陸永芳

摘要：職業(yè)中學(xué)的學(xué)生難教，往往找不到合適的、有效的方式來對(duì)學(xué)生施加教學(xué)過程，怎么做才能讓他們對(duì)所學(xué)專業(yè)課程感興趣呢？本文以《計(jì)算機(jī)組裝與維修》的教學(xué)為例，向讀者介紹開展教學(xué)過程的具體想法，主要觀點(diǎn)是從心理學(xué)中所提出的“培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行”四個(gè)方面展開，只要把這四個(gè)方面做好，定會(huì)取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)；計(jì)算機(jī)組裝維修；培養(yǎng)

職中生難教嗎？難！可是我們還是要教的，因?yàn)樗麄冞€是名副其實(shí)的學(xué)生。那么職業(yè)中學(xué)的學(xué)生只要他們紀(jì)律上不出問題，我們是不是可以對(duì)他們的學(xué)習(xí)不做要求呢？不能！因?yàn)槲覀円囵B(yǎng)技術(shù)型人才，服務(wù)社會(huì)、服務(wù)大眾。既然要教，就要有教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)想各種辦法讓這些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)，最終掌握一定的技術(shù)。

筆者認(rèn)為，仍然可以把心理學(xué)的觀點(diǎn)拿過來用，即：想辦法培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行。只要做到這四點(diǎn)，就大功告成了。

一、知的培養(yǎng)

《計(jì)算機(jī)組裝維修》是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課，這門課程，讓不懂計(jì)算機(jī)的學(xué)生感到神圣，使稍微懂點(diǎn)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)生覺得神奇，可以說這門課的開課占盡了天時(shí)地利。那么如何獲取“人和”，就需要我們作為頭等大事來思考。教的得法，學(xué)生會(huì)充滿向更高層次探索的勇氣，否則，就會(huì)讓學(xué)生覺得索然無味。這門課對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力的培養(yǎng)相對(duì)來說很容易，它不像其他專業(yè)課那樣理論性很強(qiáng)，只要教會(huì)做的方法，學(xué)生很容易就能接受，可見的東西很多，主板、CPU、內(nèi)存條等，任何一個(gè)拿出來就能夠讓他們大開眼界。由于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心，教師在講每一部分器件如何工作、主要作用是什么時(shí)，很容易讓學(xué)生掌握，因?yàn)樗鼈兣c實(shí)際應(yīng)用結(jié)合得相當(dāng)緊密，所以知的培養(yǎng)比較容易。

二、情的培養(yǎng)

筆者認(rèn)為，在本門課程的教授過程中，“情”的培養(yǎng)很重要，對(duì)建立學(xué)生良好的道德情操有很大幫助。上課的過程中，教師可給學(xué)生們介紹諸如比爾·蓋茨、張朝陽、柳傳志等IT界正面人物的故事，為他們樹立榜樣。同時(shí)，也可給學(xué)生介紹反面的例子，比如“熊貓燒香”的作者李?。旱谝?，他學(xué)歷不高，畢業(yè)于一個(gè)水泥廠里自辦的一所技校（現(xiàn)已改名為“媧石職業(yè)技術(shù)學(xué)?！保?；第二，他對(duì)程序癡迷，為其病毒程序的研制奠定了基礎(chǔ)；第三，找人共謀，向中毒的個(gè)人或單位索要錢財(cái)；第四，不道德，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人造成了嚴(yán)重的影響。這個(gè)內(nèi)容穿插在“計(jì)算機(jī)病毒及其防治”這一章內(nèi)，既生動(dòng)，離生活又近，學(xué)生非常感興趣。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生年齡特點(diǎn)使他們覺得自己很成熟，不希望別人干涉，但是，另一方面，他們又沒有良好的判斷力或者自控能力，很容易誤入歧途，在這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上對(duì)他們施加正確的引導(dǎo)，能使其走向更順利的人生；反之，則會(huì)走很多彎路、錯(cuò)路。通過正面、反面的各種案例，要讓他們知道：一個(gè)人的起點(diǎn)可以不是很高，但一定要勤奮，要有鉆研的精神，有打破砂鍋問到底的恒心，但同時(shí)又要有良好的道德情操，要成為對(duì)社會(huì)有用的良品，而不能像李俊那樣成為社會(huì)的危險(xiǎn)品。

三、意志力的培養(yǎng)

大家都知道，一臺(tái)計(jì)算機(jī)隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，要多實(shí)踐，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能處理好各種常見或不常見的問題。經(jīng)常遇到問題會(huì)讓人冥思苦想幾天，甚至幾個(gè)月，筆者就有這樣的經(jīng)歷。對(duì)于學(xué)生，完全可以給他們創(chuàng)設(shè)各種各樣的問題，或者某一臺(tái)電腦出了簡單的故障，讓學(xué)生自己查資料來解決這種問題。當(dāng)然，我們要遵循孔子的“道而弗遷，強(qiáng)而弗遷，開而弗達(dá)”的原則，問題一定要難度適中，可以給學(xué)生一些解決問題的思路，但不能馬上就給答案。慢慢的，學(xué)生解決實(shí)際生活中的本領(lǐng)多了，遇到新問題的時(shí)候就會(huì)主動(dòng)地去想辦法解決，這樣不是恰好培養(yǎng)了他們的意志力嗎？

四、行為的培養(yǎng)

陶行知先生若干年前就提倡的“做中學(xué)”思想尤其適用于職業(yè)中學(xué)。仔細(xì)想一想，如果教師們?yōu)椤白鲋袑W(xué)”的思想提供成長的土壤的話，現(xiàn)在我們的教育可能會(huì)是另一番天地。做中學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)既具有即時(shí)性，又具有延時(shí)性，你學(xué)到的東西通過自己的行動(dòng)，完全可以看到結(jié)果。如我班里有一名各方面很差的男生，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明，沒有明確的目標(biāo)。本門課程快結(jié)束的時(shí)候，筆者開展了一次計(jì)算機(jī)組裝大賽，他擔(dān)任所在組的組長，當(dāng)我看到他執(zhí)著地投入在比賽中的時(shí)候，我的內(nèi)心被觸動(dòng)了。是啊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)其實(shí)責(zé)任不完全在孩子身上，他們所處的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境，學(xué)校里課程開設(shè)的模式讓他們提不起精神來，怎么可能有進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力？父母沒有過高的期望，孩子怎么可能從他們那里得到動(dòng)力？教師不想辦法設(shè)計(jì)吸引人的課程模式，他們又怎么可能打得起精神？原因其實(shí)在我們這里。通過這次活動(dòng)，他的自我效能感被激發(fā)了，行為上有了很大的改觀，期末考試前進(jìn)了十名左右。這個(gè)結(jié)果對(duì)于他來說意味著什么呢？下個(gè)學(xué)期應(yīng)該還能看到一些結(jié)果。

總之，作為教師，我們只要從這四個(gè)方面入手，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓教學(xué)設(shè)計(jì)直指教學(xué)目標(biāo)，就會(huì)使學(xué)生有很大的收獲。

（啟東市第二中等專業(yè)學(xué)校）