。于是，在一個學期期考的總復習之前，我指導學生將平時積累下來的名言警句，用專門的筆記本進行整理分類。我根據(jù)名言警句的實用性把它們分為十個類別：愛心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修養(yǎng)篇、勤奮篇、毅力篇、事業(yè)篇、友誼篇。有些名句分類有困難，就把它拿到班上討論，讓學生充分闡述自己的見解，然后界定其所屬類別。之后，我再把全班學生的筆記本集中起來，由班長，副班長，學習委員組成的四人評選組按一定標準進行評比。把分類合理，書寫工整的評為一級獎，次之為二級獎，書寫字體不大理想的定為三級獎。把獲一級獎的名單張貼在教室后面的學習專欄里給予表彰，并頒發(fā)獎品。這樣，優(yōu)勝者會興高采烈，下決心再接再厲；而落選者也會總結經(jīng)驗，找出差距，下大力氣去讀書積累，力爭在下輪評比中獲勝。

五、仿寫提高。經(jīng)過一段時間的積累訓練，學生對名言警句的理解有所加深，在學習生活中能夠自覺地引用名言，在同學間的對話表述中也能利用名言佐證了。更有意義的是，學生在名言警句的積累過程中，逐步產(chǎn)生了對名人崇高理想和非凡意志的信仰。為了使學生也能感受到名人的胸懷，教學中可以名言警句的結構特點或是修辭手法等作為借鑒，讓學生運用聯(lián)想、想象，仿寫出具有新意的“名言警句”。仿寫時先寫出名言警句原句，再把仿句寫在下面。如（1）“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！保ㄔ里w《滿江紅》）仿句：勿虛度，廢了黃金時，只哀嘆。（2）“虛心使人進步，驕傲使人落后。”仿句：勤奮使人上進，懶惰使人倒退。（3）“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”仿句：“心中有校紀，同學如友人?！睂W生仿寫雖不如名人的妙筆生花，但也能感受到仿寫名言的樂趣。

六、寫作運用。我們收集名言警句不只是為了積累，關鍵是為了運用。優(yōu)秀文選的作者常常注意在自己的文章中用上名言警句。議論文中用于證明觀點，名言警句是最好的理論論據(jù)。每當布置作文時，我都要求學生用上一兩句名言，讓學生學會用名人的思想來支撐自己的觀點，用名人優(yōu)美生動的語言來裝飾自己的文篇，使自己文章的語言表達更有說服力，中心思想更突出。名言警句的收集為學生作文提供了豐富的寫作素材，對提高學生的寫作水平起到了極大的促進作用。

就這樣，一個學期結束，我所教的學生，人人都有一本“名言警句集錦簿”。集錦簿上記載著學生的辛勤勞動，凝聚著全體“值日生”的智慧火花，張揚著素質(zhì)教育的個性讀寫精神。這種積累名言警句的做法，無論是對激發(fā)學生的讀書興趣，還是誘發(fā)學生的寫作欲望，都起到了促進、提升的作用，從而收到了意想不到的效果。

（責任編輯劉宇帆）